高三學(xué)生不愿意上學(xué)，家長(zhǎng)不要打罵孩子，家長(zhǎng)要清楚知道這時(shí)的孩子迫切需要我們家長(zhǎng)的安慰和開導(dǎo)，我們不能對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不管不顧，雖然說(shuō)我們對(duì)高中的知識(shí)不那么會(huì)，但是我們可以幫助疏導(dǎo)孩子的心理，多肯定孩子的進(jìn)步，讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心。

高三學(xué)生不愿意上學(xué)怎么辦

1、高三學(xué)生要給自己的一個(gè)合適的定位和評(píng)價(jià)，要明白自己的成績(jī)?cè)谑裁次恢蒙?。不要盲目的去追求不切合?shí)際的目標(biāo)，只會(huì)讓自己覺(jué)得學(xué)習(xí)無(wú)望，明確自己的目的，接受自己的進(jìn)步和退步，才能保持良好的心態(tài)，改善厭學(xué)心理。

2、高三學(xué)生要明白，學(xué)習(xí)成績(jī)只是一個(gè)人學(xué)習(xí)能力的體現(xiàn)而已，每個(gè)人都有自己的存在價(jià)值，不能因?yàn)橐粋€(gè)人的學(xué)習(xí)成績(jī)和高考成績(jī)就來(lái)判定一個(gè)人的能力，高考也不是唯一的出路，不要因?yàn)楦呖嫉膲毫?，產(chǎn)生厭學(xué)的心理。

3、一些家長(zhǎng)常常是孩子考不出好成績(jī)就一味地訓(xùn)斥和打罵，常常在言行中表現(xiàn)出孩子在逃避緊張的學(xué)習(xí)等，孩子感覺(jué)難以實(shí)現(xiàn)父母、老師和本人期望，對(duì)保持學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)的信心不足，輸給了競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，在挫折和失敗面前無(wú)法正視自己，喪失自信心，消極地對(duì)待學(xué)習(xí)等，家長(zhǎng)應(yīng)該和老師做好溝通，全面分析孩子身心特點(diǎn)，多鼓勵(lì)，降低學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓孩子完成學(xué)業(yè)。

4、引導(dǎo)孩子放輕松。家長(zhǎng)應(yīng)引導(dǎo)孩子放輕松，接納這些問(wèn)題，對(duì)自己能有一個(gè)客觀、現(xiàn)實(shí)的評(píng)價(jià)，就可以幫助孩子接觸無(wú)力感，找到希望和動(dòng)力，進(jìn)而重建信心，厭學(xué)的情緒就會(huì)減輕。家長(zhǎng)應(yīng)該多看家庭教育方面的報(bào)刊雜志、專業(yè)書籍等，提高自己的教育水平，縮短和孩子之間的距離，幫助化解孩子厭學(xué)情緒。

5、多給孩子一些理解和安慰，有支持和鼓勵(lì)，孩子會(huì)知道他并不是孤單的一個(gè)人，成功了有家人一起分享喜悅，即使失敗了還有家人的理解和安慰。

和孩子溝通是處理這個(gè)問(wèn)題的重要一步，下面是一些溝通的技巧

1、耐心傾聽：在溝通中，要讓孩子感覺(jué)到自己被理解和尊重。耐心聆聽孩子的話語(yǔ)，了解孩子的想法和感受，不要輕易打斷孩子。

2、表達(dá)理解：在孩子表達(dá)完畢后，可以通過(guò)語(yǔ)言和表情來(lái)表達(dá)理解和關(guān)心孩子。比如說(shuō)“我知道你現(xiàn)在很難受”、“聽了你的話，我能夠理解你的內(nèi)心感受”。

3、不要批評(píng)：在溝通過(guò)程中，不要過(guò)于批評(píng)孩子，不要給孩子施加壓力，應(yīng)該注重建立良好的溝通氛圍。

4、合理解釋：給孩子以合理的解釋，讓他明白重返校園的必要性，并讓他知道自己的行為會(huì)對(duì)家庭和自己的前途產(chǎn)生負(fù)面影響。

5、鼓勵(lì)和支持：最后，要以鼓勵(lì)和支持的態(tài)度來(lái)結(jié)束溝通。家長(zhǎng)應(yīng)該傳遞正向、積極的信息，讓孩子感到得到了家長(zhǎng)的支持和鼓勵(lì)，自信心得到提高。

高三學(xué)生害怕自己考不好，心情焦慮，怎么安慰

1、嘗試主動(dòng)地和孩子交流溝通。多養(yǎng)成和孩子談心的習(xí)慣，試著去表達(dá)自己的情緒，從而引導(dǎo)孩子去嘗試表達(dá)情緒，學(xué)會(huì)傾訴內(nèi)心的一些不良情緒，本身就是疏解壓力的方式，可以緩解焦慮。

2、關(guān)注孩子的優(yōu)點(diǎn)，多鼓勵(lì)孩子。高三階段出現(xiàn)焦慮，與自信心的缺乏有很大的關(guān)系，所以應(yīng)該嘗試多關(guān)注孩子的優(yōu)點(diǎn)，不斷地去鼓勵(lì)孩子，幫助孩子提升自信，也有利于緩解焦慮。

3、要想安慰高考生讓他們不要有壓力，就要讓他們主動(dòng)的說(shuō)出自己的憂慮，而不是安慰者一味的在“教育”，這樣就失去了讓有壓力的高考學(xué)生傾訴的機(jī)會(huì)，對(duì)于他們發(fā)泄自己心中的情緒也不會(huì)有太大的幫助。