孩子不想寫(xiě)作業(yè)，家長(zhǎng)要多鼓勵(lì)鼓勵(lì)孩子，孩子都是夸大的，我們不能總是說(shuō)孩子的缺點(diǎn)，孩子學(xué)習(xí)上的優(yōu)點(diǎn)也要能多表?yè)P(yáng)，這樣孩子才不會(huì)排斥寫(xiě)作業(yè)，我們要幫助孩子養(yǎng)成一個(gè)良好的寫(xiě)作業(yè)習(xí)慣。

孩子不想寫(xiě)作業(yè)咋辦

1、在孩子寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程中，家長(zhǎng)要進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐惆?，在陪伴的時(shí)候，要對(duì)孩子寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，比如說(shuō)孩子的字寫(xiě)的非常工整，也可以表?yè)P(yáng)孩子的作業(yè)做得非常認(rèn)真，也可以表?yè)P(yáng)孩子的注意力很集中等等，總之，通過(guò)家長(zhǎng)積極正向的表?yè)P(yáng)去促進(jìn)孩子更好的完成作業(yè)。

2、家長(zhǎng)要注意幫助孩子復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。孩子放學(xué)回家之后，先引領(lǐng)他把當(dāng)天的知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)一遍，這樣他在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候就會(huì)容易一些，做相對(duì)容易的事，孩子還是比較喜歡做的，一點(diǎn)一點(diǎn)的他就會(huì)喜歡上了寫(xiě)作業(yè)。

3、改變輔導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法，在溝通上優(yōu)化和孩子聊天的方式。在輔導(dǎo)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，家長(zhǎng)和孩子的關(guān)系一定是平等的，而不是自上而下的要求。

家長(zhǎng)負(fù)責(zé)督促孩子學(xué)習(xí)，而不是強(qiáng)制孩子學(xué)習(xí)。當(dāng)你的孩子經(jīng)常因?yàn)閷?xiě)作業(yè)、學(xué)習(xí)的問(wèn)題而發(fā)脾氣，就需要家長(zhǎng)引起注意了，這并不是學(xué)習(xí)態(tài)度的問(wèn)題，而是溝通出了問(wèn)題。

4、改變孩子學(xué)習(xí)的態(tài)度。當(dāng)孩子表示不想寫(xiě)時(shí)，先不要生氣，更不能突然就發(fā)飆，命令孩子必須寫(xiě)。這樣子孩子本來(lái)也許就是一句抱怨，反而因?yàn)楦改讣ち业姆磻?yīng)，變得更不愿意寫(xiě)了。

要讓孩子認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)也好，作業(yè)也罷，都是為了自己，不是說(shuō)為了父母，老師去學(xué)。明了學(xué)習(xí)的目的很重要，會(huì)影響孩子對(duì)學(xué)習(xí)的積極程度。

5、家長(zhǎng)一定要和教師聯(lián)手，多相互交流孩子的一舉一動(dòng)，雙方共同嚴(yán)格要求。同時(shí)，家長(zhǎng)一定要對(duì)自己嚴(yán)格要求，把良好的家風(fēng)家規(guī)傳授給孩子。做到了這些，一定會(huì)變?yōu)樽尲议L(zhǎng)省心、進(jìn)步很大的好孩子。

孩子為什么不想寫(xiě)作業(yè)

1、作業(yè)太難。孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)能力都參差各異，有的學(xué)生可能上課沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講或者老師布置的作業(yè)難度確實(shí)有點(diǎn)大，以至于孩子就會(huì)覺(jué)得做作業(yè)太難，而沒(méi)耐心寫(xiě)下去。

2、心情不好。孩子的情緒處在一個(gè)不穩(wěn)定的狀態(tài)，孩子小時(shí)候還是會(huì)根據(jù)自己的心情來(lái)左右自己的行為，不像年齡大的人會(huì)很自覺(jué)的工作學(xué)習(xí)。

3、貪玩任性?！巴妗笔呛⒆犹煨?，有些孩子的意識(shí)還沒(méi)那么強(qiáng)，所以他們會(huì)選擇先玩再做，造成寫(xiě)作業(yè)拖拖拉拉的壞習(xí)慣。

4、有的孩子腦與手的協(xié)調(diào)性差，大腦想的是一回事，手上動(dòng)作又是另外一回事，所以，就會(huì)出現(xiàn)行動(dòng)拖拉，寫(xiě)字顛倒、計(jì)算粗心、寫(xiě)字出格等問(wèn)題。有這些問(wèn)題的孩子，往往不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)。

5、負(fù)面示范。孩子們可能通過(guò)他們身邊的人，例如家長(zhǎng)或老師的消極示范來(lái)學(xué)習(xí)到負(fù)面態(tài)度，或與同學(xué)之間的負(fù)面交互產(chǎn)生負(fù)面情緒。解決方法是要避免消極示范，與孩子建立良好的互動(dòng)關(guān)系，鼓勵(lì)他們積極學(xué)習(xí)和承擔(dān)責(zé)任。

孩子學(xué)習(xí)上有困難，畏懼不前，家長(zhǎng)怎么鼓勵(lì)

家長(zhǎng)一定要調(diào)解自己對(duì)孩子的期望值。家長(zhǎng)適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)對(duì)孩子的期望值，是很有必要的，減少外來(lái)壓力，營(yíng)造寬松的舒適的氣氛，注重孩子心理健康及健全人格的培養(yǎng)，開(kāi)發(fā)孩子的潛能，使孩子全面發(fā)展，這是非常重要的。

無(wú)論是在生活上還是學(xué)習(xí)上，如果孩子面對(duì)的是這類“過(guò)程繁瑣”型困難，建議家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子樹(shù)立信心，引導(dǎo)孩子將困難分解成多個(gè)步驟和過(guò)程，一步一步去完成。并在感受成功快樂(lè)的過(guò)程中，培養(yǎng)孩子面對(duì)困難的方法和樂(lè)趣。

10個(gè)袋子一次性提不完，可以分幾次去提，但不可因一次提不完而不提。比如數(shù)學(xué)難題綜合性很強(qiáng)，前一問(wèn)的結(jié)果往往是后一問(wèn)的條件。不能因?yàn)楹笠粏?wèn)題解決不了，而放棄了前一問(wèn)題。拿出耐心，一步一步推演，難題也不難。