孩子上課溜號(hào)，聽(tīng)課習(xí)慣不好，這樣會(huì)影響到孩子的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率不高，常常聽(tīng)不到一節(jié)課的重點(diǎn)，也就需要花費(fèi)更多的課下時(shí)間去彌補(bǔ)，得不償失，所以我們家長(zhǎng)需要提醒孩子，讓其上課的時(shí)候注意精神的高度集中，學(xué)與思相結(jié)合。

孩子上課溜號(hào)怎么辦

1、不要強(qiáng)迫孩子去學(xué)。家長(zhǎng)可以對(duì)孩子說(shuō)：“既然你對(duì)這門(mén)課不感興趣，我也不要求你學(xué)多好，只要你上課好好聽(tīng)講，回家及時(shí)做作業(yè)，我就很高興了，我不要求你考多少分?！焙⒆記](méi)有家長(zhǎng)的壓力，就不會(huì)那么反感這門(mén)功課了。

當(dāng)孩子考試成績(jī)提高時(shí)，家長(zhǎng)在肯定孩子的同時(shí)，鼓勵(lì)他再努力一點(diǎn)，爭(zhēng)取再提高幾分，這樣一步步地，孩子就會(huì)產(chǎn)生成就感，就容易對(duì)不感興趣的科目產(chǎn)生興趣。

2、定量學(xué)習(xí)。讓孩子在規(guī)定時(shí)間內(nèi)分階段完成學(xué)習(xí)任務(wù)，改定時(shí)為定量。如果孩子能夠?qū)Ｐ耐瓿?，父母要給予一定鼓勵(lì)（表?yè)P(yáng)、撫摸、親吻等），并讓他休息5-10分鐘，再以同樣的方式完成下面的學(xué)習(xí)。

當(dāng)孩子能夠做得很好時(shí)，可逐步延長(zhǎng)一次性集中做題的時(shí)間。要求孩子在審題的過(guò)程中，自己把題目的要求、條件用筆勾出來(lái)，以防止走神出錯(cuò)。這些都可加強(qiáng)孩子的自信，讓他感覺(jué)“我能自覺(jué)集中精力做好一件事”。

3、有學(xué)習(xí)目標(biāo)。這是學(xué)生需要掌握聽(tīng)課不走神的小技巧。這些學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候需要有自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生知道自己應(yīng)該怎么做，在課上的時(shí)候有目標(biāo)的學(xué)習(xí)，才能夠避免這些學(xué)生上課走神。

4、提高興趣。俗話說(shuō)的好，興趣是最好的老師，孩子之所以注意力不集中，多半是所做之事并不能引起他的興趣所致，此時(shí)我們應(yīng)該幫助孩子找到學(xué)習(xí)的興趣，讓他自發(fā)的想要去學(xué)，這樣才是解決問(wèn)題的根本方法。

如何提高孩子聽(tīng)課效率

1、積極認(rèn)真地思考。學(xué)習(xí)離不開(kāi)思考，聽(tīng)課是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種主要形式，也離不開(kāi)思考?！八紕t明，不思則暗”，沒(méi)有思考，理解新概念，掌握新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系便是一句空話，聽(tīng)課的實(shí)際意義也就不復(fù)存在。

學(xué)與思是辯證統(tǒng)一的，相互轉(zhuǎn)換的。學(xué)是接收、貯存信息，思是判斷、處理信息，思維總得有思維著的東西，思維著的東西即是學(xué)得的知識(shí)，知識(shí)便是思維的“原料”。

2、聽(tīng)課要全神貫注。系統(tǒng)論原理告訴我們，學(xué)習(xí)新知識(shí)是接收信息、信息加工（同化、轉(zhuǎn)化）、信息貯存、信息輸出、信息反饋再到接收信息的循環(huán)往復(fù)的過(guò)程。

在一堂課里，這種信息活動(dòng)的過(guò)程不是一次，而是多次。學(xué)習(xí)效率，取決于信息渠道的暢通與信息活動(dòng)的質(zhì)量。聽(tīng)課是接收信息，是信息活動(dòng)的第一道關(guān)口，能否全神貫注，決定信息接收的量和信息活動(dòng)的質(zhì)，決定整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的效率。

怎么幫助孩子重拾學(xué)習(xí)的自信心

信心一個(gè)是來(lái)自于內(nèi)部，一個(gè)是來(lái)自于外部。

所謂來(lái)自于內(nèi)部，主要是指一個(gè)人對(duì)自己的綜合評(píng)價(jià)，為什么有的人自信過(guò)度，變成了自負(fù)。就是對(duì)自己缺少一個(gè)合適的評(píng)價(jià)，覺(jué)得自己哪方面都比人強(qiáng)，都高人一籌，在一定程度上的自信是有必要的，但是不能切合實(shí)際的客觀的評(píng)價(jià)自己，就會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)覺(jué)，導(dǎo)致自己錯(cuò)誤的判斷。這樣的人也需要周邊的人去提醒，調(diào)低自己的期望值和自信過(guò)度情形。

對(duì)于信心不足的孩子，我們作為家長(zhǎng)和老師就應(yīng)該多給予一些鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。適時(shí)適度的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，對(duì)于一個(gè)孩子建立和恢復(fù)自信是十分有利的。家長(zhǎng)要戴上放大鏡來(lái)觀察孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步。