陪伴孩子寫作業(yè)并不是一件簡(jiǎn)單的事情，而是一件非常辛苦又非常費(fèi)腦的苦力。因?yàn)榇蠖鄶?shù)孩子在寫作業(yè)的過(guò)程中，沒有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以總會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，讓父母非常頭疼，但又束手無(wú)策。那么，孩子寫作業(yè)時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)該做什么呢？

孩子寫作業(yè)時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)該做什么

1.給孩子準(zhǔn)備一個(gè)固定的學(xué)習(xí)角

有的家長(zhǎng)比較縱容孩子，孩子想在哪里做作業(yè)就在哪里做，有時(shí)在飯桌上，有時(shí)又在客廳茶幾上，有時(shí)孩子隨便趴在一個(gè)凳子上就做作業(yè)了。但家長(zhǎng)們想過(guò)沒有，飯桌旁、茶幾邊，都是我們經(jīng)?；顒?dòng)的地方。如果家里人數(shù)比較多，我們走來(lái)走去，就會(huì)造成孩子分心，影響孩子做作業(yè)。所以家長(zhǎng)要給孩子準(zhǔn)備一個(gè)固定的學(xué)習(xí)角，讓孩子明白在這個(gè)地方就應(yīng)該全身心地投入學(xué)習(xí)。

2.不要盯著孩子寫作業(yè)

有的家長(zhǎng)喜歡盯著孩子做作業(yè)，一旦發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題，或字寫錯(cuò)、寫歪了，一邊幫著孩子涂擦，一邊批評(píng)、埋怨、責(zé)怪孩子：“怎么搞的，又做錯(cuò)了，總是改不掉?！薄罢f(shuō)過(guò)多少遍，就是記不住，氣死人的!”其實(shí)孩子在這種緊張、焦慮的氛圍中，孩子的學(xué)習(xí)的興趣和能量之門很難打開。這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)再怎么說(shuō)教，他是聽不進(jìn)去的，也是改不過(guò)來(lái)的。

孩子的學(xué)習(xí)牽動(dòng)著每一位做家長(zhǎng)的心，當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，其中寫作業(yè)的問(wèn)題是最讓家長(zhǎng)頭疼的，有的孩子明明半個(gè)小時(shí)就能完成的作業(yè)，偏偏要墨跡到一個(gè)小時(shí)，對(duì)此家長(zhǎng)很是發(fā)愁。

孩子寫作業(yè)墨跡家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦

1、家長(zhǎng)不要過(guò)度負(fù)責(zé)。家長(zhǎng)都希望孩子能擁有自律的品格，但有時(shí)反而是家長(zhǎng)太過(guò)負(fù)責(zé)，導(dǎo)致了孩子自律性差。想讓孩子養(yǎng)成自律的寫作業(yè)習(xí)慣，家長(zhǎng)不能管束太多，而是應(yīng)該讓孩子養(yǎng)成提前做好準(zhǔn)備的習(xí)慣。在寫作業(yè)前，自己把涉及的教科書、筆記、作業(yè)本準(zhǔn)備好，這其實(shí)也是寫作業(yè)的一種儀式感。

2、給孩子創(chuàng)設(shè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。如果孩子寫作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)在一旁看電視、刷劇、聊微信，孩子難免產(chǎn)生不平衡的心理：“憑什么爸爸媽媽都在玩，我非得寫作業(yè)。”不僅如此，嘈雜的聲音也會(huì)干擾孩子的解題思路，注意力很難集中。所以，創(chuàng)造安靜的寫作業(yè)環(huán)境，對(duì)培養(yǎng)孩子的專注力很重要。

3、家長(zhǎng)要控制自身的情緒。孩子做作業(yè)的過(guò)程中，家長(zhǎng)可能會(huì)受不了孩子的磨蹭變得很生氣，但這時(shí)可不能隨意發(fā)火，家長(zhǎng)一定要控制好自己的情緒，否則孩子情緒低落，可能更容易出錯(cuò)，算是一個(gè)惡性循環(huán)。

陪孩子寫作業(yè)本來(lái)就不是一件輕松的事，家長(zhǎng)要做好思想準(zhǔn)備，盡量解決問(wèn)題，而不是制造問(wèn)題。以前我都是靠吼或者嚴(yán)加管教孩子，基本都是徒勞無(wú)功，而且讓孩子更加反感了。

孩子放學(xué)回家之后，第一件事情就是扔下書包跑出去玩，玩到吃飯的時(shí)候回來(lái)了。回來(lái)之后，不論家長(zhǎng)怎么催促孩子寫作業(yè)，孩子就是不愿意去寫，如何讓孩子愛上寫作業(yè)，成為很多家長(zhǎng)的一塊心病。

孩子不愛寫作業(yè)家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣做

1、告訴孩子寫好作業(yè)的好處。孩子不愿寫作業(yè)，有可能是因?yàn)楹⒆硬⒉幻靼讓懽鳂I(yè)究竟有怎樣的好處，寫作業(yè)能為自己帶來(lái)什么。所以，家長(zhǎng)不妨明確告訴孩子，寫作業(yè)的好處有哪些。

“好好寫作業(yè)，老師會(huì)更加喜歡你哦”。在學(xué)生時(shí)代，能得到老師的重視，是每一個(gè)孩子都渴望的事情。所以，沒有哪一個(gè)孩子不希望得到老師的喜歡與關(guān)注。家長(zhǎng)告訴孩子，只有認(rèn)真寫作業(yè)才能得到老師的喜歡與關(guān)注，孩子就會(huì)為了博得老師關(guān)注，而更樂意去寫作業(yè)。

2、適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，幫孩子養(yǎng)成好習(xí)慣。任何人做事，都需要有動(dòng)力的支撐，才能完成的更加高效。孩子做作業(yè)也一樣。當(dāng)孩子不愿意寫作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)可以適當(dāng)?shù)慕o予獎(jiǎng)勵(lì)，讓孩子更有動(dòng)力。

對(duì)于獎(jiǎng)勵(lì)，家長(zhǎng)可以準(zhǔn)備一些小橡皮、尺子等學(xué)習(xí)用品，既有助于學(xué)習(xí)，又能很好的激勵(lì)孩子。只要孩子在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)很好的完成作業(yè)，家長(zhǎng)就要兌現(xiàn)獎(jiǎng)勵(lì)。使得孩子感受到父母的誠(chéng)信，以至于在下一次寫作業(yè)的時(shí)候，會(huì)更加的認(rèn)真自覺。

在孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，作業(yè)發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。因此家長(zhǎng)一定要注意觀察孩子的作業(yè)完成情況，不要讓孩子養(yǎng)成不良的作業(yè)習(xí)慣。

孩子寫作業(yè)家長(zhǎng)應(yīng)不應(yīng)該陪在身邊

作為家長(zhǎng)，到底該不該陪孩子寫作業(yè)？我認(rèn)為，要正確回答這個(gè)問(wèn)題，首先要看家長(zhǎng)是怎么陪孩子寫作業(yè)的。假如家長(zhǎng)是像監(jiān)工一樣盯著孩子寫作業(yè)，看孩子會(huì)不會(huì)寫，寫得對(duì)不對(duì)，認(rèn)真不認(rèn)真。

這種陪寫作業(yè)的方式，不僅對(duì)孩子的學(xué)習(xí)毫無(wú)益處，而且還會(huì)帶來(lái)眾多弊端。主要有以下幾個(gè)方面：

（1）會(huì)破壞孩子的專注力。如果不是孩子主動(dòng)提出要求家長(zhǎng)陪，家長(zhǎng)陪在身邊就會(huì)有種被監(jiān)視的感覺，給本來(lái)就容易受影響而不能集中學(xué)習(xí)的孩子更大的心理壓力。在這個(gè)過(guò)程中，如果家長(zhǎng)又像監(jiān)工一樣不時(shí)地糾正、指責(zé)甚至是辱罵，孩子在這種緊張焦慮的氛圍中會(huì)無(wú)所適從，他的關(guān)注點(diǎn)也不會(huì)放在作業(yè)上。

（2）養(yǎng)成孩子的依賴心理。家長(zhǎng)長(zhǎng)期陪孩子寫作業(yè)，會(huì)讓孩子產(chǎn)生兩種錯(cuò)覺，一是作業(yè)不僅是自己的事，也是父母的事；二是我的學(xué)習(xí)最重要，父母陪我寫作業(yè)是應(yīng)該的，結(jié)果很容易讓孩子產(chǎn)生依賴性，如沒有父母的陪伴就不肯寫作業(yè)，或者父母再忙也要陪著寫作業(yè)等任性情況的發(fā)生，讓父母既為難又無(wú)奈。

讓孩子在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)，成了大多數(shù)家長(zhǎng)最頭疼的問(wèn)題，因?yàn)楹芏嗪⒆釉趯懽鳂I(yè)的時(shí)候，總是磨磨蹭蹭的不認(rèn)真寫，有時(shí)候還會(huì)發(fā)呆，總能磨蹭到半夜才能寫完。那么面對(duì)孩子寫作業(yè)慢家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦呢？

孩子寫作業(yè)慢家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦

1.控制情緒

孩子做作業(yè)的過(guò)程中，家長(zhǎng)可能會(huì)受不了孩子的磨蹭變得很生氣，但這時(shí)可不能隨意發(fā)火，家長(zhǎng)一定要控制好自己的情緒，否則孩子情緒低落，可能更容易出錯(cuò)，算是一個(gè)惡性循環(huán)。

2.創(chuàng)建一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境

一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，有助于孩子集中注意力，這是解決孩子做作業(yè)磨蹭的首先要解決的問(wèn)題。如果家里有條件，孩子可以有自己的房間，那么孩子的房間里面布置盡量簡(jiǎn)單，玩具不要在寫字桌邊唾手可得。如果家里沒有條件，也應(yīng)該在一個(gè)角落里面專門給孩子準(zhǔn)備出一張寫作業(yè)的桌子。孩子在寫作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)不能做讓他們分心的事情。家長(zhǎng)不要在孩子寫作業(yè)的時(shí)候看電視，看手機(jī)，打電話聊天，最理想的方式是孩子寫作業(yè)，你也看書或者學(xué)習(xí)。

現(xiàn)在的小孩子很早就接觸到了手機(jī)，由于他們的自制力較差，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)打游戲成癮的情況。時(shí)間久了，孩子會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，影響學(xué)習(xí)成績(jī)，嚴(yán)重的甚至?xí)z學(xué)，家長(zhǎng)一定要及時(shí)幫助孩子戒掉手機(jī)癮。

孩子打游戲成癮父母應(yīng)該做什么

1、了解孩子沉迷游戲原因。很多家長(zhǎng)，看見孩子玩游戲就是一頓痛罵，甚至?xí)蚝⒆樱@樣不僅沒有讓孩子戒掉游戲，反而讓孩子有了逆反心理，越發(fā)借助網(wǎng)絡(luò)來(lái)發(fā)泄情緒。

如果家長(zhǎng)能和孩子談?wù)勑?，了解孩子是否是壓力大了就?huì)想到玩游戲，壓力的來(lái)源是什么，這也是幫助孩子舒緩壓力的一個(gè)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中也和孩子探討其他疏解壓力的方式，可能孩子就不會(huì)只知道借助游戲來(lái)釋放壓力了。

2、管理好玩游戲的時(shí)間。與孩子約定玩游戲的時(shí)間，并嚴(yán)格執(zhí)行。家長(zhǎng)可以跟孩子一起商量能用于玩游戲的時(shí)間。在規(guī)定游戲時(shí)間方面，“每周3次，每次1小時(shí)”要比“每天半小時(shí)”要好。

另外，家長(zhǎng)可以把玩游戲的時(shí)間作為完成作業(yè)、獲得好成績(jī)的獎(jiǎng)勵(lì)。培養(yǎng)孩子管理時(shí)間的能力。有研究表明，經(jīng)過(guò)時(shí)間管理的培訓(xùn)后，孩子的沉迷現(xiàn)象有所改善。

這類孩子一般比較叛逆，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)可以嘗試走進(jìn)他，多和孩子聊天，孩子接受你了，再一點(diǎn)點(diǎn)加任務(wù)，孩子都有榮譽(yù)感，相信慢慢會(huì)變好的。

孩子不聽話不寫作業(yè)家長(zhǎng)管不了咋辦

1、冷靜對(duì)待，當(dāng)孩子發(fā)脾氣耍賴時(shí)，讓他獨(dú)自在一個(gè)屋子里呆一會(huì)，不要急于去說(shuō)服他，沒有多久，他就會(huì)安靜下來(lái)，這時(shí)在和他講道理，他就會(huì)接受。

2、適當(dāng)體驗(yàn)，有時(shí)孩子解決問(wèn)題的方法，本來(lái)是不正確的，這時(shí)，大人不妨在沒有危險(xiǎn)的前提下，可以讓他嘗試，當(dāng)他碰壁時(shí)，在給他講道理，他也會(huì)樂意接受。

3、交流溝通，當(dāng)孩子做錯(cuò)事時(shí)，不要一味的指責(zé)，要耐心的詢問(wèn)，他為什么要這樣做，并幫他分析這樣做的后果，使他認(rèn)識(shí)到嚴(yán)重性，學(xué)會(huì)以后如何解決此類的問(wèn)題，調(diào)控自己的情緒。

4、及時(shí)鼓勵(lì)，鼓勵(lì)對(duì)任何一個(gè)調(diào)皮的孩子都是良藥，當(dāng)發(fā)現(xiàn)他有一點(diǎn)進(jìn)步，就要鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，給他信心，他就會(huì)自覺的約束自己的行為，不斷的強(qiáng)化，逐漸改變不良的習(xí)慣。