很多家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)候，因?yàn)榻逃绞讲粚?duì)，會(huì)看到孩子往往事與愿違，偏偏跟家長(zhǎng)對(duì)著干，這就是走入了家庭教育的誤區(qū)，影響到孩子的健康成長(zhǎng)。

走出家庭教育的誤區(qū)

1、保護(hù)孩子應(yīng)把握好“度”。很多時(shí)候家長(zhǎng)在教育中都認(rèn)為是為了孩子好，否定孩子一些行動(dòng)，殊不知這樣的溺愛(ài)會(huì)慢慢地讓孩子在家長(zhǎng)不在身邊的時(shí)候不敢接觸新鮮事物。讓孩子和同齡孩子多交往，在交往中學(xué)會(huì)與人相處。家長(zhǎng)也要適當(dāng)放開(kāi)手，相信孩子，讓孩子做些力所能及的事情。

2、對(duì)孩子的合理要求，在家庭的情況下，就盡量給予滿足。如孩子要求給買一些有利于增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)發(fā)智力，豐富精神生活的兒童書(shū)畫(huà)及必要的生活、娛樂(lè)用品，一般應(yīng)給予滿足。

若家長(zhǎng)一時(shí)難以辦到時(shí)，應(yīng)向孩子說(shuō)明理由。在教育孩子時(shí)，家長(zhǎng)既要積極為促進(jìn)孩子的身心健康創(chuàng)造條件，也要教育孩子注意節(jié)約儉樸，防止養(yǎng)成揮霍浪費(fèi)的不良習(xí)慣。

3、寬嚴(yán)相濟(jì)的管理原則教育孩子應(yīng)當(dāng)“寬嚴(yán)相濟(jì)”。父母要記住：批評(píng)是踩剎車，賞識(shí)是踩油門。批評(píng)孩子是為了防止再次犯同樣錯(cuò)誤，而不是為了讓孩子的心情變得更糟。家長(zhǎng)應(yīng)該知道，一味地批評(píng)孩子只會(huì)讓學(xué)習(xí)的效率更低下，而適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)會(huì)使孩子充滿學(xué)習(xí)的信心，因此批評(píng)要與賞識(shí)相結(jié)合才能事半功倍。

父母作為孩子的第一任老師，需要努力避免教育上的錯(cuò)誤，才能正確有效的引導(dǎo)孩子成為德智體美勞等優(yōu)秀青年，同時(shí)父母要關(guān)注孩子的情緒，注重孩子的心理素質(zhì)發(fā)展。下面為大家整理些家庭教育的幾個(gè)誤區(qū)，供大家參考。

家庭教育的誤區(qū)有哪些

1、不要將個(gè)人情緒帶入到家庭教育中。很多家長(zhǎng)在工作中收到的苦和情緒帶到家庭中來(lái)，看到孩子考試成績(jī)不好，就拳腳相向，久而久之，親子之間產(chǎn)生了深深的裂痕，青少年時(shí)期的家庭陰影，還極易造成孩子的人格缺陷，等到幡然悔悟時(shí)，早已為時(shí)已晚。

2、孩子不令自己滿意時(shí)貶損他、責(zé)罰他。其實(shí)孩子不能讓父母滿意的時(shí)候已經(jīng)很內(nèi)疚，這個(gè)時(shí)候父母再責(zé)罵他，會(huì)讓又愧疚變成反感再到破罐子破摔。再不然就是暫時(shí)隱忍不發(fā)作卻埋下了負(fù)面情緒的引子，隨時(shí)可能爆發(fā)。

3、拿自己的孩子跟別人比。這是絕大部分家長(zhǎng)的通病，當(dāng)家長(zhǎng)經(jīng)常把自己的孩子和別人的孩子做比較的時(shí)候，孩子也會(huì)認(rèn)為自己無(wú)能，從而喪失自信，走向自卑。

4、預(yù)言孩子沒(méi)出息。預(yù)言孩子沒(méi)出息有兩種后果，一是你越說(shuō)他沒(méi)出息，他越?jīng)]出息，完全喪失斗志和學(xué)習(xí)能力，最終實(shí)現(xiàn)你的預(yù)言!另一種孩子，你說(shuō)越說(shuō)他沒(méi)出息，他越要證明自己有出息，但是一輩子活在“證明”中，失去自我，也喪失了生活的智慧和讓自己幸福的智慧。

家長(zhǎng)在進(jìn)行家庭教育時(shí)，要懂得孩子成長(zhǎng)的規(guī)律后，再選擇正確的方法和孩子溝通，培養(yǎng)優(yōu)秀的孩子，就不再是那么難的事情！父母?jìng)冴P(guān)鍵是要把握：在正確的時(shí)間做正確的事情，避免走進(jìn)家庭教育的誤區(qū)。

家庭教育的誤區(qū)有哪些

1、父母過(guò)高的期望，帶來(lái)孩子的無(wú)望。家長(zhǎng)總是望子成龍望女成風(fēng)，這種想法會(huì)給孩子帶來(lái)很大的壓力。有許多家長(zhǎng)是這樣的：恨不得從孩子降生就開(kāi)始教他相對(duì)論；孩子上幼兒園，家長(zhǎng)就帶著參加各種特長(zhǎng)班；上學(xué)以后，每日伴讀，逼孩子寫(xiě)作業(yè)課余和雙休日則送孩子去各種補(bǔ)習(xí)班。

2、父母過(guò)度的保護(hù)，帶來(lái)孩子的無(wú)能?，F(xiàn)實(shí)生活中，我們?cè)S多家長(zhǎng)面對(duì)自己的獨(dú)生子女，往往缺乏自制力。一些家庭，孩子越離不開(kāi)家長(zhǎng)，家長(zhǎng)越有滿足感，好像這樣才實(shí)現(xiàn)了自身的價(jià)值。有的是不知道會(huì)發(fā)審怎樣的結(jié)果。家長(zhǎng)感情用事，孩子怎能理智？家長(zhǎng)“心太軟”，孩子如何變得堅(jiān)強(qiáng)？

3、父母過(guò)分的溺愛(ài)，帶來(lái)孩子的無(wú)情。孩子要什么就給什么，不考慮孩子是否真的需要，這樣知會(huì)讓孩子放縱自己。如果哪次你沒(méi)有滿足孩子的心愿，他就會(huì)覺(jué)得你不再愛(ài)他，進(jìn)而埋怨甚至做出傷害家人的行為，造成嚴(yán)重的后果。

4、父母過(guò)多的干涉，帶來(lái)孩子的無(wú)奈。有些家長(zhǎng)對(duì)孩子不信任，不聽(tīng)孩子解釋，動(dòng)輒打罵是最不尊重孩子的表現(xiàn)。體罰可能成功地強(qiáng)迫孩子服從家長(zhǎng)的意志，但這一定只是暫時(shí)的、局部的，帶來(lái)的問(wèn)題遠(yuǎn)比解決的問(wèn)題要多得多。有時(shí)會(huì)說(shuō)些傷害孩子心的話。如對(duì)孩子不理不睞，這些做法是形式比較隱蔽的軟暴力手段。

家庭教育并非一朝一夕就能做得很好的，也不是一次兩次就能解決問(wèn)題的。孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中可能會(huì)出現(xiàn)多種問(wèn)題，家長(zhǎng)們的細(xì)心、耐心、責(zé)任心是時(shí)刻要保持的。

家庭教育的三大誤區(qū)

1、過(guò)分期望。這種期望非常強(qiáng)調(diào)功利化，其實(shí)大多數(shù)家長(zhǎng)受市場(chǎng)價(jià)值觀的影響，也受整體思想道德文化的影響，不自覺(jué)地把孩子成長(zhǎng)所謂的目標(biāo)定位在成功上，而這種成功往往有功利化、物質(zhì)化、現(xiàn)實(shí)化等特點(diǎn)。這樣的一種思想，促使家長(zhǎng)采取了很多背離兒童發(fā)展規(guī)律的行為。所以我們認(rèn)為中國(guó)的孩子普遍生活的不快樂(lè)，生活方式不健康，恰恰源于這種過(guò)分期望。

2、過(guò)分的溺愛(ài)，或者叫過(guò)分呵護(hù)。特別是現(xiàn)在物質(zhì)生活的不斷改善，很多家庭把所有的精力財(cái)力都放在孩子身上，對(duì)孩子缺乏嚴(yán)格的要求和非常重要的行為訓(xùn)練。目前很多孩子甚至在長(zhǎng)大成人之后，仍然具有很強(qiáng)的對(duì)家庭的依賴，這種依賴包括生活方面，更重要是心理方面。這種不成熟感對(duì)于中國(guó)一代孩子影響是非常大的。

3、不懂孩子，很少去認(rèn)真去研究思考孩子。我們很多家長(zhǎng)一廂情愿地按照自己的思維，自己的想法去塑造孩子，但是我們面臨著一個(gè)飛速變化的時(shí)代?，F(xiàn)在的孩子視野開(kāi)闊，他們有自己的價(jià)值認(rèn)知的特點(diǎn)，也有自己的思維特點(diǎn)，這種不理解、不溝通、不能平等地建立一種互相支持的這種家庭關(guān)系，那一定會(huì)造成家庭教育問(wèn)題。

家庭教育出現(xiàn)誤區(qū)家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，單親家庭的孩子變得越來(lái)越多，如何教育單親家庭的孩子成為社會(huì)普遍關(guān)注的問(wèn)題。尤其是進(jìn)入叛逆期的單親家庭孩子，他們的叛逆情緒更高，也更容易走向不好的道路。

單親家庭孩子叛逆期該如何教育

改變相處模式，亦師亦友。對(duì)于單親家庭來(lái)說(shuō)，如何定位與孩子的相處模式非常關(guān)鍵，尤其在叛逆期，更不要試圖用家長(zhǎng)的權(quán)威去鎮(zhèn)壓孩子的叛逆，我們既要像良師，為孩子答疑解惑，指引方向，也要像益友走進(jìn)孩子的內(nèi)心，傾聽(tīng)他的心聲。

培養(yǎng)孩子的情緒管理能力。家長(zhǎng)可以教孩子一些情緒調(diào)節(jié)的方法，如深呼吸、冥想、放松技巧等，幫助他們控制情緒，提高情緒管理能力。

建立信任關(guān)系，給足安全感。缺乏“信任感”的親子關(guān)系，會(huì)給親子關(guān)系帶來(lái)隔閡，會(huì)影響孩子在以后的親密關(guān)系中形成正常的信任關(guān)系。失去信任感的同時(shí)也會(huì)喪失孩子心中的安全感，尤其在單親家庭，孩子會(huì)過(guò)早成熟，過(guò)早疏離父母，讓親子關(guān)系愈發(fā)薄弱。

鼓勵(lì)孩子參加社交活動(dòng)。家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子參加一些社交活動(dòng)或團(tuán)體，讓孩子有機(jī)會(huì)結(jié)交新朋友和建立人際關(guān)系，提高社交能力。

父母愛(ài)孩子是理所當(dāng)然的，有些時(shí)候甚至也沒(méi)有意識(shí)到自己某些方面的做法，已經(jīng)是變成對(duì)孩子的溺愛(ài)，無(wú)形中對(duì)孩子已經(jīng)造成了傷害，影響到孩子的健康成長(zhǎng)。

溺愛(ài)型家庭教育對(duì)孩子的影響

孩子的成長(zhǎng)，是現(xiàn)在每個(gè)家庭非常關(guān)注的問(wèn)題。有的孩子是家里的寶貝，大人都圍著他十分的溺愛(ài)。

可溺愛(ài)對(duì)孩子的成長(zhǎng)非常的不利，這樣的孩子比較的自私，自理能力比較差，將來(lái)長(zhǎng)大了，離開(kāi)了家人的呵護(hù)，走向社會(huì)終究是要吃虧的。

溺愛(ài)的孩子不懂得感恩，很多孩子因?yàn)檫^(guò)分溺愛(ài)，成年以后反而對(duì)父母，對(duì)長(zhǎng)輩拳腳相加，惡語(yǔ)相向。

所以一個(gè)孩子要健康地成長(zhǎng)必須要正確的引導(dǎo)。不能過(guò)分溺愛(ài)。該懲罰時(shí)候，要懲罰。如果你不教育他，將來(lái)社會(huì)會(huì)替你教育他。

父母離異的家庭環(huán)境中，孩子生活環(huán)境和成長(zhǎng)的環(huán)境，確實(shí)和正常家庭有一定的區(qū)別。離異的家庭環(huán)境會(huì)導(dǎo)致孩子感受不到完整的愛(ài)，正是這種特殊情形，影響著孩子心理發(fā)育和成長(zhǎng)的程度，使單親家庭的孩子更容易產(chǎn)生心理問(wèn)題。離異家庭的家長(zhǎng)，需要付出更多的關(guān)注和關(guān)愛(ài)，才能讓孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

離異家庭孩子的心理問(wèn)題及教育對(duì)策

心理問(wèn)題：

1、強(qiáng)烈的自卑感強(qiáng)：離異家庭的孩子經(jīng)常會(huì)感到自卑，因?yàn)樗麄兗彝ト鄙僖环?，無(wú)法與其他家庭形成完整的家庭模式。

2、會(huì)有一種改變不安定的感覺(jué)：長(zhǎng)期處在離異家庭中，孩子會(huì)不斷地面對(duì)變化，由于沒(méi)有穩(wěn)定的環(huán)境，他們會(huì)感到容易焦慮，不安定。

3、聲譽(yù)受損及孤獨(dú)感加?。弘x異家庭的孩子很容易受到社會(huì)的異樣眼光，他們會(huì)感到壓力，孤獨(dú)感也因此加劇。