孩子上初二了，這是非常關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)習(xí)階段。初二的課程是承上啟下的，如果孩子在初二沒(méi)有學(xué)好，后面的課程就會(huì)感到越發(fā)困難。所以家長(zhǎng)在面對(duì)孩子學(xué)習(xí)沒(méi)有上進(jìn)心時(shí)，首先要分析一下孩子不愿意上學(xué)的原因。了解問(wèn)題的所在，才能更好的提高孩子的上進(jìn)心。

初二男孩沒(méi)有上進(jìn)心家長(zhǎng)應(yīng)怎么辦

1、幫助孩子找到夢(mèng)想，并鼓勵(lì)孩子努力學(xué)習(xí)。每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，哪怕是孩子也一樣。知道孩子的興趣愛好，引導(dǎo)孩子找到夢(mèng)想，并為夢(mèng)想努力。比如孩子喜歡籃球，可以給他講述姚明的成長(zhǎng)史。比如孩子喜歡鋼琴，可以給孩子講郎朗的故事。拿一些優(yōu)秀人的成長(zhǎng)故事告訴孩子，夢(mèng)想是需要努力，努力學(xué)習(xí)就可以實(shí)現(xiàn)的。

2、理解孩子做孩子的好朋友。很多家長(zhǎng)看到孩子不學(xué)習(xí)時(shí)都會(huì)焦躁，發(fā)火或者強(qiáng)制管教，這樣孩子就會(huì)更叛逆。家長(zhǎng)要從孩子的角度思考問(wèn)題，理解他們、傾聽他們、陪伴他們。幫助他們解決生活學(xué)習(xí)的各種困難。現(xiàn)在的孩子都不容易，他們的學(xué)習(xí)任務(wù)很重，將來(lái)的壓力也很大，難免會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)不上進(jìn)情緒，這時(shí)家長(zhǎng)要做的是幫助和理解，一起克服困難。

3、家長(zhǎng)學(xué)會(huì)共情。成績(jī)不理想的孩子收到的永遠(yuǎn)都是父母的指責(zé)和質(zhì)問(wèn)，比如：“為什么沒(méi)考好，告訴你多少遍了平時(shí)讓你好好學(xué)，你非得不聽”。家長(zhǎng)不妨試一試，孩子考出不好的成績(jī)，再適當(dāng)?shù)慕逃螅o孩子一個(gè)大大的擁抱，或者給孩子發(fā)一個(gè)失敗獎(jiǎng)。對(duì)孩子的情緒感同身受，教孩子如何面對(duì)挫折怎樣調(diào)整心情，怎樣積極解決問(wèn)題。

孩子不愿意學(xué)習(xí)不上進(jìn)的原因

孩子的上進(jìn)心往往和家長(zhǎng)的教育密切相關(guān)。家長(zhǎng)對(duì)孩子期望太高也不行，對(duì)孩子過(guò)于嚴(yán)厲也不行，同時(shí)對(duì)孩子過(guò)度溺愛也不行。這就要求家長(zhǎng)摒棄一些極端的教育方法，耐心細(xì)致的培養(yǎng)孩子。那么，孩子沒(méi)有上進(jìn)心家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦？

孩子沒(méi)有上進(jìn)心家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦

1、放低對(duì)孩子的期望

如果家長(zhǎng)對(duì)孩子期望過(guò)高，就容易給孩子造成太高的心理壓力。家長(zhǎng)對(duì)孩子要求過(guò)高，不理解孩子的需要和感受。一味的要求孩子按照家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行，這都是扼殺孩子學(xué)習(xí)興趣的直接原因，甚至讓孩子叛逆期的提前來(lái)臨。所以家長(zhǎng)想要孩子擁有持續(xù)的上進(jìn)心，就要學(xué)會(huì)放低期望，而是讓孩子從實(shí)現(xiàn)小的目標(biāo)做起。

2、減輕孩子的學(xué)習(xí)壓力

學(xué)習(xí)壓力也會(huì)影響孩子沒(méi)有上進(jìn)心。如果學(xué)習(xí)壓力過(guò)大，本來(lái)超過(guò)孩子心理承受能力，而又得不到家長(zhǎng)的信任和理解，那么孩子就無(wú)法對(duì)學(xué)習(xí)保持積極的看法，甚至是產(chǎn)生厭學(xué)情緒。所以家長(zhǎng)要讓孩子學(xué)會(huì)勞逸結(jié)合，要把發(fā)揮孩子的天性和特長(zhǎng)放在第一位。如果孩子的潛力能夠得到發(fā)揮，自然也就有了上進(jìn)心。

初二孩子沒(méi)有動(dòng)力沒(méi)有上進(jìn)心可能是孩子看不到希望，所以感到迷茫，很多家長(zhǎng)都只是一味地讓孩子好好學(xué)習(xí)，但是家長(zhǎng)不知道孩子心里是異?？鄲灥?，作為家長(zhǎng)要盡可能的理解孩子，而不是忽視孩子的情緒。

初二孩子沒(méi)有動(dòng)力沒(méi)有上進(jìn)心怎么辦

孩子沒(méi)有上進(jìn)心應(yīng)該是他對(duì)于做自己還沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí)，不知道自己應(yīng)該做什么，也不知道自己擅長(zhǎng)什么適合做什么或是對(duì)什么感興趣等等，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)要做的不是去責(zé)罵批評(píng)孩子，而是要幫忙他樹立正確的價(jià)值觀，讓他對(duì)自己有個(gè)全面的客觀的外認(rèn)識(shí)。

在日常的生活中，除了讓孩子學(xué)習(xí)必須的功課，還需要去接觸一下對(duì)他人生有幫助價(jià)值的事物，讓他能夠通過(guò)不同的方面去認(rèn)識(shí)世界，增加他的好奇心，從而就會(huì)比較有興趣去對(duì)未知的世界進(jìn)行探索。

依賴性是孩子懶惰的附庸。要幫助孩子克服依賴性，就得在多種場(chǎng)合提倡他自己的事情自己做。比如，讓他獨(dú)立地解道數(shù)學(xué)題、獨(dú)立準(zhǔn)備一段演講，獨(dú)立地與別人打交道等等。

初二孩子沒(méi)有動(dòng)力沒(méi)有上進(jìn)心，作為最了解、最貼近孩子的人，父母最應(yīng)該幫助孩子更好地認(rèn)識(shí)自己，自己真正想要的目標(biāo)，肯定他的能力和潛力，鼓勵(lì)他朝著自己的目標(biāo)不斷努力。平常不經(jīng)意的小鼓勵(lì)、小肯定，說(shuō)不定就成為激勵(lì)孩子努力一生的火花。

很多家長(zhǎng)反應(yīng)“孩子沒(méi)有上進(jìn)心，怎么辦？”從家長(zhǎng)的語(yǔ)氣中我們看出一方面家長(zhǎng)是十分的焦慮，另一方面透過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我們可以捕捉到家長(zhǎng)對(duì)孩子的美好期待：希望孩子有上進(jìn)心。但同時(shí)，我們應(yīng)該停下來(lái)思考一下：什么是上進(jìn)心？男孩子沒(méi)有上進(jìn)心怎么辦呢？

什么是上進(jìn)心？

上進(jìn)心，也稱“進(jìn)取心”，是一種不斷要求上進(jìn)、立志有所作為的心理狀態(tài)。有進(jìn)取心的人，往往有理想、有志氣，積極肯干，不怕困難。我想很多家長(zhǎng)反應(yīng)孩子沒(méi)有上進(jìn)心，主要還是針對(duì)學(xué)習(xí)方面的，比如考試成績(jī)不理想，孩子可能表現(xiàn)出無(wú)所謂的態(tài)度，家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為孩子對(duì)自己要求低，批評(píng)他不上進(jìn)吧，他會(huì)拿更差的人來(lái)比，好像只要有人墊底就好了。而家長(zhǎng)肯定希望孩子各方面都好，超越同學(xué)。

男孩子沒(méi)有上進(jìn)心怎么辦：

1、因材施教，給孩子一個(gè)寬松的成長(zhǎng)環(huán)境 對(duì)于不同類型的孩子，采取的激勵(lì)方式自然也不同。對(duì)于那些有一定學(xué)習(xí)自覺(jué)性、成績(jī)也較好的孩子，家長(zhǎng)要努力創(chuàng)建和諧輕松的環(huán)境，鼓勵(lì)他們多參與各類豐富多彩的活動(dòng)，增長(zhǎng)見識(shí)。同時(shí)教孩子科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)孩子提高學(xué)習(xí)技巧和效率，多吸收新的知識(shí)，提高自學(xué)能力。

2、用自己對(duì)事業(yè)的進(jìn)取精神去影響孩子 孩子的一言一行絕大部分是模仿得來(lái)的，父母的言傳身教深深影響著孩子，父母對(duì)工作的態(tài)度同樣會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度。父母在家里對(duì)工作少一些抱怨，顯示出一個(gè)積極的精神面貌。

孩子一旦成績(jī)不好就會(huì)喪失信心，進(jìn)而出現(xiàn)破罐子破摔的情況，家長(zhǎng)苦口婆心的教誨效果甚微，有時(shí)候把家長(zhǎng)逼急了還可能采取棍棒教育，但孩子也往往是好了傷疤忘了疼，下次依舊再犯。

孩子破罐子破摔沒(méi)有上進(jìn)心怎么辦

1、要把孩子當(dāng)朋友。平時(shí)與孩子溝通過(guò)程中，不要用命令的口氣和他說(shuō)話，把他當(dāng)朋友一樣，站在他的立場(chǎng)和觀點(diǎn)，用他最喜歡的語(yǔ)言和他交流，在聊天的過(guò)程中把大道理用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言融進(jìn)去和他聊，他就愛聽，如果都是用命令、強(qiáng)迫的方式讓孩子聽話，孩子就會(huì)反感。在他玩的開心高興的時(shí)候是最容易接受大人教育的。

2、與孩子溝通要注意用語(yǔ)。比如：“昨天放學(xué)怎么這么晚才回來(lái)，今天放學(xué)給我立刻回家”，這樣孩子就覺(jué)得父母管著很煩，有種逆返心理。所以和孩子溝通要注意用語(yǔ)，如：“放學(xué)你不及時(shí)回家，媽媽很擔(dān)心，媽媽會(huì)去找你的，知道嗎，”這樣他就容易接受。

3、多觀察孩子行為及時(shí)改變自己的方式。與孩子溝通時(shí)，有的小孩雖然不會(huì)用語(yǔ)言來(lái)反對(duì)父母，但他會(huì)下意識(shí)的用行動(dòng)或肢體語(yǔ)言反應(yīng)出來(lái)，這時(shí)就要靠大人去觀察的，從孩子的眼神，肢體語(yǔ)言都可以看的到他的心理狀態(tài)，如果是很怕很煩的感覺(jué)，這時(shí)就要改變自己的方式了，換個(gè)話題或調(diào)整一下環(huán)境，千萬(wàn)不能形成習(xí)慣。

“破罐破摔”的現(xiàn)象沒(méi)被重視，會(huì)導(dǎo)致哪些問(wèn)題

孩子的上進(jìn)心是影響他們未來(lái)發(fā)展的重要因素之一，但是現(xiàn)在很多孩子卻表現(xiàn)出了佛系的態(tài)度，對(duì)學(xué)習(xí)和生活缺乏熱情和動(dòng)力，讓父母感到十分焦慮和無(wú)奈，這樣的情況父母該如何對(duì)孩子進(jìn)行指導(dǎo)呢？

孩子沒(méi)有上進(jìn)心無(wú)欲無(wú)求該怎么辦

1、用競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)點(diǎn)燃孩子內(nèi)心的激情

很多家長(zhǎng)對(duì)于“競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)”常常是談虎色變，覺(jué)得競(jìng)爭(zhēng)只應(yīng)存在于成年人的世界和規(guī)則中，若是對(duì)未成年的孩子強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)，那是一件過(guò)于殘忍的事情?？墒聦?shí)上，競(jìng)爭(zhēng)是非常正常的現(xiàn)象，所謂“物競(jìng)天擇，適者生存”，我們的生存、生活和發(fā)展無(wú)時(shí)無(wú)刻不處于競(jìng)爭(zhēng)之中。

競(jìng)爭(zhēng)讓社會(huì)更有活力，讓個(gè)人更有激情；競(jìng)爭(zhēng)常常能夠讓人們發(fā)揮出體內(nèi)最大的潛力，獲得更加優(yōu)秀的表現(xiàn)，這種因競(jìng)爭(zhēng)而展現(xiàn)出的強(qiáng)大勢(shì)能就是“競(jìng)爭(zhēng)效應(yīng)”。當(dāng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)被激發(fā)出來(lái)，那他也就不會(huì)沒(méi)有上進(jìn)心了。

2、不要低估孩子的能力

高中本應(yīng)該是學(xué)習(xí)的重要時(shí)刻，但有些孩子卻毫不在意，不把學(xué)習(xí)放心上，每天得過(guò)且過(guò)。家長(zhǎng)不能就這么看著孩子渾渾噩噩的度過(guò)高中時(shí)期，一定要和孩子好好談一談，跟孩子聊聊如此下去的結(jié)果是什么，不能讓孩子就這么浪費(fèi)時(shí)間下去。盡可能引導(dǎo)孩子振作起來(lái)，在高中這個(gè)重要關(guān)頭奮力拼搏！

高中的孩子沒(méi)有上進(jìn)心怎么辦

1、了解孩子的興趣：孩子可能沒(méi)有上進(jìn)心是因?yàn)樗麄儗?duì)當(dāng)前的學(xué)習(xí)或生活沒(méi)有興趣。了解孩子的興趣和愛好，幫助他們找到自己的愛好和激情，可以激發(fā)他們的上進(jìn)心。

2、樹立目標(biāo)：幫助孩子樹立目標(biāo)，可以幫助他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值和意義，并激勵(lì)他們?nèi)プ非笞约旱哪繕?biāo)。目標(biāo)可以是學(xué)業(yè)上的成績(jī)、參加社區(qū)服務(wù)或參加體育比賽等等。

3、鼓勵(lì)孩子：鼓勵(lì)孩子是非常重要的。稱贊和肯定孩子的努力和成就，可以幫助他們保持積極的心態(tài)和動(dòng)力，同時(shí)也可以增強(qiáng)他們的自信心。

4、提供支持：提供支持可以幫助孩子克服難關(guān)。在孩子需要幫助的時(shí)候，家長(zhǎng)可以提供幫助和指導(dǎo)，同時(shí)也可以讓孩子學(xué)會(huì)自己解決問(wèn)題。