小學(xué)生的精力非常旺盛，比較喜歡貪玩，所以在面對(duì)枯燥的作業(yè)時(shí)，總會(huì)表現(xiàn)得坐立難安不想寫，每次都得磨蹭到半夜才會(huì)完成，讓父母非常煩惱，但又不知道該如何解決。面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)可以給予他們一些正確的指引，讓他們盡快改掉這個(gè)毛病。那么，7歲小孩寫作業(yè)拖拉怎么辦呢？

7歲小孩寫作業(yè)拖拉怎么辦

1.讓孩子承擔(dān)自己的責(zé)任

從小很多孩子都是在長(zhǎng)輩的疼愛(ài)下成長(zhǎng)的，長(zhǎng)輩總是主動(dòng)地為孩子承擔(dān)了很多事情。習(xí)以為常，孩子沒(méi)有責(zé)任感，認(rèn)為很多事都是大人應(yīng)該做的，催促自然就是沒(méi)有用的。長(zhǎng)此以往，惡性循環(huán)，孩子的做事能力只會(huì)越來(lái)越弱，孩子也會(huì)變得更加拖沓和懶惰，十分地依賴父母。久而久之，孩子長(zhǎng)大后缺少責(zé)任感。所以讓孩子樹立一個(gè)“自己的事情自己做”的觀念，不要事事代勞，讓孩子自己重視起來(lái)，培養(yǎng)責(zé)任感。

2.溝通語(yǔ)言上的改變

家長(zhǎng)一味的催促只會(huì)給孩子制造緊張情緒，給孩子傳遞一個(gè)“我已經(jīng)不耐煩了，你趕快去給我做事”的一個(gè)信息。孩子只會(huì)在恐懼的環(huán)境中，做出一點(diǎn)表面的現(xiàn)象給家長(zhǎng)看。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，慢慢做事已經(jīng)成了習(xí)慣，因?yàn)楹⒆釉诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中家長(zhǎng)們不妨多一點(diǎn)耐心?？梢試L試將“趕快”變成“我希望”，比如：我們7:30要出門，我希望你提前5分鐘就準(zhǔn)備好。家長(zhǎng)們可以嘗試著去適應(yīng)孩子的節(jié)奏，而不是將自己緊張、焦慮、憤怒的情緒帶給孩子，那樣只會(huì)讓孩子質(zhì)疑自己，造成心理失衡。

自從孩子正是開啟學(xué)習(xí)生涯之后，家長(zhǎng)需要操心的事情就越來(lái)越多，不僅需要操心他們的衣食住行，還需要抽出一部分時(shí)間來(lái)輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)，尤其是寫作業(yè)拖拉磨蹭，喜歡逃避作業(yè)的孩子，更是讓父母感到非常頭疼。

7歲小孩不寫作業(yè)怎么辦

1、家長(zhǎng)表達(dá)自己的情緒?？吹胶⒆幽ゲ浒胩觳粚懀覀儍?nèi)心一定也很煩躁，甚至很生氣，但我們不能把這種急躁通過(guò)發(fā)脾氣和嘮叨的方式去向孩子發(fā)泄。我們可以表達(dá)自己的擔(dān)心，表達(dá)自己愿意和孩子一起解決目前這種困難的意向，通過(guò)真誠(chéng)的溝通來(lái)建立和孩子之間的歸屬感。

比如說(shuō)：你不寫作業(yè)，我確實(shí)會(huì)擔(dān)心，不僅僅是擔(dān)心學(xué)習(xí)成績(jī)，更多的是害怕你在其他方面遇到困難了，但是你沒(méi)意識(shí)到，又把它歸為到寫作業(yè)上，我又不知道如何去幫助你？對(duì)話的目的，是了解孩子的想法，一起商量解決辦法。

2、給孩子一個(gè)安靜的、固定的寫作業(yè)的地方。讓孩子在一個(gè)單獨(dú)的房間或者固定的寫字桌，孩子寫作業(yè)時(shí)，家里盡量保持相對(duì)安靜，不要有電視等噪音或其他干擾因素打擾孩子。孩子寫作業(yè)專用的桌子要整理干凈，只放與學(xué)習(xí)、作業(yè)有關(guān)的用品，其他東西都拿走，以免孩子分心一會(huì)兒玩玩這個(gè)，摸摸那個(gè)。

3、把作業(yè)分解。比如讓孩子一小時(shí)完成語(yǔ)文作業(yè)，孩子按時(shí)完成，就跟他說(shuō)：“不錯(cuò)，平時(shí)寫很久的語(yǔ)文作業(yè)，今天這么一會(huì)兒就搞定了，再努力一會(huì)兒所有作業(yè)就都完成了，感覺(jué)你今天要比平時(shí)快很多??！”聽到這樣的話，對(duì)于平常覺(jué)得作業(yè)多、自己要很久完成的孩子，無(wú)疑是有很大激勵(lì)作用的。

如果要是問(wèn)家長(zhǎng)，什么事情是讓家長(zhǎng)最上火？估計(jì)九個(gè)里面有八個(gè)都會(huì)說(shuō)，孩子在寫作業(yè)的時(shí)候磨蹭，要不然就是孩子在出門辦事前的墨跡，很多家長(zhǎng)都曾有過(guò)這樣的體驗(yàn)，看著孩子寫作業(yè)的時(shí)候，還真能把一道簡(jiǎn)單的題目不停的做錯(cuò)，或者做題的時(shí)候東張西望?？劭圻@里，摸摸哪里，讓家長(zhǎng)十分的惱火。

小孩寫作業(yè)拖拉沒(méi)有時(shí)間觀念怎么辦

1、督促鼓勵(lì)，很多家長(zhǎng)在孩子做作業(yè)時(shí)，會(huì)過(guò)度關(guān)注孩子，而這種關(guān)注也會(huì)讓他感覺(jué)很有壓力，寫作業(yè)速度會(huì)減慢很多。所以建議家長(zhǎng)少督促孩子，不要給孩子太大壓力。另外如果孩子作業(yè)真的很多，家長(zhǎng)最好不要強(qiáng)求孩子在作業(yè)中途一點(diǎn)不跑神，相反，做一會(huì)作業(yè)，家長(zhǎng)可以讓孩子玩一會(huì)他喜歡的玩具，比如典藏瓶中船之類的積木玩具。

孩子在拼搭的過(guò)程中，能讓手部變得更靈活，省得太僵硬，除此以外，玩積木玩具還能讓孩子換換因?yàn)閷W(xué)習(xí)而變得混沌的腦子，畢竟只有勞逸結(jié)合，才能讓孩子思路更順暢。

2、別太勤快，把孩子的責(zé)任還給他們俗話說(shuō)“懶媽養(yǎng)出勤快孩”，這句話還是有點(diǎn)道理的。但是，在日常生活中經(jīng)常見到的是“孩子這些事情你都不用做，好好認(rèn)真學(xué)習(xí)就行了?！备跽邔⒑⒆拥臅?、作業(yè)都擺好，等孩子來(lái)寫作業(yè)。

3、培養(yǎng)責(zé)任感，父母應(yīng)該多讓孩子做些力所能及的事來(lái)培養(yǎng)責(zé)任感。比如購(gòu)物時(shí)讓孩子幫忙拿東西；讓孩子獨(dú)立照顧一株植物，告訴孩子多久澆一次水。這個(gè)過(guò)程中，如果孩子經(jīng)常忘記，那么沒(méi)有什么能比一盆枯萎的植物更能教會(huì)他什么叫做責(zé)任。

隨著時(shí)光的流逝，自家的孩子也到了上學(xué)的年紀(jì)了，可讓家長(zhǎng)十分頭痛的卻是，孩子對(duì)于作業(yè)的熱衷程度，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有之前讀幼兒園時(shí)期的那么強(qiáng)烈了，導(dǎo)致孩子對(duì)于學(xué)校老師布置的作業(yè)拖拖拉拉。

9歲小孩寫作業(yè)拖拉怎么辦

1、給孩子做榜樣，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，如果家長(zhǎng)友懶惰做事磨蹭的壞習(xí)慣，一定要改，要養(yǎng)成雷厲風(fēng)行，干凈利索，動(dòng)作快捷迅速的做事習(xí)慣，讓孩子看在眼里記在心中。和孩子一起干活時(shí)，可以用比賽的方式，看誰(shuí)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做得又好又快。

2、發(fā)揮身邊人的監(jiān)督作用，如果孩子能按計(jì)劃去完成了任務(wù)，哪怕有那么幾次也行，家長(zhǎng)就可以放大他的這一優(yōu)點(diǎn)，在親朋好友面前進(jìn)行宣傳，讓孩子品嘗到被認(rèn)可的喜悅。這樣，他也就不好意思不按計(jì)劃做了。

3、啟發(fā)孩子的競(jìng)爭(zhēng)心理，改變磨磨蹭蹭的現(xiàn)狀。生活節(jié)奏日益加快，但對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，他們還沒(méi)有接觸社會(huì)的經(jīng)歷，自然感受不到緊張氣息。但是，孩子要長(zhǎng)大，一個(gè)作風(fēng)拖拉的人是無(wú)法在競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)立足的。對(duì)此，從小訓(xùn)練孩子主動(dòng)把握現(xiàn)實(shí)的能力和智慧是根本。具體做法是：適當(dāng)增加生活的緊張氣息，啟發(fā)誘導(dǎo)孩子的競(jìng)爭(zhēng)心理，改變磨磨蹭蹭的現(xiàn)狀。

4、尊重孩子，父母在制定計(jì)劃要和孩子一起交流，讓孩子自己思考問(wèn)題，并且讓孩子知道父母制定計(jì)劃的用心。這樣就可以讓孩子感受到父母的尊重，我們?cè)谝龑?dǎo)的時(shí)候，孩子也會(huì)積極思考，學(xué)會(huì)自己把自己的事情做得有條不紊。

很多一年級(jí)的孩子寫作業(yè)很不認(rèn)真，喜歡拖拉。寫作業(yè)的時(shí)候不是要喝水就是要去上廁所，本來(lái)半小時(shí)可以完成的作業(yè)，硬是兩三個(gè)小時(shí)沒(méi)有寫完。家長(zhǎng)感到非常著急，但是又不知道怎么辦才好。

一年級(jí)小孩寫作業(yè)不認(rèn)真很拖拉怎么辦

1.激勵(lì)嘉獎(jiǎng)法。家長(zhǎng)通過(guò)各種激勵(lì)方式逐漸縮短孩子寫作業(yè)的時(shí)間直至他能快速高效地完成作業(yè)，這樣做循序漸進(jìn)，更容易達(dá)到目的。如：孩子每天回到家里，不磨蹭、不吃東西、不玩耍、不看課外書，而是直接寫作業(yè)，到了周未可以帶孩子去游樂(lè)園一次。

2.自我管理法。充分尊重孩子、信任孩子，和孩子坐下來(lái)一起制定一個(gè)時(shí)間表：放學(xué)后的時(shí)間有哪些事要做，定出大約多少時(shí)間用來(lái)寫作業(yè)，作業(yè)完成之后的時(shí)間由孩子自由支配。這樣孩子會(huì)更主動(dòng)、快速地寫作業(yè)，因?yàn)閷懲曜鳂I(yè)之后就可以去玩了。通過(guò)這種方式慢慢地讓孩子對(duì)自己的作業(yè)負(fù)責(zé)，學(xué)會(huì)管理自己的時(shí)間。

3.習(xí)慣訓(xùn)練法。從生活小事做起，先給孩子規(guī)定時(shí)間，要求他在這段規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成自己要做的事。教給他怎么做之后，家長(zhǎng)可以和孩子進(jìn)行比賽，通過(guò)經(jīng)常的訓(xùn)練縮短孩子生活自理行為所用的時(shí)間，并進(jìn)一步讓孩子把這種能力運(yùn)用到寫作業(yè)方面。

4.表?yè)P(yáng)引導(dǎo)法。多表?yè)P(yáng)、贊賞，不批評(píng)、不負(fù)面強(qiáng)化。當(dāng)孩子磨蹭時(shí)，視而不見；見到孩子認(rèn)真做時(shí)，就立即表?yè)P(yáng)，可故作夸張地表?yè)P(yáng)，放大他這一優(yōu)點(diǎn)。經(jīng)常鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，會(huì)讓孩子產(chǎn)生成就感和愉悅感，會(huì)越來(lái)越認(rèn)真快速地去完成作業(yè)。

孩子拖拉不愿意寫作業(yè)，不想去寫作業(yè)，這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)最好還是不要逼迫孩子，也不要一直嘮叨孩子，家長(zhǎng)可以換位思考下，如果是你，你肯定也會(huì)很煩，不想去寫，不妨嘗試下其他方法，小孩拖拉不寫作業(yè)怎么辦呢？

小孩拖拉不寫作業(yè)怎么辦

1、提高學(xué)習(xí)效率。家長(zhǎng)應(yīng)該抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，因?yàn)?，孩子不寫作業(yè)跟寫不完作業(yè)還是兩回事，因此，孩子學(xué)習(xí)的效率也很關(guān)鍵，如果孩子效率低，就會(huì)占用大量的時(shí)間寫作業(yè)。

2、不要抱怨責(zé)備。對(duì)于作業(yè)的問(wèn)題，家長(zhǎng)的態(tài)度就是必須完成的事情，不能溺愛(ài)孩子，當(dāng)老師留作業(yè)多了一點(diǎn)，家長(zhǎng)就不能正確看待，抱怨老師，抱怨學(xué)校，如果孩子聽到了非常不好。

3、多加督促孩子。對(duì)于孩子的作業(yè)，家長(zhǎng)一定要加強(qiáng)監(jiān)督和管理，孩子是很能夠察言觀色的，如果家長(zhǎng)放松管理，那么，孩子就會(huì)不愛(ài)寫作業(yè)，甚至敷衍了事，如果家長(zhǎng)重視，孩子就會(huì)提高。

4、先做會(huì)做的。孩子不會(huì)做，先自己找方法，如果不會(huì)就空著，老師來(lái)教。一定需要我出馬，我就是問(wèn)問(wèn)題的方式，讓他自己發(fā)現(xiàn)如何去做，而且一道題目我教的時(shí)候可能會(huì)比他自己做的更久，因?yàn)槲視?huì)問(wèn)很多問(wèn)題，為什么這樣做，想想有沒(méi)有其他方法。如果孩子通過(guò)平板或者手機(jī)找到答案，一模一樣的文字內(nèi)容我不接受，至少要復(fù)述一下。

"孩子磨蹭、大人催促”的場(chǎng)景會(huì)在很多家庭中上演，家長(zhǎng)常常因?yàn)楹⒆拥穆唤?jīng)心而大發(fā)過(guò)脾氣，之后卻又非常后悔。很多家長(zhǎng)都非常希望幫孩子學(xué)會(huì)自我管理，卻苦于沒(méi)有具體方法。那么，小孩注意力不集中寫作業(yè)磨蹭拖拉怎么辦？

小孩注意力不集中寫作業(yè)磨蹭拖拉怎么辦

1、督促鼓勵(lì)

很多家長(zhǎng)在孩子做作業(yè)時(shí)，會(huì)過(guò)度關(guān)注孩子，而這種關(guān)注也會(huì)讓他感覺(jué)很有壓力，寫作業(yè)速度會(huì)減慢很多。所以建議家長(zhǎng)少督促孩子，不要給孩子太大壓力。另外如果孩子作業(yè)真的很多，家長(zhǎng)最好不要強(qiáng)求孩子在作業(yè)中途一點(diǎn)不跑神，相反，做一會(huì)作業(yè)，家長(zhǎng)可以讓孩子玩一會(huì)他喜歡的玩具，比如典藏瓶中船之類的積木玩具。孩子在拼搭的過(guò)程中，能讓手部變得更靈活，省得太僵硬，除此以外，玩積木玩具還能讓孩子換換因?yàn)閷W(xué)習(xí)而變得混沌的腦子，畢竟只有勞逸結(jié)合，才能讓孩子思路更順暢。

2、獎(jiǎng)懲制度

面對(duì)孩子寫作業(yè)太磨蹭的情況，有一些家長(zhǎng)就想出了獎(jiǎng)懲制度。比如說(shuō)每天給孩子規(guī)定一個(gè)作業(yè)完成的時(shí)間，如果孩子寫作業(yè)總是跑神，到規(guī)定時(shí)間沒(méi)有完成，那么就懲罰孩子打掃衛(wèi)生或者是減少看電視和玩耍的時(shí)間。如果孩子在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成了作業(yè)任務(wù)，那么就答應(yīng)孩子一件事，可以當(dāng)天實(shí)現(xiàn)，也可以讓孩子把這個(gè)愿望先保存著，在未來(lái)的某一天實(shí)現(xiàn)。當(dāng)然，家長(zhǎng)規(guī)定作業(yè)完成的時(shí)間也要依據(jù)孩子的作業(yè)量來(lái)變化，不能隨便瞎定，也不能給孩子完不成的任務(wù)，不然會(huì)打消孩子的積極性。