孩子犯錯(cuò)后，要不要懲罰？這是一個(gè)困擾家長許久的問題，不懲罰，對孩子沒有警示作用；懲罰，又怕對孩子身心健康帶來不良的影響。

孩子犯錯(cuò)該不該懲罰

應(yīng)該懲罰；但在懲罰時(shí)，一定要注意方式方法。要善用負(fù)強(qiáng)化。所謂負(fù)強(qiáng)化，是指在某些行為出現(xiàn)以后，一些不愉快或不合意愿的情況減少或取消，著重在事件的消除。比如孩子吸吮手指的行為是要受到指責(zé)的，而一旦孩子不再吸吮手指了，周圍就要立刻停止對他的批評。時(shí)間長了，孩子吸吮手指行為的頻率就會(huì)漸漸降低，直至消失。

當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)懲罰可以被撤銷時(shí)，自然是有了一定的動(dòng)力，多多約束自己的行為，好早日撤銷自己的懲罰。家長在懲罰孩子的時(shí)候也可以用獎(jiǎng)懲分?jǐn)?shù)制度。比如孩子做了錯(cuò)事，很嚴(yán)重的扣5分，一般的扣2分，而孩子如果表現(xiàn)優(yōu)異，可以加2分。當(dāng)孩子做錯(cuò)了事情，看到分?jǐn)?shù)被扣了之后，就會(huì)主動(dòng)尋求如何加分，如何做些正確的行為。

對于孩子來說，做正確的事情試是一件自發(fā)的事情了。孩子總要為自己犯的錯(cuò)誤承擔(dān)后果，但他們的改正也需要家長鼓勵(lì)，懲罰的目的不是為了讓孩子痛苦的，而是讓他知道，什么事情是不該做的！

父母錯(cuò)誤的懲罰方式，可能會(huì)給孩子造成哪些影響

孩子犯錯(cuò)，家長懲罰孩子不是目的，主要是讓孩子認(rèn)清自己的錯(cuò)誤，好好反思自身的行為，然后在之后的日子里做出改變，注意教育孩子時(shí)，不要破壞孩子的自尊心，要尊重孩子的人格。

孩子犯錯(cuò)怎么懲罰

1、取消某些特定的的待遇，比如說家長可以取消孩子一周之內(nèi)不準(zhǔn)看電視，或一周內(nèi)不準(zhǔn)吃零食，在這個(gè)過程中家長不要心軟，以免在孩子心中失去威信，更難管教孩子。

2、孩子不聽話與大人頂撞、吵鬧不?；蚺c小伙伴打架時(shí)，家長都可以采取罰站的方式。把家里一個(gè)固定角落設(shè)定為“罰站角”，罰站區(qū)域不要太明顯，一般罰站時(shí)間為15分鐘左右。罰站前，家長要講清楚為什么要懲罰他；罰站結(jié)束后，讓孩子說出下次應(yīng)當(dāng)如何改正錯(cuò)誤，這才是罰站的意義。

3、對于孩子的孩子的懲罰，盡量讓他心服口服，堅(jiān)決不能粗暴動(dòng)手。一般可以是罰他倒垃圾，給全家人刷鞋這些，讓他做些力所能及的小事。我覺得最重要的就是，一家人要在如何教育、約束孩子的問題上保持一致，不要父母罰孩子自己洗衣服，家里老人又舍不得孩子受累這樣。

4、在管教孩子的時(shí)候，盡量不要當(dāng)著外人，要保護(hù)孩子的自尊心。在孩子抵觸反應(yīng)特別強(qiáng)烈的時(shí)候，先不處理問題，冷處理，給孩子和自己一個(gè)情緒的緩沖期。

12歲的孩子自我意識已經(jīng)覺醒，也進(jìn)入了孩子的青春叛逆期，此時(shí)父母在管教孩子的時(shí)候，還在采取打罵教育，只會(huì)激起孩子的逆反心理，讓孩子越來越叛逆，越來越不聽話。

12歲孩子犯錯(cuò)了該不該打

不應(yīng)該打，如果孩子經(jīng)常被父母打罵，時(shí)間一長，孩子見到父母就會(huì)立刻產(chǎn)生恐懼心理，繼而不敢接近。因此，不管父母要他做什么，也不管父母的話是對是錯(cuò)，他都只得乖乖服從。在這種不良的絕對服從的環(huán)境下成長的孩子，常常容易自卑、懦弱。

一味地打罵孩子，并不會(huì)讓孩子得到反省的覺悟，而是會(huì)讓孩子覺得，他被打是因?yàn)樽约悍稿e(cuò)的時(shí)候“太明顯”，只要自己下次不被發(fā)現(xiàn)，那么就不會(huì)被打。

孩子犯錯(cuò)的時(shí)候，家長還是需要控制自己的情緒，不能一時(shí)氣上心來就打罵孩子。話雖如此，可是做家長的也不能一昧地縱容，孩子犯錯(cuò)后，懲罰是必不可少的，

12歲正是叛逆之時(shí)，重在愛的教育，要讓孩子感覺你眼中有他。叛逆期孩子心智已經(jīng)成熟，但價(jià)值觀可能有所偏激，應(yīng)當(dāng)樹立正確的價(jià)值觀，讓孩子從根本成為一個(gè)人品好的人，不偷不搶不打，這三個(gè)最基本。

俗話說：“棍棒之下出孝子”，對此，有很多家長在孩子犯錯(cuò)時(shí)，會(huì)選擇打罵的方式來教育孩子，但是這種方式教育如果用不好，造成的后果只會(huì)更嚴(yán)重，所以這就需要家長們掌握好尺度。

9歲孩子犯錯(cuò)該不該打

這個(gè)要分情況來說，可打，可不打。這里我們從兩個(gè)方面考慮，第一，孩子是否是無理取鬧的，第二，如果真是犯了不可饒恕的原則性錯(cuò)誤，該如何處理？

1、無理取鬧。比如孩子剛從學(xué)?；貋?，出于擁有欲望的角度，哭鬧著想要其他小朋友手中的東西，回到家就和父母念叨，當(dāng)發(fā)現(xiàn)父母無意購買時(shí)，開始大哭大鬧，相信這種情況大家會(huì)經(jīng)?？吹剑绻藭r(shí)為了“教育”出手打孩子，你覺得對孩子公平嗎？

如果孩子哭鬧不聽話，就一對一和孩子在臥室里，讓孩子哭鬧，父母不說話就看著孩子。孩子的哭鬧是自身認(rèn)為可以換的好處或利益的一種方式，也就是說孩子知道這招對你有用，就是給你看的，所以你就看著他，直到孩子哭鬧筋疲力盡。當(dāng)孩子知道你不妥協(xié)的時(shí)候，就不會(huì)再哭鬧下去了，此刻就是父母奉獻(xiàn)愛的時(shí)候。

這種方式鼓勵(lì)孩子跟父母做深層溝通，也能鍛煉孩子的思維和與人溝通的能力，倘若在發(fā)生類似的問題，孩子還會(huì)與你交流，但為了這種方式能夠延續(xù)下去，父母需要三次滿足孩子一次即可，還是要讓孩子體會(huì)到這種方法比哭鬧、任性來的更有效。

很多傳統(tǒng)的家庭認(rèn)為，“棍棒底下出孝子”，孩子若做出不對的事，家長可以隨時(shí)通過體罰來讓其長教訓(xùn)，但也有一些理性的家長認(rèn)為，體罰是不對的，不利于孩子的身心健康發(fā)展。

孩子犯錯(cuò)該不該打

不應(yīng)該打，打確實(shí)是一種教育孩子的方式，可以通過讓孩子承受肉體的疼痛，記住哪些事情能做，哪些事情不能做，進(jìn)而約束孩子的行為。但是，這種方式會(huì)造成嚴(yán)重的后果，會(huì)使孩子的心靈受到創(chuàng)傷。

在孩子越來越大，獨(dú)立自主的意識越來越強(qiáng)烈，開始有了羞恥感、自尊心，渴望得到外界的認(rèn)可，如果父母經(jīng)常用打罵行為去鎮(zhèn)壓、否定孩子，可能會(huì)讓其懦弱自卑，有些甚至?xí)粝滦睦黻幱?，將來也慢慢?xí)慣性用打罵解決問題。

經(jīng)常打孩子會(huì)嚴(yán)重傷害孩子的自尊心，造成膽小、自卑、孤僻等不良心理問題，還會(huì)引起孩子嚴(yán)重的抵觸和叛逆，不僅不能正確地引導(dǎo)孩子，反而適得其反。打孩子會(huì)讓孩子認(rèn)為家長在發(fā)泄憤怒，同時(shí)也會(huì)讓他們覺得暴力可以解決問題，從而滋生弱肉強(qiáng)食的想法，對孩子的成長非常不利。

很多時(shí)候孩子之所以會(huì)恐懼，完全就是父母造成的，父母的打罵使孩子對父母失去了信任，逐漸地就會(huì)對生活失去興趣，沒有安全感。等孩子長大之后，往往會(huì)變得十分順從，不敢提出反對意見，因?yàn)樗麄兊膬?nèi)心被憤怒所打擊怕了，這樣下去孩子很難融入集體，也難以有知心朋友，自身權(quán)益也會(huì)受到各種破壞。

孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)，免不了有調(diào)皮犯錯(cuò)的時(shí)候，但是有些孩子總是不聽從老師的管教，違反校規(guī)校級，造成很不好的影響，一些老師會(huì)讓孩子停學(xué)對孩子進(jìn)行警告，面對這種情況，家長要及時(shí)與老師溝通，幫助孩子認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤，盡量將影響降至最小。

高一孩子犯錯(cuò)老師不讓上學(xué)怎么辦

首先，當(dāng)?shù)弥约旱暮⒆颖焕蠋熃惯M(jìn)入教室時(shí)，千萬不要驚慌失措。要理智、冷靜地思考如何應(yīng)對。與老師進(jìn)行溝通，詢問具體原因，了解孩子犯了何種錯(cuò)誤。同時(shí)，也要讓孩子對自己的錯(cuò)誤進(jìn)行深刻反思，找出問題所在。

其次，家長應(yīng)該采取有效措施幫助孩子改正自己的錯(cuò)誤。與孩子進(jìn)行一對一的溝通，幫助他們理解問題的嚴(yán)重性和負(fù)面影響。同時(shí)，根據(jù)具體情況制定出具體的改正措施，比如寫道歉信、補(bǔ)交作業(yè)、改正行為等。此時(shí)，家長的角色應(yīng)是引導(dǎo)者和幫助者，而非指責(zé)者。

然后，對孩子進(jìn)行恰當(dāng)?shù)募彝ソ逃?，不偏袒孩子，掩飾錯(cuò)誤，要向孩子指出所犯錯(cuò)語的原因，商量解決的辦法，引導(dǎo)孩子理解規(guī)則和接受規(guī)則，理解為什么那么多同學(xué)不停課就你停課，讓孩子能從自身上找原因。

最后，可以通過與老師協(xié)商來尋找到解決問題的有效方法。在面對這種問題時(shí)，要盡可能地與老師進(jìn)行溝通，跟老師討論問題根源，并共同尋找不讓孩子再次犯錯(cuò)的辦法。可能需要孩子向老師表達(dá)道歉或者進(jìn)行一些補(bǔ)救措施。

孩子成長的過程就是不斷試錯(cuò)的過程，而作為家長不要扮演一個(gè)控制著的角色，要讓孩子在試錯(cuò)中成長，在孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候，通過合理的引導(dǎo)，陪伴孩子走上正確的道路。

當(dāng)孩子犯錯(cuò)了家長應(yīng)該怎么引導(dǎo)

第一，孩子犯錯(cuò)不一定是壞事，不犯錯(cuò)也不一定是好事。

人是社會(huì)化的動(dòng)物，在完成社會(huì)化的過程中，孩子一定會(huì)犯錯(cuò)，并在犯錯(cuò)的時(shí)候承受一些不好的后果，孩子能從中吸取經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，后續(xù)盡量規(guī)避犯相似的錯(cuò)誤，其行為能越來越符合社會(huì)規(guī)范。

而且，孩子犯錯(cuò)之后，往往會(huì)留下深刻的印象。此時(shí)，父母如果采取了正確的應(yīng)對方式，引導(dǎo)孩子進(jìn)行自我反省、改變及提升，這些引導(dǎo)也會(huì)令孩子留下深刻的印象，孩子往往能有較大的進(jìn)步。

相反，有些孩子表現(xiàn)非常好、幾乎從不犯錯(cuò)，是大人眼中的乖乖仔/乖乖女。他們一直聽父母的話，沒有明顯的叛逆期，其他大人都表示羨慕。但這其實(shí)并非好事。如果這部分孩子內(nèi)心并不是真正的自信和理性，他們長大后往往會(huì)顯得性格軟弱、缺乏主見，很容易被同齡人嘲笑是“媽寶男”“媽寶女”，更容易遭受校園欺凌。