相信在輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程中，大多數(shù)家長(zhǎng)都會(huì)遇到這種情況：孩子遇到難題時(shí)，第一時(shí)間不是動(dòng)腦去想解決辦法，而是先求助父母或者求助一些電子設(shè)備，尋找答案。對(duì)于這種情況，家長(zhǎng)要幫助孩子擺脫依賴性，教會(huì)他們獨(dú)立解決問(wèn)題。那么，孩子做題不思考怎么辦呢？

孩子做題不思考怎么辦

1.控制好自己的情緒，安撫好孩子的焦躁情緒。很多家長(zhǎng)，看到孩子不會(huì)思考，一上來(lái)就急。有的家長(zhǎng)甚至每次都吼孩子：“這么簡(jiǎn)單的題都不會(huì)做，很明顯是不動(dòng)腦筋！”這樣說(shuō)孩子，只會(huì)傳達(dá)給孩子一種“我很笨”的信息，反而容易打擊孩子的學(xué)習(xí)積極性。作為家長(zhǎng)，遇到這種情況，一定要耐心、冷靜。與此同時(shí)，孩子遇到不會(huì)做的題，很多時(shí)候情緒上都會(huì)顯得非常焦躁，在這種情況下，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)安撫孩子，可以讓孩子先休息下，或者喝點(diǎn)水。總之，要給孩子傳達(dá)出一種“不會(huì)做難題很正常，但要想辦法解決問(wèn)題”的信息。

2.搞清楚孩子在學(xué)習(xí)上存在的真正問(wèn)題是什么。有的家長(zhǎng)喜歡批評(píng)孩子：“這么簡(jiǎn)單的題都不會(huì)做，肯定是課堂上沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)。”實(shí)際上，孩子不會(huì)做的，并不是具體的這一道題或那一道題，而是孩子對(duì)于處理一道題目背后的知識(shí)點(diǎn)，沒(méi)有學(xué)懂弄通。尤其是對(duì)于知識(shí)點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)性，缺乏足夠的理解和把握。單個(gè)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)起來(lái)很容易。但是，多個(gè)知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，孩子可能就不知道如何應(yīng)對(duì)，因此，面對(duì)難題的時(shí)候，就會(huì)手足無(wú)措，這才是父母要幫助孩子解決的問(wèn)題。

3.鼓勵(lì)孩子的好奇心。有的孩子之所以變得不愛(ài)思考，可能是因?yàn)楹闷嫘脑獾搅舜驌?。比如孩子某一次因?yàn)楹闷姘淹婢呓o拆了，家長(zhǎng)生氣斥責(zé)了孩子；比如孩子總愛(ài)問(wèn)一些沒(méi)頭沒(méi)腦、稀奇古怪的問(wèn)題，可家長(zhǎng)總是不理睬。這些都是對(duì)孩子好奇心的打擊。好奇心是孩子與生俱來(lái)的寶貴品質(zhì)，是孩子主動(dòng)思考的源頭。所以，家長(zhǎng)要保護(hù)孩子的好奇心，鼓勵(lì)孩子的探索精神。

4.多問(wèn)孩子為什么，多讓孩子問(wèn)為什么。培養(yǎng)孩子的主動(dòng)意識(shí)，最直接的方法是通過(guò)言語(yǔ)上的溝通來(lái)引導(dǎo)。比如我們和孩子說(shuō)話時(shí)可以多用疑問(wèn)句，多問(wèn)為什么，讓孩子主動(dòng)思考。家長(zhǎng)問(wèn)孩子為什么，其實(shí)也是在培養(yǎng)孩子多問(wèn)問(wèn)題的習(xí)慣。反過(guò)來(lái)，對(duì)于孩子問(wèn)的問(wèn)題，家長(zhǎng)一定要有耐心，不要斥責(zé)，也不要直接告訴他答案，而要慢慢地引導(dǎo)他去思考。

孩子為什么不動(dòng)腦筋不思考呢？主要原因有：家長(zhǎng)的過(guò)度包辦剝奪了孩子的思考權(quán)利，各種各樣的電子設(shè)備讓孩子懶得動(dòng)腦，家長(zhǎng)沒(méi)有教給孩子一些基本的生活技巧，總是批評(píng)孩子，從而打消了他們探索新事物的積極性等等。那么，孩子不動(dòng)腦筋不思考怎么辦呢？

孩子不動(dòng)腦筋不思考怎么辦

1.尊重孩子的好奇心

好奇心是孩子與生俱來(lái)的可貴品質(zhì)?？梢越o孩子講授一些相關(guān)的知識(shí)，一些發(fā)明家的故事，引導(dǎo)孩子的興趣，鼓勵(lì)孩子的探索精神，這樣會(huì)使孩子開(kāi)動(dòng)腦筋，學(xué)會(huì)思考，提高獨(dú)立思考的能力。

2.讓孩子多應(yīng)用與實(shí)踐

應(yīng)用實(shí)踐能力的核心思維過(guò)程是“遷移”。遷移在心理學(xué)中的解釋是“將已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用在新的情境中”，中國(guó)古語(yǔ)中的“舉一反三”、“融會(huì)貫通”、“觸類旁通”等都是遷移這種思維過(guò)程的呈現(xiàn)。

想要培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力，其實(shí)并不是一件非常困難的事情，作為家長(zhǎng)一定要掌握好正確的方式，讓孩子健康的成長(zhǎng)的同時(shí)，以此來(lái)提升孩子的獨(dú)立思考能力。如果家長(zhǎng)不知道怎么提升孩子這方面的能力，可以參考以下的教育方式。

孩子不喜歡獨(dú)立思考怎么辦

1、給孩子獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)。孩子們無(wú)法思考或使用他們的大腦，可能是生活中很少有機(jī)會(huì)使用他們的大腦。一切都是父母先想到的，或者想動(dòng)腦筋解決的時(shí)候，被攔住或者被告知所謂的正確方法，漸漸地就不會(huì)自己去想問(wèn)題了。

因此，為了培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考和獨(dú)立使用大腦的能力，父母必須學(xué)會(huì)給孩子思考的機(jī)會(huì)。當(dāng)孩子想要表達(dá)自己的意見(jiàn)和做出決定時(shí)，不應(yīng)該急于否認(rèn)或?yàn)樗麄冏鰶Q定，這是關(guān)于學(xué)習(xí)傾聽(tīng)孩子的想法。

2、教孩子一步一步思考。學(xué)會(huì)思考不是一蹴而就的事情，而是一個(gè)從易到難的循序漸進(jìn)的過(guò)程。家長(zhǎng)對(duì)不愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子要求不要太高，要根據(jù)實(shí)際情況從容易的問(wèn)題入手，比如比較兩件事的異同，然后逐漸增加難度，讓孩子通過(guò)自己的努力解決困難。

3、引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)思考。孩子學(xué)會(huì)思考并不容易，需要家長(zhǎng)的幫助和引導(dǎo)，所以當(dāng)孩子在思考的時(shí)候遇到問(wèn)題，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)引導(dǎo)孩子。比如，幫助孩子找出問(wèn)題所在，幫助孩子找到問(wèn)題的解決方案等，并一步步引導(dǎo)孩子如何得到答案，孩子會(huì)在這個(gè)過(guò)程中逐漸學(xué)會(huì)如何思考。

有家長(zhǎng)說(shuō)自己的孩子做題特別粗心大意，總是犯最基礎(chǔ)的錯(cuò)誤。比如說(shuō)是看錯(cuò)題目序號(hào)，忘記寫(xiě)標(biāo)點(diǎn)，字母寫(xiě)錯(cuò)，算式做錯(cuò)等等。這些小毛病，家長(zhǎng)已經(jīng)提醒了很多遍，可孩子下次做題的時(shí)候卻還會(huì)繼續(xù)這樣，真是愁壞了家長(zhǎng)。

孩子做題老是粗心大意怎么辦

1、加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)。當(dāng)人們面對(duì)較難的問(wèn)題時(shí)，心理上會(huì)比較重視，造成大腦思緒不易受到干擾，因而不易出現(xiàn)差錯(cuò)；反之，對(duì)較容易的問(wèn)題心理上不太重視，思緒容易受干擾，因而較易出現(xiàn)差錯(cuò)。所以，重視任何問(wèn)題，就不會(huì)馬虎隨便，掉以輕心，而且也能自覺(jué)地克服分心現(xiàn)象，從而有助于克服粗心大意的毛病。

2、保持適度緊張情緒。心理學(xué)家研究顯示，智力操作效率與情緒緊張之間的關(guān)系是一種倒U型曲線關(guān)系。當(dāng)情緒過(guò)分緊張，或毫不緊張時(shí)，智力操作效率都是最差的；當(dāng)情緒在中等強(qiáng)度的緊張狀態(tài)下，智力操作效率往往是最好的。保持適度的緊張情緒，也是防止粗心的有效方法。

3、家長(zhǎng)可以讓孩子多做一些“細(xì)活兒”。如寫(xiě)毛筆字，縫紐扣、盤腿打坐、圖形仿畫(huà)、剪圓圈、夾花生、串珠子、漢字、字母混合識(shí)別、對(duì)墻打乒乓球、穿針引線、金雞獨(dú)立、算二十四點(diǎn)等，這些都能改變孩子急躁的心理，鍛煉他的細(xì)心程度。

4、培養(yǎng)細(xì)心的好習(xí)慣。不管是考試或平時(shí)的練習(xí)，都應(yīng)該有意識(shí)地堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)格要求、做事講究條理，做完之后要認(rèn)真核對(duì)、驗(yàn)算、檢查。如果長(zhǎng)期這樣，就會(huì)“習(xí)慣成自然”。

要知道，不管處于什么階段人本身就是有惰性的，我們都知道讓一個(gè)人變懶很最容易，但想要一個(gè)懶惰的人變得勤快、自律可沒(méi)那么簡(jiǎn)單。因此要培養(yǎng)孩子勤勞、自律，家長(zhǎng)不僅要給孩子講道理，還要落地時(shí)間，潛移默化的通過(guò)言傳身教的方式去影響孩子。

孩子不思進(jìn)取懶惰怎么辦

1、讓孩子體會(huì)到勞動(dòng)的辛苦，孩子換洗的臟衣服，挑幾件不妨讓他自己洗滌，看他有什么辦法洗干凈。他自己洗不干凈時(shí)，就會(huì)體驗(yàn)到媽媽洗衣服的辛苦了，必然印象深刻。孩子弄臟了地板或房間，也可以有意識(shí)地讓孩子參與到清潔和整理的過(guò)程中，讓他知道勞動(dòng)的辛苦，這樣孩子就會(huì)學(xué)會(huì)珍惜勞動(dòng)成果，盡量保持整潔了。

2、開(kāi)展比較教育，當(dāng)孩子出現(xiàn)不思進(jìn)取懶惰的情況，父母能夠及時(shí)合理的對(duì)比教育，就用整潔漂亮衣服來(lái)與臟衣服比照，洗手消毒時(shí)能夠拿早已洗后的手跟沒(méi)有洗的做比較，讓孩子見(jiàn)到污穢與整潔的差別。與此同時(shí)父母能夠舉孩子朋友的事例給他們看，哪一個(gè)朋友講衛(wèi)生，哪一個(gè)不講，讓孩子說(shuō)說(shuō)他喜愛(ài)哪一個(gè)，想要與誰(shuí)交友。

3、父母以身作則，很多爸爸媽媽因?yàn)楣ぷ髟?，忙碌勞累，回家把衣服一脫隨手一丟，甚至能夠?qū)⒁m子扔得到處都是，孩子見(jiàn)到的是這種情形，孩子怎么可能變得積極整潔。那么爸爸媽媽先從自身做起，不亂扔亂丟，至少也要將物品放置于他們本來(lái)的位置，注意保持勤奮的頻率，以及給孩子帶來(lái)正面的講解，孩子會(huì)在這些行為中學(xué)會(huì)什么是勤奮，什么是自己的“面子”。

4、簡(jiǎn)單的日常行為，就比如衛(wèi)生要堅(jiān)持，很多孩子雖然學(xué)會(huì)了講衛(wèi)生，但可能會(huì)出現(xiàn)因?yàn)橄訔壜闊┗蛘哳l率過(guò)高放棄的情況，爸爸媽媽一定做到很好的督促作用。孩子每日在外不管是學(xué)校還是戶外，各種摸滾打爬，身上、手上、臉上等都會(huì)沾染到很多看不到的細(xì)菌或有害物品。

剛步入一年級(jí)階段的孩子，可能還沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心、愛(ài)寫(xiě)作業(yè)的習(xí)慣，所以很多家長(zhǎng)在輔導(dǎo)一年級(jí)孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，總是能發(fā)現(xiàn)這個(gè)年級(jí)的孩子做題時(shí)不認(rèn)真馬虎的問(wèn)題。這是一個(gè)很不好的習(xí)慣，所以家長(zhǎng)一定要幫助孩子盡早去改正，避免養(yǎng)成不良的后果。

一年級(jí)孩子做題不認(rèn)真馬虎怎么辦

1、培養(yǎng)孩子的審題習(xí)慣。很多一年級(jí)孩子做題不認(rèn)真馬虎的原因是沒(méi)有看清題意，要么看不懂題目的意思，要么誤解了題目的意思。所以家長(zhǎng)要帶著孩子一起讀題，手把手教孩子如何審題。當(dāng)然家長(zhǎng)不僅要教孩子怎么審題，還要鼓勵(lì)孩子用自己的語(yǔ)言解釋題意，只要孩子能做到這一點(diǎn)，就能形成認(rèn)真審題的習(xí)慣，還能逐步提高語(yǔ)言理解和表達(dá)能力。

2、要求孩子中間步驟必須寫(xiě)而且要清晰。很多孩子自己思維比較快，在做題中不太喜歡寫(xiě)步驟，特別是男孩子，往往都很懶于寫(xiě)步驟，直接就把結(jié)果寫(xiě)出來(lái)了。但是如果在做題中沒(méi)有中間步驟，就很容易考慮不夠周全，也很容易丟分，而老師判卷子時(shí)中間步驟也是有分的，所以要讓孩子養(yǎng)成清晰寫(xiě)出中間步驟的好習(xí)慣。

3、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)的能力。每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)能力是不同的，這個(gè)跟遺傳跟家庭氛圍都有關(guān)系的，同時(shí)也和孩子的智商有著一定的關(guān)系。所以家長(zhǎng)要根據(jù)自己孩子的特點(diǎn)來(lái)要求孩子，養(yǎng)成孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，來(lái)幫助孩子改正不認(rèn)真馬虎的習(xí)慣。一年級(jí)孩子做題粗心馬虎的時(shí)候，保護(hù)好孩子是每個(gè)家長(zhǎng)的責(zé)任，尤其不能責(zé)備和打擊孩子。

4、養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長(zhǎng)要找出孩子不認(rèn)真馬虎的真正原因，一般都是因?yàn)楹⒆踊A(chǔ)不扎實(shí)，沒(méi)有讀懂題意，上課沒(méi)聽(tīng)懂老師講的內(nèi)容。一節(jié)課只有45分鐘，但是孩子能集中精力的有20分鐘就很不錯(cuò)了。所以一定要讓孩子在平時(shí)就養(yǎng)成一定的專注力，專心做一件事情。

在生活中，有很多家長(zhǎng)都會(huì)發(fā)現(xiàn)自家孩子在寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程中，總是會(huì)出現(xiàn)馬虎粗心的壞毛病。對(duì)于這種情況，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要一味地批評(píng)指責(zé)他們，因?yàn)檫@樣只會(huì)讓事情變得更加糟糕。正確的做法應(yīng)該是保持冷靜，采取正確的教育方法積極引導(dǎo)他們。

孩子做題總是馬虎出錯(cuò)怎么辦

1、集中注意力。為了克服粗心大意的毛病，就要學(xué)會(huì)把注意力始終集中在所要完成的工作上。有的家長(zhǎng)，不管孩子是不是正在學(xué)習(xí)，都把電視機(jī)開(kāi)著，或者自己打牌搓麻將，這些做法都會(huì)造成對(duì)兒童的干擾，使他們不能集中精力去學(xué)習(xí)，久而久之，兒童便開(kāi)始毛毛躁躁，養(yǎng)成“一心二用”的壞習(xí)慣。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該在兒童學(xué)習(xí)時(shí)給他們創(chuàng)造安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)。當(dāng)人們面對(duì)較難的問(wèn)題時(shí)，心理上會(huì)比較重視，造成大腦思緒不易受到干擾，因而不易出現(xiàn)差錯(cuò)；反之，對(duì)較容易的問(wèn)題心理上不太重視，思緒容易受干擾，因而較易出現(xiàn)差錯(cuò)。所以，重視任何問(wèn)題，就不會(huì)馬虎隨便，掉以輕心，而且也能自覺(jué)地克服分心現(xiàn)象，從而有助于克服粗心大意的毛病。

3、教師和家長(zhǎng)不插手。有些教師和家長(zhǎng)總怕孩子做錯(cuò)題，一天天堅(jiān)持給孩子做檢查，無(wú)形中養(yǎng)成孩子的依賴心理，做題毫不在意，反正有人檢查，錯(cuò)了再改。教師和家長(zhǎng)應(yīng)讓孩子自己檢查，鍛煉其能力，克服馬虎的毛病。

4、樹(shù)立科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。孩子寫(xiě)作業(yè)粗心多與學(xué)習(xí)態(tài)度有關(guān)，而細(xì)心則是一種嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。所以想要改掉孩子粗心的壞毛病，必然在平時(shí)做題時(shí)就狠下功夫，認(rèn)真找原因，不含糊錯(cuò)誤，隨之任之。