孩子做作業(yè)態(tài)度不認(rèn)真就是沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如果咱家孩子是在小學(xué)階段，那一定要抓住這個(gè)階段，這個(gè)時(shí)期是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的黃金時(shí)期。如果孩子已經(jīng)進(jìn)入了高年級(jí)階段，學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成，那家長(zhǎng)就要反思自己的家庭教育是否做的到位，但不管怎樣，只要能意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，就一定可以解決，今天以個(gè)人經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)孩子做作業(yè)態(tài)度不認(rèn)真怎么辦。

家長(zhǎng)樹(shù)立良好典范，為孩子創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

做作業(yè)是學(xué)習(xí)過(guò)程的重要環(huán)節(jié)，有助于鞏固和消化所學(xué)的知識(shí)。小學(xué)生每天需要完成一定量的作業(yè)來(lái)鞏固今天所學(xué)的知識(shí)。剛上學(xué)的小朋友對(duì)于課后寫作業(yè)需要一段時(shí)間的適應(yīng)。

作為家長(zhǎng)首先要為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，并且要求孩子回家以后先完成作業(yè)，再去玩耍，逐步養(yǎng)成今日事今日畢的良好習(xí)慣。一旦給孩子設(shè)定個(gè)期限，孩子就會(huì)感覺(jué)到時(shí)間的緊迫性，也就不會(huì)出現(xiàn)做作業(yè)態(tài)度不認(rèn)真了。

家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。

有些家長(zhǎng)認(rèn)為，我坐在孩子旁邊陪伴他寫作業(yè)才放心，其實(shí)不然，陪孩子寫作業(yè)有以下幾點(diǎn)壞處：

孩子不用心學(xué)習(xí)寫作業(yè)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難，成績(jī)低下，更是令父母頭疼不已。這時(shí)候良好的專注力，就是孩子今后學(xué)習(xí)的有力保障，而專注力不是天生的，它需要后天的培養(yǎng)。

孩子做作業(yè)不認(rèn)真不用心怎么辦

1、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性，家長(zhǎng)要重點(diǎn)關(guān)注孩子平時(shí)作業(yè)或考試中的錯(cuò)題，引導(dǎo)孩子認(rèn)真分析每道題的錯(cuò)誤原因，讓孩子明白題目做錯(cuò)與平時(shí)學(xué)習(xí)的努力程度不夠息息相關(guān)，只要多付出一點(diǎn)努力，就能取得更好的成績(jī)，這樣做才能讓孩子意識(shí)到認(rèn)真學(xué)習(xí)的重要性。

2、學(xué)會(huì)控制情緒，很多家長(zhǎng)在遇到孩子學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的時(shí)候，說(shuō)讓家長(zhǎng)不生氣是萬(wàn)萬(wàn)不可能的，特別還是處于高中這個(gè)關(guān)鍵特殊的時(shí)期，有時(shí)候氣得都能渾身發(fā)抖、呼吸都覺(jué)得不通暢，可即使是這樣，也不要?dú)鈵腊?，特別是有的家長(zhǎng)本身還有一些身體健康問(wèn)題，一生氣，血壓會(huì)嗤嗤往上飆升，所以為了健康，家長(zhǎng)要控制自己的情緒，深呼吸幾次，待自己平緩了再來(lái)解決問(wèn)題。

3、引導(dǎo)孩子檢查作業(yè)， 有很多家長(zhǎng)，當(dāng)孩子做完作業(yè)后沒(méi)有讓孩子自己檢查這一環(huán)節(jié)，而是由家長(zhǎng)代替檢查，這樣做往往會(huì)導(dǎo)致孩子形成依賴性，應(yīng)該讓孩子認(rèn)真檢查一遍，可以告訴他們作業(yè)中仍然存在問(wèn)題，于是孩子就會(huì)更加認(rèn)真地檢查自己的作業(yè)。如此反復(fù)進(jìn)行，就會(huì)慢慢養(yǎng)成孩子認(rèn)真的好習(xí)慣。

4、以身作則，父母是孩子的第一任老師，孩子的模仿力很強(qiáng)，尤其是低年級(jí)的孩子，他們的很多習(xí)慣是跟父母潛移默化中學(xué)的。家長(zhǎng)在家庭中的一舉一動(dòng)都會(huì)影響孩子，所以要想讓孩子養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，家長(zhǎng)要注意做孩子認(rèn)真的榜樣。

孩子每次在家寫作業(yè)時(shí)，都不老實(shí)，有時(shí)候老師跟我們反映說(shuō)，孩子的作業(yè)就是亂寫的，完成的特別不好，一看就知道，孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真，家長(zhǎng)應(yīng)該要引起重視，盡早幫助孩子改掉這個(gè)壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣，孩子作業(yè)亂寫態(tài)度不認(rèn)真家長(zhǎng)該怎么辦？下面我們就來(lái)談一談。

孩子作業(yè)亂寫態(tài)度不認(rèn)真家長(zhǎng)該怎么辦

1、談話

與孩子共同找作業(yè)寫得亂的原因。如：詢問(wèn)孩子寫作業(yè)時(shí)是否一邊看電視，一邊寫課下作業(yè)。孩子因貪玩忘了寫作業(yè)，是否為應(yīng)付老師而慌亂的寫。是否因某些習(xí)慣導(dǎo)致的作業(yè)書面亂等。

2、引導(dǎo)

我們了解了孩子作業(yè)亂寫的原因后，就要對(duì)癥下藥，用擺實(shí)事，講道理的方式，引導(dǎo)孩子改過(guò)自新。如，孩子寫作業(yè)時(shí)愛(ài)在書面上涂鴉亂畫，我們就可以通過(guò)對(duì)比的方法，讓孩子懂得什么是好，什么是不好，從而使孩子改掉亂寫亂畫的毛病。對(duì)那些做題不認(rèn)真愛(ài)馬虎應(yīng)付的孩子，我們千萬(wàn)別責(zé)罵，呵斥或嘲笑他們，要關(guān)心幫助他們。你可以采用講故事等方式來(lái)開(kāi)導(dǎo)孩子，使孩子通過(guò)故事情節(jié)來(lái)改掉粗心、馬虎的毛病等。

有很多家長(zhǎng)吐槽說(shuō)，自己的孩子特別馬虎，做作業(yè)或者考試時(shí)總是不認(rèn)真讀題，拿到題就開(kāi)始做，題目也是大眼一掃，老是錯(cuò)過(guò)關(guān)鍵字，比如題目要求是選擇不正確的答案，孩子由于馬虎選擇了正確的；做計(jì)算題時(shí)也常常會(huì)看錯(cuò)加減號(hào)，等等。那么對(duì)于孩子做作業(yè)不認(rèn)真審題怎么辦呢？

孩子做作業(yè)不認(rèn)真審題怎么辦

1.訓(xùn)練孩子的審題能力：想做對(duì)題，審對(duì)題很關(guān)鍵。馬虎的孩子沒(méi)有好好讀題，常常瞟一眼就過(guò)。在訓(xùn)練孩子審題時(shí)，可以要求孩子一字一字地讀題，直到讀懂題目意思，圈出題目中關(guān)鍵的字眼。一般簡(jiǎn)單的題讀一遍就能懂，最好讀兩遍。難讀懂的題多讀幾遍，其義自現(xiàn)。對(duì)于低年級(jí)的孩子，可以訓(xùn)練他們用筆或手指頭一個(gè)字一個(gè)字地讀，讀通順。讀題最好在低年級(jí)開(kāi)始就訓(xùn)練。

2.問(wèn)孩子題目的意思：叫孩子用口頭復(fù)述一遍題目的意思。如果孩子還沒(méi)理解清楚題目的意思，你帶孩子速度慢一點(diǎn)再讀一遍，這時(shí)一般都能弄懂。讀題講題的目的是加深孩子對(duì)題目的印象與正確理解，減少做題錯(cuò)誤與馬虎，還可培養(yǎng)孩子語(yǔ)言的復(fù)述與表達(dá)能力。

3.做題時(shí)要有畫圖思維：低年級(jí)的孩子，因?yàn)槔斫饽芰烷喿x能力都不夠，有時(shí)候題目稍微繞一些，就可能不會(huì)了，鼓勵(lì)孩子多畫圖，把已知條件用圖形畫出來(lái)，孩子畫好重點(diǎn)后，如果認(rèn)為簡(jiǎn)單可以直接做，如果覺(jué)得很難，就讓孩子去把已知條件畫出來(lái)。往往畫好之后，思路就出來(lái)了，孩子也就會(huì)做了。

4.身邊要有草稿紙，草稿紙所寫也要清晰：這一步很容易被忽略，很多孩子做題時(shí)不打草稿，光靠自己楞想，就怎么想也想不明白，一定要求孩子在身邊備上草稿紙，做題時(shí)在草稿紙上不時(shí)劃拉劃拉，這樣思路就能夠慢慢捋出來(lái)。在使用草稿紙也要讓孩子從左到右，從上到下寫，不要因?yàn)槭遣莞寮埦蛷闹虚g亂涂，上面寫幾筆，下面寫幾筆，看起來(lái)亂七八糟，如果算錯(cuò)題了，想重新想一下思路，看到混亂的草稿紙，可能思路更加混亂，草稿紙清晰有序，最后檢驗(yàn)時(shí)也會(huì)很方便。

孩子不愿意或者說(shuō)是不認(rèn)真寫作業(yè)的情況，大多數(shù)家長(zhǎng)都表示很無(wú)奈，就算強(qiáng)逼著孩子寫作業(yè)，大多數(shù)孩子也只是會(huì)勉強(qiáng)應(yīng)付，從而把作業(yè)寫得亂七八糟不去認(rèn)真完成。其實(shí)每個(gè)孩子都有貪玩的心理，有不想寫作業(yè)的表現(xiàn)也是很正常的現(xiàn)象，家長(zhǎng)一定要耐心的引導(dǎo)孩子。

不認(rèn)真寫作業(yè)的孩子怎么辦

1、經(jīng)常改變學(xué)習(xí)環(huán)境，我們可以給孩子多改變一下學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子感覺(jué)學(xué)習(xí)環(huán)境變了，然后很新奇，新奇過(guò)后會(huì)很開(kāi)心的學(xué)習(xí)。但是至少我們也要注意學(xué)習(xí)環(huán)境很安靜，很溫馨，這樣才可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)能力。孩子開(kāi)心以后，自己的思維也會(huì)發(fā)生變化，他們可以很高興的學(xué)習(xí)，很開(kāi)心的學(xué)習(xí)。

2、給孩子做主的權(quán)利讓孩子自己掌控時(shí)間，安排自己的大小事務(wù)，給予孩子當(dāng)家作主的權(quán)利。這樣孩子便可以隨著自己的心意安排好自己的時(shí)間，而且，可以讓孩子更有成就感，更加自信。有位明人曾說(shuō)過(guò)，征服自己的一切弱點(diǎn)，正是一個(gè)人偉大的起始。孩子不認(rèn)真寫作業(yè)的背后，都是因?yàn)楹⒆記](méi)有足夠的意志力，沒(méi)有自律性，掌控不住自己。

3、學(xué)會(huì)看表，當(dāng)孩子寫作業(yè)分神的時(shí)候，很多家長(zhǎng)都喜歡用嚴(yán)厲的語(yǔ)言催促孩子，其實(shí)這樣只會(huì)讓孩子對(duì)寫作業(yè)更加反感，效率也不會(huì)提高。家長(zhǎng)可以用看表的方式來(lái)提示孩子，雖然只是一個(gè)無(wú)聲的動(dòng)作卻能提醒孩子要有時(shí)間觀念，孩子收到家長(zhǎng)的信號(hào)之后就會(huì)立刻抓緊時(shí)間，要比家長(zhǎng)語(yǔ)言催促的效果好很多。

4、學(xué)會(huì)鼓勵(lì)，每一個(gè)孩子心中都喜歡得到家長(zhǎng)的獎(jiǎng)賞和鼓勵(lì)，如果孩子在寫作業(yè)時(shí)遇到困難，家長(zhǎng)要積極地鼓勵(lì)孩子，當(dāng)孩子在寫作業(yè)的過(guò)程中犯了錯(cuò)時(shí)，在指出孩子錯(cuò)誤的同時(shí)也不要忘記鼓勵(lì)孩子要更加細(xì)心認(rèn)真。當(dāng)孩子把作業(yè)寫完之后，還要給予一定的獎(jiǎng)賞。這樣孩子就會(huì)把寫作業(yè)當(dāng)成一項(xiàng)偉大的工程。為了得到家長(zhǎng)的稱贊和認(rèn)可，每天放學(xué)回家之后都會(huì)主動(dòng)寫作業(yè)，不會(huì)再出現(xiàn)一提作業(yè)就雞飛狗跳的狀況。

孩子寫作業(yè)不認(rèn)真有多方面的原因，家長(zhǎng)可以在孩子寫作業(yè)之前，對(duì)孩子的作業(yè)進(jìn)行板塊劃分，讓孩子由易到難，同時(shí)也要多鼓勵(lì)孩子，讓孩子獲得成功的經(jīng)驗(yàn)，孩子就不會(huì)寫作業(yè)不認(rèn)真了。

孩子作業(yè)不認(rèn)真怎么辦

1、給孩子安靜的環(huán)境，不要做手機(jī)黨。如果我們想讓孩子快速的完成作業(yè)，一定要陪伴在孩子身邊，那么可以選擇在孩子旁邊看書，畢竟這其實(shí)就營(yíng)造了一個(gè)適合學(xué)習(xí)的氛圍。試想一下，自己在看書，孩子在一旁看電視，你是怎樣的想法呢？所以同理可得，爸爸媽媽要給孩子營(yíng)造安靜的環(huán)境，讓他們?cè)敢馊W(xué)習(xí)，愿意去思考。

2、以正確的姿勢(shì)做作業(yè)。俗話說(shuō)，一個(gè)人在坐著、站著和做作業(yè)時(shí)必須有正確的姿勢(shì)。正確的作業(yè)姿勢(shì)不僅可以保護(hù)孩子的眼睛，還可以幫助孩子養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣，這更有利于孩子的身心健康。

3、教育孩子獨(dú)立完成作業(yè)。許多孩子抄襲別人的家庭作業(yè)來(lái)應(yīng)付老師的考試，這是一個(gè)非常嚴(yán)重的問(wèn)題。父母應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注他們孩子的這些問(wèn)題。父母應(yīng)該耐心地解釋孩子們寫作業(yè)時(shí)不會(huì)遇到的問(wèn)題。獨(dú)立完成家庭作業(yè)可以幫助孩子養(yǎng)成獨(dú)立思考的好習(xí)慣。

4、學(xué)習(xí)需要認(rèn)真學(xué)習(xí)，玩耍需要樂(lè)趣。當(dāng)孩子們厭倦了學(xué)習(xí)，他們應(yīng)該有一些時(shí)間去玩耍和娛樂(lè)。孩子們做完作業(yè)后，應(yīng)該允許他們看一會(huì)兒電視或者玩一會(huì)兒游戲。玩耍的樂(lè)趣不是無(wú)限制的，而是取決于具體的時(shí)間。

每一個(gè)家長(zhǎng)都很頭疼孩子的教育問(wèn)題，比如說(shuō)孩子不認(rèn)真寫作業(yè)。我們都知道，認(rèn)真完成作業(yè)是提高孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的方法之一，只有孩子把家庭作業(yè)完成了，孩子才能更好鞏固當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，把知識(shí)內(nèi)化成為自己的東西。

孩子不認(rèn)真寫作業(yè)怎么辦

1、給孩子一個(gè)舒適的環(huán)境。兒童寫作業(yè)的環(huán)境將直接影響兒童是否愿意寫作業(yè)。孩子們的家庭作業(yè)室最好不要有電視、電腦、玩具和其他干擾。兒童的自控能力普遍較差，因此有必要為兒童創(chuàng)造一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2、以正確的姿勢(shì)做作業(yè)。俗話說(shuō)，一個(gè)人在坐著、站著和做作業(yè)時(shí)必須有正確的姿勢(shì)。正確的作業(yè)姿勢(shì)不僅可以保護(hù)兒童的眼睛，還可以幫助兒童養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣，這更有利于兒童的身心健康。

3、給孩子更多的鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)孩子們認(rèn)真完成作業(yè)時(shí)，他們應(yīng)該更加表?yè)P(yáng)他們的孩子，這樣他們就能感覺(jué)到他們的努力得到了肯定。此外，一些小禮物可以分階段送給孩子們作為獎(jiǎng)勵(lì)，這樣孩子們可以感受到回報(bào)的快樂(lè)。

4、讓孩子知道三心二意的后果。遇到孩子寫作業(yè)不專心，與其謾罵不如嚴(yán)肅地、平靜地對(duì)孩子說(shuō)：“孩子，寫作業(yè)是你自己的事，你要對(duì)自己的事負(fù)責(zé)，寫不完就早點(diǎn)兒睡覺(jué)，明天自己去學(xué)校被老師批評(píng)也是你自己的事情?！保ㄟm當(dāng)?shù)刈尯⒆映袚?dān)自己的行為帶來(lái)的一些后果。）