二年級孩子粗心馬虎，家長不要總是這樣說孩子，這樣說就相當于給孩子帖了一個標簽，他自己也會認為自己就是這樣的，不會想要去改變，所以家長在平時應該注意自己的言行。

二年級孩子粗心馬虎怎么改正

孩子粗心大意，大多是因為從小沒有養(yǎng)成好的生活習慣。不注意改正的話，不僅在生活上會丟三落四，而且會對學習產生不良影響，假如考試粗心，明明會做的題目也會因此而丟分。建議您從生活中的點滴開始，培養(yǎng)孩子細心的習慣。

可以在平常的學習和生活中，鍛煉孩子細心的習慣。比如，孩子做作業(yè)粗心，可以立條規(guī)矩：做作業(yè)時認真審題，每次做完都要檢查一遍，并監(jiān)督孩子實施，如果孩子作業(yè)正確率提高，可以給予適當鼓勵。

二年級孩子粗心馬虎，家長要培養(yǎng)孩子的責任心，少一些提醒、少一些擔憂、少一些包辦，讓孩子處理自己的事情，承擔一些家務勞動，做一些力所能及的事，必要時讓他承受一兩次自己粗心大意所導致的后果，讓他認識到粗心的害處。

要培養(yǎng)兒童的責任心，家長光靠說教不行，還得身體力行，親自做示范，嚴格要求自己，要求孩子做到的事情，家長自己必須首先做到。家長可以給孩子安排一些力所能及的勞動，干好了給予鼓勵或獎勵，干不好應要求他重來一遍，直至干好為止。長期堅持下來，持之以恒，孩子的責任心會大大增強。

三年級的孩子粗心馬虎，其實是非常正常的現(xiàn)象，大部分的孩子都會存在這種問題，孩子年紀還小，不可能一下子像成年人一樣認真細致，他們頑皮，他們浮躁，他們童真，這是自然的；家長可以多一點耐心，引導其慢慢養(yǎng)成檢查的習慣，相信孩子一定會改掉粗心馬虎的壞習慣。

三年級孩子粗心馬虎怎么糾正

1、幫助孩子安排作息時間。讓孩子學會“專時專用”，玩要玩得舒心暢快，做作業(yè)要專心致志，絕不分心。但是，要保證孩子有足夠的娛樂和休息時間是不可忽視的。

2、幫助孩子養(yǎng)成認真仔細的作業(yè)習慣。家長要告訴孩子做作業(yè)的時候，要仔細看題目，把關鍵信息圈起來或者畫出來，認真想問題，做作業(yè)先是求對、好，然后才是求快，質量第一，速度第二。平時要督促孩子“審題三遍，再動筆”，養(yǎng)成認真審題，認真復查的好習慣。

3、為孩子準備一本錯題集。當孩子因粗心而做錯作業(yè)時，家長可以讓孩子把錯題集中記錄下來，然后同孩子一起分析錯誤原因，并找出做錯題的規(guī)律。這種方法對于提高孩子認識粗心大意的危害，提高改正粗心缺點的自覺性很有好處。

4、用目標激勵孩子上進。家長可以同孩子一起制定減少“X”的近期目標，并輔以獎勵措施。如：本周或今天作業(yè)本上有五個“X”，下周或明天要求減少一個“X”，直至消滅“X”。每到一個目標就給予精神或者物質獎勵。這種用目標來激勵孩子上進的方法，也能幫助孩子逐步養(yǎng)成好習慣。

粗心大意是很多孩子普遍存在的毛病，也是很多家長提起來比較頭疼的問題。面對孩子在學習中的粗心大意，導致學習中漏洞百出，很多家長不知如何教育孩子。其實家長可以先了解孩子粗心大意的原因，切記不能一味的責備，應該采用積極的態(tài)度幫助孩子克服這些毛病。

孩子二年級總是粗心大意怎么辦

1、遵循整齊有序的生活。許多生活習慣都是孩子長期培養(yǎng)起來的，如果一個孩子生活在雜亂無章的家庭中，什么東西都可以亂放，沒有穩(wěn)定的作息習慣，就會使孩子養(yǎng)成粗心、馬虎無序的生活習慣。所以家里的東西擺放要整齊，有固定的地點。通過養(yǎng)成良好的做事習慣，并把它轉移到學習中，就能夠有效地減少孩子的各種粗心現(xiàn)象。

2、培養(yǎng)集中精力的好習慣。有的家長不管孩子是不是正在學習，都把電視機開著，或者做其他干擾孩子的事情，還有的孩子放學回家以后，總是先打開電視，然后邊看邊寫作業(yè)。久而久之便養(yǎng)成了不良習慣，這樣作業(yè)出錯的概率會大很多，也會拉長作業(yè)時長。

所以做為家長要多和孩子做親子游戲互動，在活動中要求孩子集中精力專注做一件事，充分釋放孩子的天性，做到勞逸結合，讓孩子明白集中精力是做好任何事情的前提。

3、強化孩子的責任心。要培養(yǎng)孩子的責任心，家長光靠說教不行，還得身體力行親自做示范，嚴格要求自己，要求孩子做到的事情，家長自己必須首先做到。家長可以給孩子安排一些力所能及的勞動，干好了給予鼓勵或獎勵，不好應要求他重來一遍，直至干好為止長期堅持下來，孩子的責任心會大大增強。

孩子上一年級了，對學習肯定還不熟悉，不知道怎么學習，學習方法和學習習慣還沒有養(yǎng)成，不過沒關系，家長應該學會放平心態(tài)，慢慢地、循序漸進地培養(yǎng)孩子的細心，一年級孩子粗心馬虎怎么改善呢？

一年級孩子粗心馬虎怎么改善

1、從小事做起，鍛煉孩子細心

一年級孩子馬虎粗心，作為家長，不應該大聲的吼罵，應該循序漸進的培養(yǎng)和訓練，一年級的孩子在學校主要是教規(guī)矩，而不是教學習，家長在家里教孩子做一些細心的活，比如說畫畫，寫字，做游戲，從小事做起，讓她做一個有規(guī)矩的人，每次做完一個事情后，要問問他，所有事情都做完了嗎？有沒有忘記的東西呀？

也可以讓小孩子給你布置一些事情，讓你完成，你故意做出一些粗心的事情，讓他挑一挑你的毛病，鍛煉的時間長了，孩子就會細心了，就不會粗心大意。

2、不要對孩子非打即罵

孩子上一年級，平常做作業(yè)、學習的時候，發(fā)現(xiàn)孩子有粗心馬虎的習慣，這個習慣特別不好，家長要注意留心觀察指導孩子了，孩子剛接觸學習，還需要家長們多些耐心輔導，一年級孩子做題粗心馬虎怎么辦呢？

一年級孩子做題粗心馬虎怎么辦

1、引導孩子注意認真審題

一年級孩子通常讀一遍題目就開始做題，有的孩子可能連題意都沒有理解，就憑著自己的感覺做題，因為類似的題目平時做得比較多，孩子就會把以前用過的方法直接套用過來，如果方法不適用，做出來的結果就會出錯。其實，并不是孩子不會做題，而是把題目的意思理解錯了，當家長把題意告訴孩子以后，孩子立馬就能說出正確答案，所以，家長通常會認為這是孩子的粗心大意所致，不把這個問題當回事。其實，孩子出錯的根本問題在于沒有養(yǎng)成認真審題的習慣，如果不加以重視，孩子就會一直采取這種方式審題，一旦養(yǎng)成習慣，今后想要改變會非常困難。

2、督促孩子自己檢查作業(yè)

一年級孩子通常做完作業(yè)就完事了，大部分家長會給孩子檢查一遍所有的作業(yè)，把錯誤的地方給孩子指出來，讓孩子進行糾正。雖然孩子交給老師的作業(yè)基本準確，但是，如果沒有家長的檢查，作業(yè)的準確率就會大打折扣。很多孩子平時作業(yè)情況不錯，可是考試卻往往考不出理想的成績，關鍵問題就是孩子做完試卷就無事可做了，而且孩子也不知道如何檢查準確率，所以，家長在平時就要督促孩子自己檢查作業(yè)。家長要引導孩子從頭至尾檢查一遍所有作業(yè)的準確率，而不是只檢查某些題目，即便是自己特別有把握的題目也要再看一遍，這樣做才能確保準確率。

寫作業(yè)馬虎是大多數(shù)孩子都會存在的問題，而這種情況也大多發(fā)生在小學生身上，因為這個階段的小孩子還沒有養(yǎng)成一個良好的學習習慣，所以作為家長，一定要采取科學地方法，幫助他們慢慢糾正這種不良行為。那么，二年級孩子做作業(yè)馬虎怎么辦呢？

二年級孩子做作業(yè)馬虎怎么辦

1.給孩子提供一個安靜的學習環(huán)境

在安靜的環(huán)境中，人的注意力更容易集中，更專注。孩子的學習更是如此。孩子在寫作業(yè)時，父母要么陪著在一旁叨叨念，要么在一邊忙自己的事兒，孩子因為好奇心的驅使，都無法讓自己沉下心來。另外，也會有很多父母，在孩子獨立寫作業(yè)時，一會送水果，一會送水杯，干擾了孩子的注意力。這些都是構成孩子專注力不足的影響因素。因此，在孩子有能力自己完成作業(yè)的情況下，給自己提供一個安靜的學習環(huán)境很重要。

2.訓練孩子的審題能力

想做對題，審對題很關鍵。馬虎的孩子沒有好好讀題，常常瞟一眼就過。在訓練孩子審題時，我會要求孩子一字一字地讀題，直到讀懂題目意思，圈出題目中關鍵的字眼。一般簡單的題讀一遍就能懂，最好讀兩遍。難讀懂的題多讀幾遍，其義自現(xiàn)。對于低年級的孩子，可以訓練他們用筆或手指頭一個字一個字地讀，讀通順。讀題最好在低年級開始就訓練。

在生活中，各位家長是否遇到過這種情況，孩子經常會因為看錯題或者少寫一個小數(shù)點、單位等，而做錯題；經常會把東西亂丟亂放，用的時候總是找不著等等，其實這些都是因為孩子粗心導致的。那么，二年級孩子特別粗心怎么辦呢？

二年級孩子特別粗心怎么辦

1.減少抽象語言的使用

對于孩子來說，他們很可不知道什么是馬虎，什么是不認真，什么又是細心?他們不知道標準是怎么樣的，又應該怎么做?我們在和孩子溝通的時候，如果經常說，你怎么這么馬虎，這么慢，這么粗心，這么笨等等這些言語，這些言語其實對孩子的打擊是很大的。但是有一些孩子其實不太明白什么是認真，父母想要他們做的又是什么。所以，我們在和孩子交流的時候，應該盡量減少抽象語言的使用，可以選擇明確指出他的錯誤。比如說，要求孩子看題目要一個字一個字地看，不要有漏。寫作業(yè)要一個字一個字寫，盡量不要涂改，不要跳著寫。寫完作業(yè)之后自己再看一遍再讀一遍。這樣做能夠及時檢查出問題，也有利于從小培養(yǎng)良好的學習做題習慣。

2.互換角色， 給孩子真實的體驗

孔子說過：學而不思則罔。學習不應該只是填鴨式的灌，而應該包含有孩子自己的思考。沒有理解和思考的記憶，其實基礎是不穩(wěn)固的。對于孩子存在的馬虎、粗心問題，父母可以跟孩子互換一下角色，給孩子體驗一下真實的感受。比如說如果是背課文，孩子和媽媽同時背，然后輪流聽對方背的情況，檢查對方的成果。媽媽背的時候可以嘗試著故意犯錯，故意少一個兩個字，或者是少背幾句。他會發(fā)現(xiàn)你背的過程中不認真，他能體會到不認真的話就會背錯，背漏了，背不準，甚至背了上句忘下句，背了下句忘上句，這些情況全都會發(fā)生，為什么會背不住呢?