被溺愛的孩子，心理特點(diǎn)是有規(guī)律的，家長可以以此判斷自己的教育是不是存在溺愛，以便及時做出調(diào)整，給孩子合理適度的愛，下面是我分析的，被溺愛孩子的心理特點(diǎn)，家長們可以好好看下。

被溺愛的孩子的心理特點(diǎn)

1、從小被溺愛的孩子長大了是受不了挫折的。遇到問題就是自私自利，不會考慮別人的感受，表現(xiàn)出任性、自私，希望別人圍著自己轉(zhuǎn)。

2、一個孩子被溺愛，看似是生活在愛的包裹中，但這是一種不健康的生活狀態(tài)，會讓孩子變得自私、任性和叛逆，難以管教。

3、被溺愛的孩子一般性格都比較強(qiáng)勢，比較外向，而且會自私自利，不懂得考慮他人的感受，光以自己的利益為中心和出發(fā)點(diǎn)。

4、另外一種情況是，太過于溺愛孩子的話，孩子一般會比較刁蠻任性，然后過分的依賴家里，到了學(xué)?；蛘呤亲呷肓松鐣?，他就感覺自己比較弱，然后什么都不會，就可能會非常自卑，然后他的耐挫能力比較差，遇到一點(diǎn)點(diǎn)事情就不知道怎么辦，然后就感覺非常無助。

想要教育好小學(xué)三年級孩子，家長應(yīng)該了解下孩子的心理特點(diǎn)，懂得這個時期孩子的心理發(fā)展特點(diǎn)是怎樣的，這樣，教育孩子的方法才能契合孩子，家長不能總是以忙為借口，逃避對孩子的管教，這樣是不行的，孩子會變得無法無天。

小學(xué)三年級孩子的心理特點(diǎn)和教育方法

一、小學(xué)三年級學(xué)生心理特征如下：

此階段是孩子情感發(fā)生變化的轉(zhuǎn)折時期。從情感外露、淺顯、不自覺，逐漸變得內(nèi)控、深刻、自覺。但在學(xué)習(xí)和人際交往中，情緒控制能力還是有限。普遍出現(xiàn)馬虎大意，做作業(yè)磨蹭等不良習(xí)慣，需高度重視及耐心糾正。

二、三年級學(xué)生性格特點(diǎn)：

1、心態(tài)積極，情緒不穩(wěn)定。3年級孩子的共同特點(diǎn)是積極做事，什么都想聽一聽、看一看、干一干，但又缺乏耐心。但由于生活經(jīng)驗(yàn)不足，他們在陌生、嚴(yán)肅、沖突、約束、遭受指責(zé)等情況下，容易產(chǎn)生緊張的情緒，自我調(diào)節(jié)能力比較差，難以釋放心理的壓力，這樣就容易使他們的心情變壞。

很多家長延續(xù)了錯誤的教育方式，一方面覺得孩子不懂事不聽話，一方面面對犯錯的孩子又不停地溺愛孩子。殊不知過分溺愛最終受傷的也只能是孩子。

溺愛長大的孩子的心理問題和表現(xiàn)

1、溺愛使孩子能力低下。所有的家長都希望自己的孩子能成長為一個獨(dú)立的，能頂天立地做事的優(yōu)秀的人才。但是在孩子成長過程中，家長總是習(xí)慣對孩子的照料事無巨細(xì)，孩子也習(xí)慣了衣來伸手飯來張口，生活中許多其他事情更不知道如何能夠自理。

2、孩子的脾氣古怪。父母過分的驕縱孩子會使孩子的脾氣變得古怪。在群體當(dāng)中，都是以自己為中心，想怎么樣就怎么樣。這種孤僻，驕傲的性格，會使得孩子很難交到真正的朋友，而且也阻礙孩子在未來社交中的發(fā)展。

3、孩子不懂禮貌、目無長輩。由于父母的過度寵溺，有時會對孩子的一些不良行為和不禮貌行為不去進(jìn)行阻止，覺得孩子長大后就會變好，但其實(shí)，長此以往，孩子根本不知道什么是禮貌，隨著年齡的增長，會做事目無長輩，說話口無遮攔，更沒有基本的禮貌。

4、孩子會怕吃苦。很多孩子的所有事情都有父母去料理。每當(dāng)孩子遇到困難，家長老是想著如何才能幫孩子解決，這種教育方式，會導(dǎo)致孩子遇到困難就退縮，不僅讓孩子沒有責(zé)任感。其實(shí)，這種袒護(hù)孩子的行為，非但不能真正地解決問題。孩子沒體會到做錯事的后果。

經(jīng)常聽到家長抱怨，原本乖巧聽話的孩子，突然變得情緒不定，愛發(fā)脾氣，這主要的原因就是孩子的叛逆期到了。尤其是十七八歲的女孩子，在叛逆期的時候，更是喜歡發(fā)脾氣。

十七八歲女孩子的心理特點(diǎn)

17歲女孩正處于青春期，青春期的少女情緒容易波動，而且表現(xiàn)為兩極性，即有時心花怒放，陽光燦爛，滿臉春風(fēng)，有時愁眉苦臉，陰云密布，痛不欲生，甚至暴跳如雷，可以用“六月天孩子臉”來形容。

青春期的心理就是在這樣的矛盾中形成并慢慢趨于成熟的，是一個自然過程。父母要注意尊重與信任孩子，多與孩子交流感情，了解她的心理，協(xié)助孩子把自己的生活安排得充實(shí)且有意義。

十七八歲孩子正是處于青春期，又是成年的過渡期，青春發(fā)育期的生理劇變，必然引起孩子在情感上的激蕩、情緒不穩(wěn)定，情感既豐富又脆弱。遇到一些刺激就表現(xiàn)為愛哭、愛笑喜怒無常；易急躁、易沖動自我失控；過度焦慮緊張、自私、狹隘；意志薄弱、承受挫折的能力比較差，遇到困難容易灰心喪氣。

這時候的她們特別在意身邊的伙伴、同學(xué)、老師對自己的評價，于是她們喜歡標(biāo)新立異，用特立獨(dú)行、奇裝異服、獨(dú)樹一幟的發(fā)型等方式來宣告自己的獨(dú)一無二性，但內(nèi)心又擔(dān)心脫離集體，內(nèi)心諸多的沖突也會產(chǎn)生。

孩子到達(dá)14歲這個年齡之后，很多家長都會發(fā)現(xiàn)，之前那個乖乖聽話的孩子，變得越來越叛逆難管教了，甚至親子之間的關(guān)系也變得越來越緊張。但家長在解決這個問題之前，一定要清楚這個階段的他們，會具備哪些心理特點(diǎn)，然后再做出正確的引導(dǎo)。

十四歲孩子的心理特點(diǎn)

1、情緒不穩(wěn)定，負(fù)面情緒多。成年人情緒收斂穩(wěn)定了，但是青春期少年的情緒，是非常不穩(wěn)定的，就像過山車一樣，容易起伏不定，很容易對父母發(fā)脾氣。

青春期男孩的心理特點(diǎn)，是對于事情沒有耐心非常的容易惱怒，青春期男孩開始向往自由的生活，心理認(rèn)為自己已經(jīng)長大成人了，從而非常抵觸父母的掌控，對于父母的教育經(jīng)常表現(xiàn)的煩躁、憂郁。

2、自尊心增強(qiáng)。青春期男孩已經(jīng)開始注意自己的形象，這個階段他們的心理特征是非常明顯的，他們特別敏感，在意別人對自己的看法，并且希望得到別人的理解和尊重。

14歲男孩已經(jīng)開始慢慢地走向成熟，在這轉(zhuǎn)化的過程中，如果別人說自己的好，他自然感覺很開心，但是別人說自己不好的話，往往會受到打擊，也會讓自己的情緒受到影響。

很多家長在教育孩子的過程中，只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績，卻忽略孩子的身心發(fā)展。所以當(dāng)孩子處于叛逆期的時候，家長也不管不顧，任由孩子自己發(fā)展。這樣的教育方式只會教育出失敗的孩子，所以家長應(yīng)及時調(diào)整教育方法，這樣才能教育出優(yōu)秀的孩子。

十五歲孩子的心理特點(diǎn)

1、性情暴躁。十五歲男孩對外界的事物，已經(jīng)有一定的自我認(rèn)知，從前父母無所不能的形象也逐漸被新鮮事物所埋沒。甚至，很多事情他們知道得更多，父母不再是高大威嚴(yán)的形象。所以他們很想掙脫父母的管束，當(dāng)父母還把他們當(dāng)做小孩子來管教時，自然引發(fā)了他內(nèi)心強(qiáng)烈的不滿。

2、厭學(xué)。厭學(xué)也是十五歲男孩比較普遍的心理障礙，他們面對學(xué)業(yè)表現(xiàn)得消極或者根本無法融入學(xué)業(yè)中，他們常常陷入自己的空想中，而不是坐在書桌上奮筆疾書，這些行為往往令父母更加憤怒。

3、親情淡漠。十五歲的男孩進(jìn)入青春期，過去喜歡什么事都跑去找母親拿主意的孩子，開始變得沉默寡言，變得封閉，父母說多了時他會認(rèn)為是嘮叨，更加不愿意傾訴心聲，因此父母認(rèn)為男孩變得親情淡漠。

4、自我意識強(qiáng)而不穩(wěn)。獨(dú)立欲望增強(qiáng)，對事物能做出自己的判斷和見解，但對自我的認(rèn)識和評價過高或過低，常被一些矛盾所困擾。如獨(dú)立欲望與缺乏獨(dú)立能力的矛盾，自己心中的成人感與成人眼中的孩子氣之間的矛盾等等。

孩子成長到了10-12歲之后，開始變得叛逆，這是很正常的現(xiàn)象，每個人都可能出現(xiàn)，我們每個人都需要經(jīng)過此時期的成長和磨練，父母就能做到不著急、放寬心態(tài)地處理此類情況，孩子才能更好的成長。

10-12歲孩子的心理特點(diǎn)

1、自我意識發(fā)展較快。男孩到12歲時由于逐漸進(jìn)入青春期，自我意識發(fā)展迅速，主要以自尊心增強(qiáng)、獨(dú)立感明顯等為主。家長可適當(dāng)給予男孩個人空間，以平等身份進(jìn)行交流。

2、處于心理反抗期。男孩12歲左右逐漸進(jìn)入第二個叛逆期階段，通常會表現(xiàn)出明顯的心理反抗癥狀，有時情緒波動比較明顯。需要家長及時做好男孩的心理疏導(dǎo)工作，如定期進(jìn)行父子或母子談話。

3、認(rèn)知比較旺盛。男孩在12歲時會有較為直觀的觀察力、形象思維以及想象力等，接受新鮮事物比較快。需要家長配合老師給予正確引導(dǎo)，避免男孩接觸和沉迷于負(fù)面事物。

4、情感豐富但不穩(wěn)定。12歲男孩情感比較強(qiáng)烈，容易動感情，遇事容易沖動等。此時家長要做好充分的心理準(zhǔn)備，以積極而平和的心態(tài)幫助男孩一起解決問題，順利度過這一階段。