其實(shí)不想寫(xiě)作業(yè)是每個(gè)孩子都會(huì)存在的現(xiàn)象，家長(zhǎng)不用過(guò)于苦惱，只要采取適當(dāng)?shù)姆绞?，積極引導(dǎo)他們，就可以讓他們轉(zhuǎn)變對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，但家長(zhǎng)一定要切記，在引導(dǎo)的過(guò)程中，一定要注意自己的態(tài)度和方式，避免加重他們對(duì)作業(yè)的厭惡心理。

小孩子不主動(dòng)寫(xiě)作業(yè)怎么辦

1、接納孩子的感受。不愿意寫(xiě)作業(yè)的孩子，在面對(duì)作業(yè)時(shí)，情緒急躁不安、很煩、很無(wú)聊、很想出去玩、不想被嘮叨……有這些情緒很正常，不然他也不會(huì)排斥了。我們要安撫孩子，讓他知道他此刻的心情是可以得到父母理解的，而不是父母眼里只有作業(yè)。

舉個(gè)例子：我知道作業(yè)很多，做起來(lái)會(huì)覺(jué)得很難，還可能會(huì)有點(diǎn)煩躁，但我們要換一個(gè)角度想，做完一個(gè)不就像闖關(guān)一樣嗎，你把它當(dāng)做關(guān)卡去闖，是不是就沒(méi)那么煩躁了呢？

2、學(xué)習(xí)不可操之過(guò)急。我們會(huì)看到有些家長(zhǎng)就是要求孩子一回家就馬上寫(xiě)作業(yè)，只有寫(xiě)完作業(yè)以后才能干別的什么什么什么事，其實(shí)這種方法是非常不對(duì)的。

學(xué)習(xí)本來(lái)就是一種有過(guò)程了，不可以操之過(guò)急，我們?cè)诖酥g要享受這個(gè)過(guò)程，再這個(gè)過(guò)程中會(huì)有艱辛，也會(huì)有開(kāi)心，遇到問(wèn)題我們會(huì)煩，會(huì)思考，但是解決問(wèn)題之后，我們也會(huì)很開(kāi)心，很明朗。所以我們要享受學(xué)習(xí)這個(gè)過(guò)程，不可以操之過(guò)急。

孩子每天寫(xiě)作業(yè)都需要家長(zhǎng)的催促，相信這一問(wèn)題是最令家長(zhǎng)頭疼的問(wèn)題，如果家長(zhǎng)想要避免每天催促，就需要培養(yǎng)孩子主動(dòng)寫(xiě)作業(yè)的習(xí)慣，首先家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念，讓孩子提高作業(yè)效率。

小孩不主動(dòng)寫(xiě)作業(yè)怎么辦

1、父母和孩子共同制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。家長(zhǎng)和孩子共同制定計(jì)劃大大增強(qiáng)孩子的參與感。重點(diǎn)是孩子感到在家很有地位，孩子的想法被尊重。制定計(jì)劃一定要尊重孩子的想法，很多家長(zhǎng)喜歡直接按照自己的想法來(lái)制定，就等于是命令孩子，約束孩子，你該怎么做，孩子自然他就會(huì)有情緒，有反抗的意識(shí)。

2、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。有的父母在家喜歡看電視，刷手機(jī)，玩游戲，孩子如何能靜心寫(xiě)作業(yè)？父母是是孩子模仿的對(duì)象，父母要養(yǎng)成愛(ài)看書(shū)，愛(ài)學(xué)習(xí)，家庭中創(chuàng)設(shè)溫馨、安靜、文化的一種氛圍，相信孩子也會(huì)慢慢效仿，學(xué)會(huì)自律，家庭文化感染孩子，孩子也會(huì)自覺(jué)養(yǎng)成主動(dòng)寫(xiě)作業(yè)的好習(xí)慣。

3、不在孩子面前評(píng)判老師。我們不可以根據(jù)自己對(duì)的老師的印象，而在孩子面前評(píng)判老師，因?yàn)槲覀儠?huì)先入為主，然后我們是孩子的第一任老師，也是孩子最信任的人，孩子就會(huì)感覺(jué)我們說(shuō)話(huà)大多都是對(duì)的，也會(huì)對(duì)這個(gè)老師也產(chǎn)生一種先入為主的心理。我們要孩子對(duì)老師有一個(gè)很好的印象，而且如果孩子喜歡這個(gè)老師的話(huà)，也會(huì)愛(ài)屋及烏的喜歡他教這一門(mén)功課。

4、及時(shí)鼓勵(lì)孩子。當(dāng)孩子表現(xiàn)出進(jìn)步的時(shí)候，我們一定別忘了及時(shí)鼓勵(lì)孩子。甚至可以反過(guò)來(lái)，讓孩子監(jiān)督自己需要改進(jìn)的地方，讓孩子“反客為主”，更有積極改變的欲望。

作為家長(zhǎng)肯定是想培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣，但是大多數(shù)的孩子是缺乏自覺(jué)性的，就拿寫(xiě)作業(yè)這件事說(shuō)，孩子的自覺(jué)性就有缺乏，相信這也是家長(zhǎng)不愿意看到的現(xiàn)象，其實(shí)找對(duì)方法，教育孩子，這才是有利的。

小孩不寫(xiě)作業(yè)怎么辦怎么教育

1、避免過(guò)度壓力

避免給孩子過(guò)大的壓力，讓孩子感到愉快和放松的學(xué)習(xí)環(huán)境是重要的，如果孩子感到過(guò)于壓抑，可能會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感。

2、采用限時(shí)法糾正

先了解一下孩子的作業(yè)量，估計(jì)一個(gè)完成時(shí)間，然后征詢(xún)孩子，如“語(yǔ)文40分鐘能做完嗎？數(shù)學(xué)30分鐘能做完嗎？”確定后，和孩子做個(gè)“君子之約”，孩子會(huì)欣然接受這個(gè)約定，并且努力去完成。

孩子出現(xiàn)不愛(ài)學(xué)習(xí)的情況會(huì)讓家長(zhǎng)非常的抓狂，還有更抓狂的就是孩子寫(xiě)作業(yè)這個(gè)事了把，有時(shí)作業(yè)量不多，可是孩子就是偏偏不寫(xiě)，說(shuō)什么也不聽(tīng)，家長(zhǎng)就會(huì)更加的苦惱。

小孩子不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)怎么辦

1、盡量不催促孩子

很多家長(zhǎng)都有一個(gè)相似點(diǎn)，就是喜歡催促孩子，總是害怕孩子作業(yè)寫(xiě)不完。孩子放學(xué)前腳剛踏進(jìn)家門(mén)，家長(zhǎng)就已經(jīng)開(kāi)始催促孩子寫(xiě)作業(yè)了，孩子剛放學(xué)，家長(zhǎng)應(yīng)該適當(dāng)?shù)慕o予孩子休息的時(shí)間，畢竟孩子上了一天的課，身心處于疲憊的狀態(tài)，只有休息好了，才能更好的完成作業(yè)。

2、讓孩子自己制定目標(biāo)和獎(jiǎng)懲規(guī)則

讓孩子自己制定目標(biāo)的好處是，孩子會(huì)更有參與感，而且當(dāng)他們完成任務(wù)時(shí)，他們會(huì)更有成就感。目標(biāo)的制定可以從短期目標(biāo)開(kāi)始，比如認(rèn)真完成作業(yè)、不磨蹭、作業(yè)正確率高等等；也可以從中期目標(biāo)開(kāi)始，比如期中考試成績(jī)、一個(gè)月內(nèi)做作業(yè)的認(rèn)真度；也可以從長(zhǎng)期目標(biāo)開(kāi)始，比如學(xué)期末的進(jìn)步、成績(jī)等等。

相信很多家長(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候都會(huì)遇到這樣的情況，孩子在寫(xiě)作業(yè)時(shí)，注意力總會(huì)被桌子上的小玩具或者課本上的插畫(huà)給吸引，總是不能專(zhuān)心的把作業(yè)寫(xiě)完，每次都得磨蹭到半夜十點(diǎn)多或者十一點(diǎn)才能完成，那么面對(duì)小孩寫(xiě)作業(yè)磨蹭注意力不集中怎么辦呢？

小孩寫(xiě)作業(yè)磨蹭注意力不集中怎么辦

1.幫助孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

好的習(xí)慣可以讓孩子的學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。而好的習(xí)慣的養(yǎng)成，越早越好。當(dāng)孩子在上幼兒園的時(shí)候，就可以有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。比如：幫助孩子養(yǎng)成早睡早起，按時(shí)吃飯和到點(diǎn)睡覺(jué)的習(xí)慣。從幼兒園接孩子回家后，讓孩子有一個(gè)安靜獨(dú)立的空間，也有一段自由玩耍的時(shí)間。這個(gè)空間，可以是客廳的一個(gè)有書(shū)和玩具的角落，也可以是孩子自己的房間。當(dāng)孩子獨(dú)自專(zhuān)注地玩耍時(shí)，家長(zhǎng)就不要以孩子餓了、渴了等理由而去打擾孩子，這樣有助于培養(yǎng)孩子獨(dú)立和專(zhuān)注的習(xí)慣。

2.制定計(jì)劃

給孩子制定作業(yè)完成計(jì)劃，要求孩子嚴(yán)格按照計(jì)劃在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，計(jì)劃制定就要嚴(yán)格執(zhí)行，不能有任何借口來(lái)拖延。如果孩子按照計(jì)劃表圓滿(mǎn)完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，就可以給予孩子一定的鼓勵(lì)，用來(lái)激勵(lì)他長(zhǎng)此以往地按照計(jì)劃表執(zhí)行下去。

很多家長(zhǎng)對(duì)于輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作業(yè)都感到煩惱不已，就算自己逼著孩子寫(xiě)作業(yè)，孩子也是只會(huì)勉強(qiáng)應(yīng)付，把作業(yè)寫(xiě)的亂七八糟，在學(xué)校更是不寫(xiě)作業(yè)。其實(shí)，孩子有不想寫(xiě)作業(yè)的表現(xiàn)也是很正常的現(xiàn)象，家長(zhǎng)一定要耐心的引導(dǎo)孩子。

小孩在學(xué)校不寫(xiě)作業(yè)怎么辦

1、父母要正視自己的責(zé)任。小學(xué)階段，是孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，孩子不能自覺(jué)養(yǎng)成一些好習(xí)慣，需要父母幫助糾正。小學(xué)階段，孩子自制力比較差，也需要父母幫助培養(yǎng)自律能力?，F(xiàn)在的小學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容比較多，比較復(fù)雜，很多作業(yè)孩子不能獨(dú)立完成，同樣需要父母的幫助。

2、給孩子足夠的時(shí)間完成作業(yè)。在孩子寫(xiě)作業(yè)之前，我們要先分析孩子的作業(yè)量，根據(jù)作業(yè)的難易程度和數(shù)量分配時(shí)間，比如數(shù)學(xué)可能半小時(shí)完成，語(yǔ)文可能1小時(shí)完成。給孩子留出充足的時(shí)間，讓孩子完成作業(yè)。

孩子在規(guī)定時(shí)間之前完成作業(yè)，可以自由地玩一會(huì)兒。孩子在規(guī)定時(shí)間之后完成作業(yè)，要分享一下原因，幫助孩子提高效率。寫(xiě)作業(yè)和玩并不沖突，可以允許孩子先玩再寫(xiě)作業(yè)，也可以寫(xiě)完作業(yè)再玩。有些孩子是玩夠了之后，心情大好，寫(xiě)作業(yè)更快。

3、幫助孩子戰(zhàn)勝恐懼。孩子寫(xiě)作業(yè)會(huì)遇到難題，卡殼了，無(wú)法往下進(jìn)行。這時(shí)，我們要給孩子提供幫助，讓他戰(zhàn)勝恐懼。比如，孩子的口算不是很好，做口算題卡又感覺(jué)沒(méi)意思。我就做了很多10以?xún)?nèi)加減法的卡片，畫(huà)上點(diǎn)數(shù)，讓他對(duì)著卡片快速說(shuō)出答案。速度越來(lái)越快，最終戰(zhàn)勝困難。

經(jīng)常有家長(zhǎng)反映說(shuō)孩子一放學(xué)回家就玩手機(jī)，作業(yè)從來(lái)不碰，嚴(yán)重影響了孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，而且時(shí)間久了，孩子的性格也變得內(nèi)向、孤僻、不愛(ài)交流。家長(zhǎng)感到很頭疼，孩子這樣下去可怎么辦才好？又該怎么辦呢？

小孩不寫(xiě)作業(yè)玩手機(jī)怎么辦

1、將手機(jī)沒(méi)收，命令孩子寫(xiě)作業(yè)。家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候，該嚴(yán)厲的時(shí)候還是要嚴(yán)厲的，如果孩子在每天放學(xué)之后不寫(xiě)作業(yè)就開(kāi)始玩手機(jī)，這種情況應(yīng)該嚴(yán)厲的制止，否則有了第1次就有無(wú)數(shù)次。

為了孩子的身心健康發(fā)展，家長(zhǎng)一定要將手機(jī)沒(méi)收，并且命令孩子寫(xiě)作業(yè)，家長(zhǎng)一定要端正自己的態(tài)度，肯定自己的行為，不要過(guò)多的放縱孩子，否則的話(huà)造成的影響就比較大了。

如果孩子要反抗家長(zhǎng)的話(huà)，家長(zhǎng)也可以置之不理，等到明天他沒(méi)有寫(xiě)作業(yè)到學(xué)校的時(shí)候，也會(huì)受到老師的批評(píng)，但是無(wú)論孩子如何請(qǐng)求家長(zhǎng)，希望大家也不要心軟，必須要將這些壞的習(xí)慣改正掉，可以和孩子商量讓他們寫(xiě)完作業(yè)再玩一會(huì)兒手機(jī)。

2、規(guī)定孩子玩手機(jī)的時(shí)間。如果孩子經(jīng)常沉迷于玩手機(jī)的話(huà)，家長(zhǎng)還是要采取一些行動(dòng)的，最好每天給孩子制作一個(gè)玩手機(jī)的時(shí)間表，在某些時(shí)間可以玩，在哪些時(shí)間不允許玩都要和孩子溝通清楚，要和孩子約法三章，制定的手機(jī)規(guī)定，時(shí)間不要隨便的更改。