孩子的情況還是對(duì)自己不夠自信，家長(zhǎng)要在孩子遇到挫折時(shí)積極的幫孩子想對(duì)策幫助他找到自信。那么，孩子遇到困難就退縮怎樣引導(dǎo)呢？

孩子遇到困難就退縮怎樣引導(dǎo)

首先，在孩子遇到困難時(shí)，家長(zhǎng)先不要急著插手干涉，而是認(rèn)真聽聽孩子的心聲，然后問(wèn)問(wèn)孩子發(fā)生了什么事情？有什么困難？這個(gè)環(huán)節(jié)很重要，家長(zhǎng)這么一問(wèn)，孩子在回答的過(guò)程中就能夠正視他們所遇到的困難了。

下一步，在困難面前，家長(zhǎng)不要自己替孩子想辦法，而是讓孩子認(rèn)識(shí)困難，鼓勵(lì)孩子自己拿主意，家長(zhǎng)可以這樣對(duì)孩子說(shuō)：“你覺得有什么方法可以解決這些困難嗎？你想怎樣做？”家長(zhǎng)的這個(gè)做法可以極大地調(diào)動(dòng)了孩子的能動(dòng)性和主動(dòng)性，孩子在家長(zhǎng)的詢問(wèn)下，會(huì)積極地去尋找解決困難的辦法。

這一步很關(guān)鍵，孩子在找方法解決困難的同時(shí)，生存能力就自然而然的得到了鍛煉。孩子解決困難越多，生存能力就越強(qiáng)。

最后一步，是決定性的一步，孩子以后會(huì)怎樣面對(duì)困難，在困難面前心態(tài)如何，都由這一步?jīng)Q定，這就是家長(zhǎng)對(duì)孩子解決困難后的態(tài)度問(wèn)題。

在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，總是會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，有些能夠勇敢面對(duì)，有些孩子卻是遇到困難就逃避。孩子怕困難，作為家長(zhǎng)要做的就是積極引導(dǎo)孩子，幫助孩子解決困難，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)。

孩子遇到困難就退縮怎么辦

1、引導(dǎo)孩子做事要冷靜。告訴孩子冷靜下來(lái)，不要被消極的情緒左右，可以帶孩子出去活動(dòng)活動(dòng)，幫助他從這種情緒中走出來(lái)，暫時(shí)不要想這些困難。同時(shí)你也要冷靜下來(lái)，不要生氣，更不要打壓。孩子也是有好勝心的，如果一昧的打壓，這樣會(huì)損害孩子的自信心，讓孩子變得自卑。

2、讓孩子參與適度挑戰(zhàn)的游戲。我們要根據(jù)孩子的能力，選擇難易適度的游戲，這也是培養(yǎng)孩子應(yīng)對(duì)挫折的心理的好辦法。玩的過(guò)程中，給予孩子適當(dāng)?shù)墓膭?lì)很重要，增加孩子克服困難的信心，讓孩子覺得無(wú)論他遇到什么樣的困難，我們都會(huì)有愛他的人在支持著他。

3、給孩子獨(dú)自成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。在很多父母眼里，逆商教育的關(guān)鍵在于“故意”給孩子制造挫折，故意讓孩子吃點(diǎn)苦，讓他們不斷地感受失敗。我們沒(méi)有必要讓孩子去接受一些人為的挫折。因?yàn)楹⒆拥某砷L(zhǎng)已經(jīng)有無(wú)數(shù)的小挑戰(zhàn)。比如第一次穿衣服、第一次出門、第一次洗衣服，這些都是孩子成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，重要的是父母要舍得放手讓孩子去嘗試，放手讓孩子自己做選擇。

4、接納孩子的情緒。很多時(shí)候，父母不懂得接納孩子的情緒和感受。只是一味地講道理，或者告訴他們沒(méi)關(guān)系、不要怕，對(duì)于一個(gè)深處恐懼中的孩子來(lái)說(shuō)，是毫無(wú)意義的。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)改變心態(tài)和溝通方式，試著站在孩子的角度感受一下。輕聲詢問(wèn)孩子此時(shí)地感受，和下一步的打算，不強(qiáng)求孩子按照自己的意愿去處理。

相信大多數(shù)家長(zhǎng)都會(huì)遇到孩子在面對(duì)困難時(shí)，出現(xiàn)退縮的情況，因?yàn)椴⒉皇敲總€(gè)孩子都具備一定的挑戰(zhàn)心理，也不是每個(gè)孩子都非常膽大勇敢的。但是對(duì)于這種情況，家長(zhǎng)還需要給予孩子鼓勵(lì)和引導(dǎo)，幫助他們緩解這種恐懼心理。那么，小孩子遇到困難就退縮怎么辦呢？

小孩子遇到困難就退縮怎么辦

1.共情

共情即意味著將心比心，設(shè)身處地去理解他人的難處。當(dāng)面對(duì)孩子的時(shí)候，尤其是低齡兒童，成人世界里的很多大道理孩子是很難有共鳴的，這個(gè)時(shí)候父母如果能從孩子的角度進(jìn)行勸慰，讓孩子產(chǎn)生共鳴，達(dá)到共情的效果，更有利于緩解孩子的恐懼。比如說(shuō)，父母可以告訴孩子，父母也是從孩童時(shí)期過(guò)來(lái)的，面對(duì)同樣的事情也一樣很害怕很恐懼，甚至比孩子此時(shí)的表現(xiàn)更不如，但最終父母也勇敢的面對(duì)了，并且發(fā)現(xiàn)這件事沒(méi)有那么難，最終還收獲了很多勇氣，孩子也一樣可以。這樣的理解和共情能讓孩子明白他的恐懼很正常，不要怕。

2.多鼓勵(lì)支持孩子

鼓勵(lì)孩子的努力以及過(guò)程中特別細(xì)小的進(jìn)步，要讓你的孩子知道：父母并不過(guò)分關(guān)注結(jié)果導(dǎo)向的成功，更關(guān)注孩子在追求某個(gè)結(jié)果過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的：積極的意愿、全力以赴的狀態(tài)、以及每一天細(xì)微的進(jìn)步。比如孩子某一學(xué)科成績(jī)很糟糕，在過(guò)程中父母愿意和孩子一起努力，告訴孩子：只要你愿意改變、全力以赴去解決問(wèn)題，就算結(jié)果很糟糕，父母也認(rèn)定你是成功的。

孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)遇到很多的困難和挫折，渡過(guò)去了自然一帆風(fēng)順，但是渡不過(guò)，他們就很可能自暴自棄，一蹶不振，所以這時(shí)就要看家長(zhǎng)如何引導(dǎo)了，只有引導(dǎo)得當(dāng)，才能幫助孩子戰(zhàn)勝困難，樹立自信。那么孩子遇到困難時(shí)怎么引導(dǎo)孩子？

孩子遇到困難時(shí)怎么引導(dǎo)孩子

1、幫孩子找出失敗的原因

孩子失敗后可能會(huì)出現(xiàn)一些心理波動(dòng)，這些心理波動(dòng)往往使得孩子無(wú)法準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)到困難失敗的原因究竟在哪。這時(shí)候家長(zhǎng)不妨將失敗歸結(jié)在內(nèi)在的、可變的、不可控的因素上面，千萬(wàn)不要說(shuō)他們能力不足，這樣才好開展第二步。

2、調(diào)低目標(biāo)，使得孩子壓力變小

最近發(fā)展區(qū)理論是由前蘇聯(lián)教育家維果茨基提出的兒童教育發(fā)展觀。他認(rèn)為學(xué)生的發(fā)展有兩種水平：一種是學(xué)生的現(xiàn)有水平，指獨(dú)立活動(dòng)時(shí)所能達(dá)到的解決問(wèn)題的水平；另一種是學(xué)生可能的發(fā)展水平，也就是通過(guò)教學(xué)所獲得的潛力。

沒(méi)有朋友對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是有很大影響的，會(huì)讓孩子學(xué)習(xí)之外的生活非常的枯燥，也會(huì)讓孩子越來(lái)越封閉自己。家長(zhǎng)要做的是幫助孩子建立自信，多交朋友，這樣才會(huì)更好的學(xué)習(xí)。

當(dāng)孩子沒(méi)有朋友時(shí)父母該怎樣引導(dǎo)

現(xiàn)在很多孩子進(jìn)入青春期后，由于與人交往的問(wèn)題，在學(xué)校里融入不了集體，由于關(guān)系不得諧，會(huì)嚴(yán)重影響孩子的學(xué)習(xí)效果，往往就會(huì)發(fā)生休學(xué)的現(xiàn)象，孩子退回家里不愿意去學(xué)校，一方面覺得孤獨(dú)，一方面又拒絕社交。這時(shí)，家長(zhǎng)會(huì)心急如焚，擔(dān)心孩子這樣下去會(huì)喪失社會(huì)功能，長(zhǎng)大后融入不了社會(huì)，這是很多家庭都存在的問(wèn)題。

第一段中我們分析了孩子的社會(huì)功能來(lái)自哪里，最重要的是家長(zhǎng)與孩子的關(guān)系，當(dāng)青春期孩子出現(xiàn)這樣的問(wèn)題時(shí)，孩子往往會(huì)覺得自己很糟糕，別人都不喜歡自己，同時(shí)自己也會(huì)對(duì)同學(xué)各種挑剔，其實(shí)這是孩子的自我保護(hù)機(jī)制，他通過(guò)挑剔別人讓自己感覺好一些，但他的內(nèi)心依然渴望有朋友。

這時(shí)家長(zhǎng)不能著急著去幫助孩子解決沒(méi)有朋友的問(wèn)題，有的家長(zhǎng)會(huì)找朋友來(lái)家里玩，有的家長(zhǎng)希望帶孩子外出與朋友聚會(huì)，但往往效果都不好，甚至?xí)尯⒆雍芊锤?。這時(shí)最最重要的事情就是家長(zhǎng)改變過(guò)去的教養(yǎng)方式，以一種平等的關(guān)系與孩子相處，允許孩子一時(shí)地退縮，理解孩子當(dāng)下的不容易，耐心地陪伴孩子渡過(guò)這段灰暗的日子。

同時(shí)要覺察自己的家庭氛圍，如果夫妻關(guān)系不好，要致力于改善夫妻關(guān)系，不能因?yàn)楹⒆拥膯?wèn)題夫妻互相指責(zé)，要共同去面對(duì)生活的困難，遇到問(wèn)題要相互理解和支撐，讓孩子有這樣的感受，即使我現(xiàn)在不上學(xué)，但爸爸媽媽仍然愛我，一個(gè)孩子只有被無(wú)條件的允許，他才會(huì)慢慢升起自我價(jià)值感，從而慢慢恢復(fù)與家長(zhǎng)的關(guān)系。一個(gè)能夠感受到愛的孩子，最終才可能去愛別人，良好的親子關(guān)系是孩子人生幸福的源泉。

進(jìn)入大學(xué)的孩子，大多已經(jīng)成年，他們離開父母，外出求學(xué)，父母渴望孩子多與自己聯(lián)系，了解孩子的大學(xué)生活，然而，一些孩子進(jìn)入大學(xué)后，或忙于自己的學(xué)業(yè)，或追求自由空間，很少與父母聯(lián)系，偶爾一次聯(lián)系也是要生活費(fèi)，家長(zhǎng)們渴望與孩子溝通，卻又不知該如何溝通。

孩子上大學(xué)了父母怎樣溝通引導(dǎo)

尊重孩子的隱私和空間：大一的孩子可能需要更多的私人空間和時(shí)間來(lái)適應(yīng)大學(xué)的生活。因此，家長(zhǎng)需要尊重孩子的隱私和空間，不要過(guò)分干涉他們的生活和學(xué)習(xí)。

傾聽孩子的想法和感受：家長(zhǎng)需要傾聽孩子的想法和感受，了解他們?cè)诖髮W(xué)的生活和學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。同時(shí)，家長(zhǎng)也可以分享自己的經(jīng)驗(yàn)和建議，幫助孩子更好地適應(yīng)大學(xué)生活。

建立良好的溝通渠道：家長(zhǎng)和孩子需要建立良好的溝通渠道，保持經(jīng)常性的聯(lián)系和交流?？梢酝ㄟ^(guò)電話、短信、視頻通話等方式，讓孩子感受到家長(zhǎng)的關(guān)心和支持。

適度干預(yù)：盡管孩子已經(jīng)上大學(xué)，父母仍可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候提供建議和指導(dǎo)，但應(yīng)該給孩子展示越來(lái)越多的自主決策權(quán)，以幫助孩子在成年后成長(zhǎng)和發(fā)展。

社交是一個(gè)比較復(fù)雜的事情，有些孩子由于性格原因天生就不愛社交，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要把這種情況當(dāng)成孩子的缺陷，要讓孩子成為自己的主人，慢慢的引導(dǎo)孩子改變。

孩子18歲了不愛交流怎樣引導(dǎo)

1、教孩子正確的社交認(rèn)知

孩子恐懼陌生人實(shí)屬正?，F(xiàn)象，面對(duì)一個(gè)不認(rèn)識(shí)的人，孩子心里多少會(huì)有點(diǎn)不自在，家長(zhǎng)也不要給孩子過(guò)大的壓力，要引導(dǎo)孩子正確的認(rèn)識(shí)社交，讓孩子直接面對(duì)心里的恐懼，讓孩子面對(duì)心里恐懼的根源，當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)與人交往是愉快的、舒適的，那么孩子就漸漸地不恐懼社交了。

2、教給孩子放松焦慮的方法

當(dāng)孩子出現(xiàn)恐懼、焦慮時(shí)，讓孩子冷靜放松心情，深呼吸，孩子冷靜下來(lái)的時(shí)候，可以嘗試與孩子溝通交流，讓孩子說(shuō)出自己的想法和恐懼的原因，家長(zhǎng)再加以引導(dǎo)，讓孩子通過(guò)情緒的控制和訴說(shuō)，才有勇氣直接面對(duì)社交的恐懼。