長(zhǎng)期被家長(zhǎng)安排好一切的孩子，會(huì)早早的喪失自己的主見(jiàn)。因?yàn)樗麄兞?xí)慣了被安排，形成了一種依賴(lài)別人的慣性。所以當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子沒(méi)有自主意識(shí)的時(shí)候，家長(zhǎng)應(yīng)該反思一下自己的教育方式。

孩子沒(méi)有自主意識(shí)怎么辦

1、給予孩子自主選擇的權(quán)利。從小事開(kāi)始，逐漸給予孩子自己做選擇、自己想辦法的權(quán)利。不要怕孩子會(huì)做出錯(cuò)誤的決斷，父母能在孩子做出錯(cuò)誤決斷后，耐心地給予正確的分析和指導(dǎo)，并要求他們承擔(dān)自己所做選擇所帶來(lái)的責(zé)任，更能幫助孩子快速成長(zhǎng)起來(lái)，長(zhǎng)大后也就更能適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)生活。

2、孩子說(shuō)“不”時(shí)，不要反應(yīng)過(guò)激。很多孩子在自主意識(shí)發(fā)展階段，會(huì)常常對(duì)父母的要求或建議說(shuō)“不”，這就讓很多父母認(rèn)為“孩子太不聽(tīng)話，總與我對(duì)著干”。其實(shí)當(dāng)孩子自我意識(shí)覺(jué)醒的同時(shí)，也會(huì)帶來(lái)自己的“第一逆反期”：他開(kāi)始有自己的想法，也為了表達(dá)自己的想法，他不會(huì)再對(duì)父母的意見(jiàn)唯命是從。

3、激發(fā)孩子做事的欲望。多多留意孩子平時(shí)的興趣愛(ài)好或渴望，以此鼓勵(lì)、激發(fā)孩子認(rèn)真做事的欲望，讓孩子有足夠的動(dòng)力和明確的目標(biāo)做好事情。

4、讓孩子自行安排活動(dòng)。不少家長(zhǎng)以為，孩子還小，不懂得安排自己的活動(dòng)。但如果父母完全規(guī)劃好孩子每天該在什么時(shí)間做什么事，不聽(tīng)孩子的想法，也不讓孩子試著自行安排，只讓孩子做個(gè)“執(zhí)行者”，那么孩子的自主性就很難培養(yǎng)出來(lái)了。

競(jìng)爭(zhēng)不止會(huì)出現(xiàn)在大人身上，小孩子之間也會(huì)有競(jìng)爭(zhēng)，而良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)可以有效地促進(jìn)孩子進(jìn)步，得到更好的收獲。但是現(xiàn)如今，孩子的生活條件都比較優(yōu)渥，有些孩子喜歡“安于現(xiàn)狀”，沒(méi)有一點(diǎn)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓父母十分的無(wú)奈。

孩子沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)怎么辦

1.不要培養(yǎng)“乖孩子”。許多家長(zhǎng)往往希望孩子“乖”、“聽(tīng)話”，妄圖孩子按自己的意愿或傳統(tǒng)觀念成才。殊不知，盡管“乖孩子”能比較按照家長(zhǎng)的意愿去做事，但是這種孩子往往習(xí)慣被動(dòng)接受指令、墨守成規(guī)、甚至不思進(jìn)取。因此，家長(zhǎng)切莫過(guò)于控制孩子，應(yīng)鼓勵(lì)孩子敢于做好自我、超越自我，敢于迎接挑戰(zhàn)，敢于競(jìng)爭(zhēng)。

2.營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。小孩子都有表現(xiàn)欲，都希望得到別人的羨慕和贊揚(yáng)。因此，家長(zhǎng)要有意識(shí)地為孩子的學(xué)習(xí)生活營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。比如，早晨起床穿衣，可以和家人比一比誰(shuí)穿得最快最好；做家務(wù)，可以比一比誰(shuí)做得最快最好；養(yǎng)花養(yǎng)魚(yú)，可以比一比誰(shuí)照顧得動(dòng)植物最好；做游戲、學(xué)習(xí)、文明禮儀等等，都可以隨時(shí)讓孩子與他人比一比，以激發(fā)孩子的好勝心。在比的過(guò)程中，孩子自會(huì)集中精力、高度專(zhuān)注。

3.引導(dǎo)他們積極面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)。很多孩子對(duì)于競(jìng)爭(zhēng)提不起興趣，尤其是面對(duì)自己沒(méi)有把握的競(jìng)爭(zhēng)，更是連參加的勇氣都沒(méi)有。其實(shí)說(shuō)到底，孩子擔(dān)心的無(wú)非就是輸，害怕在競(jìng)爭(zhēng)中失敗被責(zé)罵或者嘲笑。這時(shí)，要告訴孩子輸贏沒(méi)那么重要。反而是競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程更重要一些，因?yàn)榭梢苑e累很多經(jīng)驗(yàn)。因此要引導(dǎo)孩子積極的面對(duì)每次競(jìng)爭(zhēng)，并且學(xué)會(huì)享受和珍惜競(jìng)爭(zhēng)，因?yàn)樘谷坏慕邮苤?，孩子?duì)于下次競(jìng)爭(zhēng)就不再懼怕。

4.有很多孩子對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)已經(jīng)有了誤差，所以在競(jìng)爭(zhēng)前后，會(huì)把對(duì)手當(dāng)作敵人，而且還會(huì)做出很多不理智的事情，甚至還有孩子因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)而拒絕跟他人做朋友。要知道這樣的心理是扭曲的，本身競(jìng)爭(zhēng)就是公平的事情，就算最后贏得了競(jìng)爭(zhēng)又能怎么樣呢？沒(méi)有寬容的心理和胸懷，注定孩子不會(huì)有大的成就。

對(duì)于沒(méi)有規(guī)則意識(shí)的孩子，家長(zhǎng)在平時(shí)就要注意規(guī)范孩子的言行。想讓孩子擁有規(guī)則意識(shí)，要讓孩子先認(rèn)識(shí)規(guī)則。孩子遵守規(guī)則，家長(zhǎng)要積極鼓勵(lì)，孩子違反規(guī)則，家長(zhǎng)也要嚴(yán)格的做出懲罰。那么，孩子沒(méi)有規(guī)則意識(shí)怎么辦？

孩子沒(méi)有規(guī)則意識(shí)怎么辦

1、規(guī)范孩子的言行

對(duì)于孩子的不良行為，家長(zhǎng)要及時(shí)的給予規(guī)范。如果孩子爭(zhēng)搶物品，粗暴對(duì)待他人，家長(zhǎng)要明確告訴孩子這種行為是不對(duì)的，非常沒(méi)有禮貌。然后讓孩子去進(jìn)行反思，為什么這么做不對(duì)，以后遇到這種問(wèn)題該怎么處理。家長(zhǎng)則應(yīng)耐心引導(dǎo)和適時(shí)鼓勵(lì)。只有在這種良好的溝通環(huán)境中，孩子才能輕松愉快地接受這條規(guī)矩。如此，孩子才能更加理性的對(duì)待人和物。

2、培養(yǎng)孩子的規(guī)則感

家長(zhǎng)要注意從小培養(yǎng)孩子的歸位規(guī)則，即物品從哪里拿來(lái)的，用完的就要放回原處。孩子如果能夠養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣，做事就會(huì)井井有條，生活也會(huì)更加整潔。既提升了孩子的生活自理能力，對(duì)創(chuàng)造力也會(huì)有所幫助。同時(shí)要幫助孩子建立起自己和他人的界限。讓孩子懂得只有自己的東西才能由自己來(lái)支配，別的東西不能隨便拿。

孩子若是不懂感恩是一個(gè)非常大的隱患，他們會(huì)忽略父母的付出，養(yǎng)成自私自利的習(xí)慣，千萬(wàn)不要讓孩子發(fā)展下去，否則孩子的情況只會(huì)越來(lái)越糟糕，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)培養(yǎng)孩子的感恩之心。

沒(méi)有感恩之心的孩子怎么辦

經(jīng)常給孩子講一講工作的艱辛。每個(gè)家長(zhǎng)在工作中都很不容易，但回家后都會(huì)盡量給孩子一張笑臉，給孩子一些超脫的環(huán)境，因?yàn)楦改甘冀K是希望自己的孩子能夠更加快樂(lè)的，害怕艱難的現(xiàn)實(shí)會(huì)給孩子帶來(lái)生活的壓力。

孩子沒(méi)有感恩的心的主要原因之一就是他們不知道滿(mǎn)足。家長(zhǎng)可以從小事做起，教孩子珍惜每一份擁有，讓孩子從小學(xué)會(huì)知足常樂(lè)。不要總是滿(mǎn)足孩子要求的每一件小事，如此只會(huì)讓孩子變得更加不懂得感恩。

孩子們可能沒(méi)有意識(shí)到，在他成長(zhǎng)的路上無(wú)時(shí)無(wú)刻不在接受他人的幫助，接受他人的恩惠。一出生，父母、親人孜孜不倦地哺育、教導(dǎo)；跨入校門(mén)老師傳授知識(shí)、教會(huì)道理；在外遇事有人幫助等等。常常提示，孩子會(huì)明白，需要報(bào)答的人太多，漸漸地孩子會(huì)心生感激，感恩之情油然而生。

孩子自私?jīng)]有感恩的心對(duì)孩子的影響

孩子一旦成績(jī)不好就會(huì)喪失信心，進(jìn)而出現(xiàn)破罐子破摔的情況，家長(zhǎng)苦口婆心的教誨效果甚微，有時(shí)候把家長(zhǎng)逼急了還可能采取棍棒教育，但孩子也往往是好了傷疤忘了疼，下次依舊再犯。

孩子破罐子破摔沒(méi)有上進(jìn)心怎么辦

1、要把孩子當(dāng)朋友。平時(shí)與孩子溝通過(guò)程中，不要用命令的口氣和他說(shuō)話，把他當(dāng)朋友一樣，站在他的立場(chǎng)和觀點(diǎn)，用他最喜歡的語(yǔ)言和他交流，在聊天的過(guò)程中把大道理用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言融進(jìn)去和他聊，他就愛(ài)聽(tīng)，如果都是用命令、強(qiáng)迫的方式讓孩子聽(tīng)話，孩子就會(huì)反感。在他玩的開(kāi)心高興的時(shí)候是最容易接受大人教育的。

2、與孩子溝通要注意用語(yǔ)。比如：“昨天放學(xué)怎么這么晚才回來(lái)，今天放學(xué)給我立刻回家”，這樣孩子就覺(jué)得父母管著很煩，有種逆返心理。所以和孩子溝通要注意用語(yǔ)，如：“放學(xué)你不及時(shí)回家，媽媽很擔(dān)心，媽媽會(huì)去找你的，知道嗎，”這樣他就容易接受。

3、多觀察孩子行為及時(shí)改變自己的方式。與孩子溝通時(shí)，有的小孩雖然不會(huì)用語(yǔ)言來(lái)反對(duì)父母，但他會(huì)下意識(shí)的用行動(dòng)或肢體語(yǔ)言反應(yīng)出來(lái)，這時(shí)就要靠大人去觀察的，從孩子的眼神，肢體語(yǔ)言都可以看的到他的心理狀態(tài)，如果是很怕很煩的感覺(jué)，這時(shí)就要改變自己的方式了，換個(gè)話題或調(diào)整一下環(huán)境，千萬(wàn)不能形成習(xí)慣。

“破罐破摔”的現(xiàn)象沒(méi)被重視，會(huì)導(dǎo)致哪些問(wèn)題

對(duì)于孩子的交際，家長(zhǎng)是需要關(guān)注的，但是不能直接干涉，更多是需要提供協(xié)助，旁敲側(cè)擊，讓孩子自然而然地與同齡人成為好朋友，不斷提高社交能力。

孩子在學(xué)校里沒(méi)有朋友怎么辦

這時(shí)家長(zhǎng)不能著急著去幫助孩子解決沒(méi)有朋友的問(wèn)題，有的家長(zhǎng)會(huì)找朋友來(lái)家里玩，有的家長(zhǎng)希望帶孩子外出與朋友聚會(huì)，但往往效果都不好，甚至?xí)尯⒆雍芊锤小＿@時(shí)最最重要的事情就是家長(zhǎng)改變過(guò)去的教養(yǎng)方式，以一種平等的關(guān)系與孩子相處，允許孩子一時(shí)地退縮，理解孩子當(dāng)下的不容易，耐心地陪伴孩子渡過(guò)這段灰暗的日子。

同時(shí)要覺(jué)察自己的家庭氛圍，如果夫妻關(guān)系不好，要致力于改善夫妻關(guān)系，不能因?yàn)楹⒆拥膯?wèn)題夫妻互相指責(zé)，要共同去面對(duì)生活的困難，遇到問(wèn)題要相互理解和支撐，讓孩子有這樣的感受，即使我現(xiàn)在不上學(xué)，但爸爸媽媽仍然愛(ài)我，一個(gè)孩子只有被無(wú)條件的允許，他才會(huì)慢慢升起自我價(jià)值感，從而慢慢恢復(fù)與家長(zhǎng)的關(guān)系。一個(gè)能夠感受到愛(ài)的孩子，最終才可能去愛(ài)別人，良好的親子關(guān)系是孩子人生幸福的源泉。

當(dāng)孩子與父母建立起良好的關(guān)系，他就有勇氣回到學(xué)校，在與同學(xué)交往中就會(huì)用新的方式去交往，慢慢地就會(huì)改善與同學(xué)的關(guān)系，有了良好的人際關(guān)系，才能夠找到集體的歸屬感，從而促進(jìn)孩子的各方面發(fā)展。

孩子內(nèi)向在學(xué)校沒(méi)朋友，要不要逼著孩子去交友

每個(gè)人都需要朋友，孩子也不例外，在學(xué)校有朋友可以相互關(guān)心和陪伴，不會(huì)感到孤獨(dú)寂寞，這也是孩子的心理需求，滿(mǎn)足了這種心理需求，他們才能安心的學(xué)習(xí)、玩耍。

孩子剛上初中沒(méi)有朋友不開(kāi)心怎么辦

確認(rèn)孩子是否真的沒(méi)朋友。有時(shí)候孩子的表述并不一定正確，可能是想得到關(guān)注虛構(gòu)的，也可能是自己腦補(bǔ)的，并不是真的沒(méi)朋友。因?yàn)楹⒆幽挲g小，常常會(huì)進(jìn)行錯(cuò)誤歸因，把個(gè)體放大成整體。比如一個(gè)孩子不友好，他就想象成所有孩子和自己不好，其實(shí)不是這個(gè)情況。

家長(zhǎng)可以問(wèn)一下老師，孩子在學(xué)校里是否被孤立。還可以通過(guò)其他家長(zhǎng)、同學(xué)的反饋進(jìn)行判斷。進(jìn)行確認(rèn)之后，就可以安撫孩子，其實(shí)有很多同學(xué)都希望和他交朋友，只是沒(méi)有主動(dòng)說(shuō)出來(lái)，他自己沒(méi)有意識(shí)到，要有信心。

培養(yǎng)社交技巧。給孩子一些簡(jiǎn)單的社交技巧，例如主動(dòng)與他人打招呼、參與小組活動(dòng)、尊重他人的意見(jiàn)、積極參與對(duì)話等。這些技巧可以增強(qiáng)他們與同學(xué)交流的能力。

教孩子直面孤獨(dú)寂寞。有人朋友很少，有人在不同階段有不同的朋友，有人會(huì)一個(gè)階段孤獨(dú)，一個(gè)階段朋友云集，也就是說(shuō)，很多人都有孤獨(dú)寂寞的時(shí)候。我們面對(duì)一個(gè)由于種種原因暫時(shí)沒(méi)有朋友的孩子，一方面要努力幫助他尋找朋友，另一方面還要幫他學(xué)會(huì)應(yīng)付眼前的孤獨(dú)。