孩子討厭學(xué)習(xí)對(duì)于父母來說是一件非?？鄲赖氖虑椋?yàn)榧议L(zhǎng)是過來人，非常清楚學(xué)習(xí)的意義，所以也希望自己的孩子可以努力學(xué)習(xí)，取得一個(gè)好成績(jī)。但要想解決這個(gè)問題，家長(zhǎng)還需要先找出問題的根源，然后再對(duì)癥下藥。

孩子為什么討厭學(xué)習(xí)

1、孩子學(xué)習(xí)目的不明確。現(xiàn)在很多孩子學(xué)習(xí)沒有積極性，有一個(gè)重要的原因，那就是孩子不明白學(xué)習(xí)到底是為了什么，尤其是對(duì)中學(xué)生和大學(xué)生來說，有這種困惑的人更多。

如果說小學(xué)生還可以憑借對(duì)知識(shí)的好奇心作為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，那么中學(xué)生多數(shù)應(yīng)該已經(jīng)開始思考自己為什么要學(xué)習(xí)了。當(dāng)一個(gè)人不明白他干一件事情的目的是什么時(shí)，他就很難有動(dòng)力，沒有了動(dòng)力，積極性自然就會(huì)受到影響。

2、拿自己的孩子和別人家的孩子比較。不少家長(zhǎng)都喜歡拿別人的孩子和自己的孩子做比較，總看著別人家的孩子比自己家的孩子好。這種做法會(huì)嚴(yán)重傷害孩子的自尊心和自信心，從而讓孩子失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣。

3、過度管教，孩子失去了自覺性?，F(xiàn)在不少家長(zhǎng)，為了能讓孩子在學(xué)的更好，放學(xué)后全程陪著孩子做作業(yè)，然后幫孩子檢查作業(yè)。老師留的作業(yè)做完之后，家長(zhǎng)還會(huì)另外給孩子布置作業(yè)。

孩子在上學(xué)的過程中，或多或少的都會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)的現(xiàn)象。當(dāng)孩子出現(xiàn)不想上學(xué)的情緒時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該先了解其中的原因，根據(jù)原因找到解決的辦法，這樣才能緩解孩子厭學(xué)的不良情緒，讓孩子重新回歸校園。

孩子為什么會(huì)厭學(xué)

1、沒有樹立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。有些孩子不明白學(xué)習(xí)的真正意義，總認(rèn)為是為父母而學(xué)。聽到社會(huì)上一些關(guān)于讀書無用的說法，他們更是迷茫，覺得讀不讀書無所謂，這樣自然而然就對(duì)學(xué)習(xí)沒什么興趣，甚至厭學(xué)。

2、受惡劣的學(xué)習(xí)環(huán)境影響。學(xué)校的教育方法不科學(xué)，要求孩子死記硬背，有的學(xué)校搞題海戰(zhàn)術(shù)，讓孩子苦不堪言。還有的孩子在學(xué)校有可能曾受到過不公正對(duì)待，比如受到老師的粗暴批評(píng)，別人的無端指責(zé)，這些對(duì)承受能力弱的孩子打擊是很大的。

所以致使孩子用逃學(xué)、厭學(xué)來表達(dá)對(duì)外在世界的一種憤怒。另外，外界誘惑多，網(wǎng)絡(luò)的信息以及各種游戲吸引，也會(huì)導(dǎo)致孩子沒有心思學(xué)習(xí)。

3、受家庭因素的影響。孩子的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境不好，父母經(jīng)常吵架、打架，對(duì)孩子的教育各執(zhí)一詞，或者家庭人際關(guān)系冷漠，這些都會(huì)讓孩子無心學(xué)習(xí)。還有的家長(zhǎng)害怕孩子會(huì)落后于他人，便總拿孩子與別人作比較，經(jīng)常告訴孩子學(xué)習(xí)就是現(xiàn)在最重要的事情，孩子考好了就特別開心，考差了就發(fā)大火，這些做法導(dǎo)致孩子出現(xiàn)厭學(xué)情緒。

初中的孩子出現(xiàn)厭學(xué)的原因：1、學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和動(dòng)力的不足是導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)的重要原因；2、學(xué)習(xí)興趣的喪失是學(xué)生厭學(xué)的最重要因素，學(xué)生的興趣一旦由學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為社會(huì)不良活動(dòng)后，就會(huì)開始討厭學(xué)習(xí)；3、學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏信心，對(duì)學(xué)習(xí)悲觀失望的學(xué)生，也易產(chǎn)生厭學(xué)心理。

初中的孩子為什么會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)

1、學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和動(dòng)力的不足是導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)的一個(gè)重要原因，這部分學(xué)生沒有樹立遠(yuǎn)大的理想，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏足夠的認(rèn)識(shí)。大部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)是為了父母，為了老師，為了考試，甚至有些同學(xué)不知道為什么要學(xué)習(xí)，目的很不明確，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的缺乏自然會(huì)引起學(xué)習(xí)的動(dòng)力的不足，所以這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)是處于被動(dòng)狀態(tài)的，是通過老師逼、家長(zhǎng)壓的方式來學(xué)習(xí)的，自然而然地會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種抵抗情緒，厭倦學(xué)習(xí)。

2、學(xué)習(xí)興趣的喪失是學(xué)生厭學(xué)的最重要因素。處于成長(zhǎng)中的初中生，其興趣的顯著特點(diǎn)是動(dòng)搖性，只要干擾因素強(qiáng)烈，就會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)移。厭學(xué)的學(xué)生大多數(shù)是將興趣由學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)移到上網(wǎng)、游戲、錄像上，有些本來熱愛學(xué)習(xí)的學(xué)生由于迷戀上了電腦游戲后，逐漸荒廢了學(xué)業(yè)；而那些黃色書刊影像則更毒害學(xué)生使他們輕者精神萎靡不振，重者打架斗毆。學(xué)生的興趣一旦由學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為社會(huì)不良活動(dòng)后，不僅對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，反而討厭學(xué)習(xí)，反抗學(xué)習(xí)。

3、學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏信心，對(duì)學(xué)習(xí)悲觀失望，毫無信心的學(xué)生，也容易產(chǎn)生厭學(xué)心理。一部分學(xué)生曾經(jīng)努力過，也曾經(jīng)灑過汗水，但無論怎樣奮斗，仍然常常失敗，很少甚至沒有體驗(yàn)到成功的歡樂。一次次的失敗，無情地?fù)羲榱怂麄兊倪M(jìn)取心，促使他們認(rèn)為自己天生愚笨，能力不強(qiáng)，智力低下，不是學(xué)習(xí)的材料，因而放棄了學(xué)習(xí)。

初中的孩子厭學(xué)怎么辦

孩子為什么會(huì)厭學(xué)，大多有這些原因：1、現(xiàn)在教育太目標(biāo)化，導(dǎo)致孩子出現(xiàn)厭學(xué)情緒；2、與父母的養(yǎng)育模式有關(guān)；3、父母用高壓、監(jiān)督的方式促使孩子努力學(xué)習(xí)，導(dǎo)致孩子厭學(xué)；4、父母陪寫作業(yè)，抓得太緊，孩子厭學(xué)；5、父母發(fā)現(xiàn)孩子有一點(diǎn)不愿意學(xué)習(xí)的苗頭，就加緊督促；6、孩子沉迷于手機(jī)，或者沉迷于游戲?qū)е隆?/p>

孩子為什么會(huì)厭學(xué)的原因

1、現(xiàn)在教育太目標(biāo)化、太追求成績(jī)，學(xué)生成了考試的機(jī)器，學(xué)習(xí)的機(jī)器，久而久之，導(dǎo)致孩子出現(xiàn)厭學(xué)情緒，開始出現(xiàn)上課不集中聽課、做作業(yè)拖拉等厭學(xué)現(xiàn)象。

2、與父母的養(yǎng)育模式有關(guān)，因?yàn)楝F(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)也比較重，如果父母就是一心只讓孩子只讀圣賢書，那孩子肯定會(huì)厭學(xué)。

3、當(dāng)父母感到焦慮，開始用高壓、監(jiān)督的方式促使孩子努力學(xué)習(xí)，孩子學(xué)習(xí)的方法、過程、結(jié)果、感受就都變化了，變化的方向是負(fù)面而不是正面，于是對(duì)學(xué)習(xí)的厭倦就會(huì)出現(xiàn)，而且會(huì)出現(xiàn)在各個(gè)年齡段孩子的各種學(xué)習(xí)項(xiàng)目上。

4、很多媽媽陪寫作業(yè)陪得精疲力竭，而且孩子并沒有因?yàn)閶寢尩拈L(zhǎng)年陪寫而獲得更好的成績(jī)，正是因?yàn)檫@個(gè)過程對(duì)孩子來說太痛苦了，每天都經(jīng)歷這樣的痛苦，孩子怎么可能喜歡學(xué)習(xí)呢？

很多厭學(xué)的孩子其實(shí)就是在學(xué)校沒有找到學(xué)習(xí)的樂趣，作為家長(zhǎng)一定不要著急，更不要對(duì)孩子進(jìn)行打罵訓(xùn)斥，那么，現(xiàn)在的孩子為什么會(huì)厭學(xué)？

現(xiàn)在的孩子為什么會(huì)厭學(xué)

1、人家關(guān)系差

孩子在上學(xué)期間，因?yàn)楹屠蠋?、和同學(xué)沒有處理好關(guān)系，人際關(guān)系方面的不舒服沒有及時(shí)得到化解，不良情緒泛化，造成對(duì)學(xué)習(xí)、甚至對(duì)學(xué)校有抵觸情緒。

有的孩子在學(xué)校遭遇被霸凌、被羞辱、被貶低、被傷害等創(chuàng)傷性事件，這些事件沒有得到及時(shí)引導(dǎo)，孩子一直沒有能從這些事件中走出來，也會(huì)不想去學(xué)校。

2、基礎(chǔ)知識(shí)不牢

孩子進(jìn)入青春期，勝利和心理都將發(fā)生較大變化，一些孩子會(huì)出現(xiàn)情緒十分暴躁的現(xiàn)象，這是很常見的，家長(zhǎng)要理性對(duì)待孩子的這些變化，及時(shí)與孩子溝通，幫助孩子排解不良情緒，為孩子創(chuàng)建良好的生活環(huán)境。

青春期孩子為什么情緒不穩(wěn)定易怒煩躁

不良的教育方式。家長(zhǎng)對(duì)孩子過于溺愛，對(duì)于孩子的某些要求家長(zhǎng)不能滿足時(shí)孩子會(huì)通過發(fā)脾氣的行為來取得家長(zhǎng)的支持。如果家長(zhǎng)無限制的在孩子發(fā)脾氣后滿足孩子的欲望，孩子就會(huì)錯(cuò)誤的認(rèn)為發(fā)脾氣是滿足自己需求的一種手段。形成惡性循環(huán)，導(dǎo)致青春期的孩子容易發(fā)脾氣。

家人意見不統(tǒng)一。父母或者其他親人在教育孩子的過程中沒有統(tǒng)一的教育標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)常會(huì)在不同的環(huán)境中對(duì)孩子提出相互矛盾的要求，導(dǎo)致孩子出現(xiàn)不滿心理和負(fù)面情緒，從而導(dǎo)致青春期的孩子性格相對(duì)暴躁，容易發(fā)脾氣。

不良的家庭環(huán)境。家庭環(huán)境惡劣，比如父母對(duì)孩子管教過于嚴(yán)苛，或者父母關(guān)系緊張，經(jīng)常實(shí)施家庭暴力等，影響孩子性格的健康發(fā)育，導(dǎo)致青春期的孩子容易發(fā)脾氣，不聽話。

孩子有強(qiáng)烈的自我意識(shí)。到了青春期孩子的心智會(huì)慢慢的發(fā)育成熟，同時(shí)自我意識(shí)也會(huì)增強(qiáng)，內(nèi)心世界會(huì)發(fā)生一定的改變，只是想要擺脫父母的控制，所以會(huì)慢慢的產(chǎn)生逆反的心理，有一些孩子會(huì)以脾氣暴躁的方式來發(fā)泄出自己的不滿以及叛逆。

生活中，每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子聽話懂事，但孩子是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們有著自己的思想，尤其是叛逆期的孩子，可能會(huì)出現(xiàn)不聽家長(zhǎng)話，與家長(zhǎng)對(duì)著干的情況，這是很常見的，如何正確引導(dǎo)孩子，成為家長(zhǎng)們要深思的事。

孩子為什么不聽家長(zhǎng)的話原因

認(rèn)知差異：小孩與大人的認(rèn)知水平、認(rèn)知能力和思維方式存在差異，可能導(dǎo)致小孩無法理解大人的意圖或覺得與自己無關(guān)。

注意力分散：小孩天性好動(dòng)、好奇心旺盛，容易對(duì)周圍的事物產(chǎn)生興趣，使得他們很難集中注意力長(zhǎng)時(shí)間聽大人講話，可能導(dǎo)致漠視大人的言教。

情緒因素：小孩情緒波動(dòng)較為頻繁，遇到挫折、不喜歡的事情時(shí)，可能會(huì)產(chǎn)生抗拒和逃避的心理，從而導(dǎo)致聽不進(jìn)大人的言辭。

父母強(qiáng)勢(shì)給孩子做主：有的父母很強(qiáng)勢(shì)，輸出全靠吼，孩子在這樣的父母面前一般都是瑟瑟發(fā)抖的，小時(shí)候是極其聽話，但是大了就叛逆了。