孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，會(huì)遇到很多的困難，有些困難是他們能夠輕易跨過(guò)去的，而有些困難則是他們無(wú)法自己解決的，但是很多孩子在面對(duì)這種情況的時(shí)候，都會(huì)選擇逃避，也不敢向他人請(qǐng)教。那如何引導(dǎo)孩子積極面對(duì)困難？

如何引導(dǎo)孩子積極面對(duì)困難

1、調(diào)整應(yīng)對(duì)難題的心理狀態(tài)

兒子剛開(kāi)始學(xué)珠心算的時(shí)候，就覺(jué)得“太難了”，練著練著就會(huì)發(fā)脾氣，甚至想放棄了。其實(shí)，這“難”不僅是指學(xué)習(xí)新技能時(shí)的不適應(yīng)，更“難”在克服遇到新問(wèn)題時(shí)的畏難心理。調(diào)整應(yīng)對(duì)難題的心理狀態(tài)，比難題本身要困難得多。陪孩子“深呼吸，想一想，再行動(dòng)”，或許是最好的解決方式了！

2、不要用強(qiáng)硬方式逼孩子

于是先來(lái)一頓劈頭蓋臉的批評(píng)，從而徹底擊垮孩子的心理防線(xiàn)，企圖用“激將法”讓孩子重振士氣。在最后還是期望父母當(dāng)再次看到孩子想要逃避困難的時(shí)候，不要著急，也不要用一些有些強(qiáng)硬的手段去逼孩子。當(dāng)孩子表明他不愿意嘗試時(shí)，我們可以從其他方面給孩子指導(dǎo)，鼓勵(lì)他去做，給孩子一個(gè)嘗試的空間。即使他嘗試失敗了，也不會(huì)有太多的挫敗感，他會(huì)仍然愿意繼續(xù)努力。

3、不要給孩子貼標(biāo)簽

從態(tài)度來(lái)看，不要給孩子貼上標(biāo)簽。給孩子貼上“不自信”的標(biāo)簽，會(huì)孩子很受傷也很尷尬，我們?cè)接X(jué)得孩子沒(méi)有信心，孩子就越會(huì)在我們眼中表現(xiàn)出不自信的行為，隨著時(shí)間的推移，形成了一個(gè)惡性循環(huán)。而當(dāng)我們更多地關(guān)注和發(fā)現(xiàn)孩子“做”的事情，并幫助孩子建立信心時(shí)，孩子會(huì)越來(lái)越自信。

孩子害怕困難的原因

1、家長(zhǎng)常以“暴力”解決孩子的問(wèn)題

“吼叫、打罵”的教育方式，在某一時(shí)候的確有效，但如今早已不是一套教育方法就可以解決一切的年代了?！肮靼糁鲁鲂⒆印庇衅浜侠硇?，我們要吸收其“精華”，加以改進(jìn)。當(dāng)孩子犯了原則性錯(cuò)誤，家長(zhǎng)應(yīng)該“教訓(xùn)”，但也需要多關(guān)注孩子的心理健康，既要讓孩子認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，又不能讓孩子丟失“安全感”。

2、家長(zhǎng)過(guò)于溺愛(ài)，什么都幫著孩子解決

作為家長(zhǎng)，我們要幫助孩子養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，不能因?yàn)楹⒆幼鳂I(yè)慢，趕時(shí)間，就幫著孩子做。記得曾經(jīng)看過(guò)一篇文章，作者幫助蠶破開(kāi)了束縛，不曾想反而害了蠶，讓其不能張開(kāi)雙翅，化為美麗的蝴蝶。成長(zhǎng)的孩子就如同蠶，只有自己經(jīng)歷磨難，自己去解決生活中的種種困難，才能“破繭成蝶”。

3、家長(zhǎng)在平時(shí)的行為教育中，注重“一次到位”

生活也是如此，不要太在意結(jié)果，而應(yīng)該注重孩子成長(zhǎng)的過(guò)程。我們不期望孩子總是考一百分，但我們?cè)谟诤⒆釉趯W(xué)習(xí)中是否努力過(guò)，而這樣的努力是真努力還是假努力？只要孩子真努力了，即便結(jié)果出了偏差，也應(yīng)該給予孩子肯定的鼓勵(lì)。

如何引導(dǎo)孩子積極面對(duì)困難，家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)，一定要好好引導(dǎo)孩子，幫助他們樹(shù)立戰(zhàn)勝困難的決心，只有這樣他們才不會(huì)臨陣脫逃，好好學(xué)習(xí)。