才上二年級(jí)的孩子，學(xué)習(xí)上不開(kāi)竅，這很正常，孩子畢竟還小，還需要我們家長(zhǎng)多些耐心引導(dǎo)，多輔導(dǎo)孩子的作業(yè)，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)思考，幫助孩子做好預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等工作，等等。二年級(jí)孩子學(xué)不會(huì)怎么辦呢？下面是我的一些建議。

二年級(jí)孩子學(xué)不會(huì)怎么辦

1、先要分析孩子

看看具體是孩子不愿意學(xué)習(xí)，不愿意記憶，還是說(shuō)孩子愿意學(xué)習(xí)，但是記憶不進(jìn)去，注意力不能集中，這是要進(jìn)行區(qū)別對(duì)待的，確實(shí)有一些孩子完全不能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，不愿意進(jìn)到學(xué)校，可能覺(jué)得會(huì)被約束，可能會(huì)減少學(xué)習(xí)的興趣之后不愿意學(xué)習(xí)，可能并不存在智力的問(wèn)題，只是不愿意進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，可能只能是通過(guò)心理引導(dǎo)，逐漸引導(dǎo)孩子進(jìn)入學(xué)習(xí)的情況，可能不是智力的問(wèn)題，是心理的問(wèn)題。

2、培養(yǎng)專(zhuān)注力

專(zhuān)注力是兒童，尤其是低齡兒童最為重要的一項(xiàng)品質(zhì)，如果在年幼的時(shí)候不注意保護(hù)，很可能會(huì)使自控能力受到傷害，會(huì)出現(xiàn)注意力不集中，學(xué)習(xí)成績(jī)下降等問(wèn)題。所以這個(gè)時(shí)候，要根據(jù)具體情況來(lái)對(duì)待，在孩子專(zhuān)注做一件事的時(shí)候最好不要打擾，等他做完了再去商量學(xué)習(xí)的事，效果或許會(huì)好的多。

3、切忌打罵教訓(xùn)

很多家長(zhǎng)在面對(duì)孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)的問(wèn)題時(shí)，總是先將孩子責(zé)備或打罵一頓，而絲毫沒(méi)有思考為何孩子會(huì)出現(xiàn)這樣的情形，或協(xié)助他們培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，這是很遺憾的事，因?yàn)楹芏嗪筇炜梢栽耘嗟暮⒆泳驮谶@樣的情況下，成了無(wú)法上進(jìn)的一群人。家長(zhǎng)應(yīng)不時(shí)給予孩子鼓勵(lì)、獎(jiǎng)賞，通常孩子會(huì)有3種需要，包括興趣、成就感及受到贊賞。當(dāng)孩子具備甚至于獲得滿足需求后，就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生好感，然后逐漸愛(ài)上學(xué)習(xí)。

二年級(jí)孩子學(xué)不會(huì)的原因

1、孩子對(duì)知識(shí)點(diǎn)還沒(méi)有掌握

建議家長(zhǎng)讓孩子把涉及到這道題的知識(shí)點(diǎn)講一遍，然后家長(zhǎng)再心平氣和的講給孩子聽(tīng)，講的時(shí)候，家長(zhǎng)不要直接說(shuō)每個(gè)步驟的算法和答案，而是引導(dǎo)孩子讓孩子自己說(shuō)出步驟和答案。如果家長(zhǎng)直接將步驟和算法講給孩子，孩子就會(huì)出現(xiàn)看似懂了，實(shí)則不懂的現(xiàn)象。只有讓孩子自己一步一步實(shí)操下來(lái)，才能記住。

2、家長(zhǎng)講的方法不對(duì)

要避免這種情況的發(fā)生，最好的辦法是先聽(tīng)聽(tīng)孩子自己的想法是什么。無(wú)論對(duì)錯(cuò)孩子應(yīng)該有一套自己的思路，理清孩子自己的想法，就會(huì)知道它的問(wèn)題出在哪，它在什么地方卡殼了，他在哪里的思維方式有問(wèn)題，在什么地方用了錯(cuò)誤的方法？有的時(shí)候家長(zhǎng)是按照自己的成人，很成熟的解題方法來(lái)從頭到尾的給孩子灌輸，家長(zhǎng)的解題方法雖然正確，但是和孩子的思維方式?jīng)]有契合點(diǎn)，孩子就很難理解了。

二年級(jí)孩子學(xué)不會(huì)知識(shí)，可能是孩子還沒(méi)有開(kāi)竅，或者說(shuō)孩子不愿意學(xué)習(xí)，不愛(ài)學(xué)習(xí)，所以沒(méi)有好好聽(tīng)，這兩種原因的解決方式肯定是不同的，所以家長(zhǎng)先要弄清楚原因。