孩子在學(xué)校遇到了對(duì)孩子不公平的事或者不太公平的老師時(shí)，心里自然會(huì)生氣，會(huì)有情緒，這是正常反應(yīng)，但是家長(zhǎng)也要及時(shí)疏導(dǎo)孩子的這種情緒，不然會(huì)使孩子對(duì)自己產(chǎn)生懷疑，對(duì)老師不信任。

孩子覺(jué)得老師不公平怎么開(kāi)導(dǎo)

1、先聆聽(tīng)，不批判。當(dāng)孩子遇到這樣的事時(shí)，請(qǐng)先不急著和孩子一起出氣，批判老師。這么做，只會(huì)強(qiáng)化孩子對(duì)于老師的所作所為。先仔細(xì)聆聽(tīng)孩子在訴說(shuō)過(guò)程中，反映出來(lái)的情緒。先接受孩子的情緒，無(wú)論他的想法合不合理，至少他當(dāng)下的情緒是很真切的。

2、和孩子共情。孩子感受到不公平，有不開(kāi)心的情緒，不是孩子的錯(cuò)，說(shuō)明孩子心理很正常。如果孩子沒(méi)有情緒感知力，對(duì)什么都無(wú)所謂，那才更可怕。所以，家長(zhǎng)不能埋怨、指責(zé)、批評(píng)孩子，而是接納孩子的情緒，跟孩子共情，讓孩子的情緒得到一些緩解。這樣就讓孩子知道被父母理解，而且知道不只是他一個(gè)人會(huì)遇到這種事情，其他人也會(huì)有同樣的經(jīng)歷，就感覺(jué)心理平衡一些。

3、和孩子討論什么是公平。到底什么是公平，很難給出量化的定義。每個(gè)人的判斷標(biāo)準(zhǔn)不同，你認(rèn)為不公平，他認(rèn)為很公平。你認(rèn)為自己很優(yōu)秀，可別人卻不一定這么認(rèn)為，你不能用自己的想法去左右別人的想法。另外，世界上本來(lái)就存在不公平，所以，要正確看待分配不均，資源就那么多，總會(huì)有人感到不公平，但不是絕對(duì)的，都是相對(duì)而言的。

4、鼓勵(lì)孩子努力爭(zhēng)取權(quán)益。要想感到公平，獲得想要的機(jī)會(huì)，需要做的是自己努力爭(zhēng)取，父母只能給予愛(ài)和支持，不能事事幫忙爭(zhēng)取權(quán)益，最大的底氣是自己給的。家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子，讓他去找老師說(shuō)明情況，展示自己的實(shí)力，如果這次沒(méi)有機(jī)會(huì)，下次也有希望。不去比賽也行，作為旁觀者學(xué)習(xí)、幫忙也是鍛煉。

5、將行為后果，拋給孩子思考。讓孩子直接來(lái)說(shuō)出行為的代價(jià)。這么做的好處，除了讓孩子可以清楚地連結(jié)自己的行為表現(xiàn)與行為后果之間的關(guān)聯(lián)性。同時(shí)，行為后果的選擇是由孩子來(lái)決定，并且要能夠說(shuō)服老師。這時(shí)，多少可以降低孩子抱怨老師處理問(wèn)題上的不公平。

6、幫助孩子形成自己的是非觀。幫助孩子客觀的分析事實(shí)，建立孩子自己的是非意識(shí)，讓孩子自己去明辨是非，同時(shí)在這方面家長(zhǎng)還可以用繪本的方式來(lái)引導(dǎo)孩子，培養(yǎng)孩子內(nèi)心強(qiáng)大，可以接受挑戰(zhàn)和壓力，讓他們發(fā)展人際交往技能，可以成功處理和同伴以及成人的關(guān)系。

最后，孩子感到老師的不公平對(duì)待，感到傷心難過(guò)，這種感受很正常。家長(zhǎng)不要去埋怨老師，也不要去指責(zé)孩子，這些只會(huì)影響孩子對(duì)老師的看法，削弱孩子處理問(wèn)題的能力。