高中的學(xué)習(xí)氛圍非常緊張激勵的，從而導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)壓力也在隨之增強，所以就會有很多孩子出現(xiàn)了不想上學(xué)的想法。對于這種情況，家長不用過于擔(dān)心焦慮，只要采取適當(dāng)?shù)姆椒?，來激發(fā)出孩子的學(xué)習(xí)動力，就可以引導(dǎo)他們以積極地心態(tài)面對學(xué)習(xí)。

高中學(xué)生沒有動力怎么辦

1、承認(rèn)差異，發(fā)現(xiàn)孩子的潛力所在。有些家長喜歡攀比，別人家的孩子怎么那么聰明？人家第一名，你呢？這樣孩子慢慢就形成“我比別人笨”的心理定勢，甚至產(chǎn)生“媽媽喜歡別人”的抵觸情緒。不要攀比，要以自己孩子的實際情況為基礎(chǔ)。孩子現(xiàn)在能跳1.2米，那1.3米就是比較合適的目標(biāo)，千萬不要因為別的孩子都能跳1.5米了，就要求自己的孩子一定也要跳那么高。

家長要發(fā)現(xiàn)自己孩子的特點和長處。人有差異性，要承認(rèn)差異，要了解自己的孩子是什么方面更有潛力，更有優(yōu)勢。不要只是為了自己的面子逼著孩子讀書，在壓力下讀書是做不好的。

2、讓孩子體會成就感。我個人覺得，家長在學(xué)習(xí)上不要大包大攬，但是在培養(yǎng)孩子自信自強這方面要有意識的作為。莫言為什么會喜歡寫作？他自己回憶說，就因為小學(xué)三年級的語文老師很喜歡他，把他的文章當(dāng)做范文讀出來。

很多人都有過類似的經(jīng)歷。這給我們一個啟示：小孩子要鼓勵，要給他成功的體驗，培養(yǎng)孩子的成就感。有成就感才會有興趣。作為家長，培養(yǎng)孩子的自信心還有一點可以做，就是讓孩子做家務(wù)，自己的事情自己做。

3、明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，孩子缺乏學(xué)習(xí)動力很多時候就是因為缺乏目標(biāo)導(dǎo)致的。缺乏目標(biāo)會導(dǎo)致孩子缺乏學(xué)習(xí)的方向，沒有方向?qū)W習(xí)會一團(tuán)糟，學(xué)習(xí)越糟糕，學(xué)習(xí)動力越缺乏，這樣惡性循環(huán)，學(xué)習(xí)終究是搞不好的。

讓孩子給自己制定一個目標(biāo)，長期、短期的都要有，然后分析他們的學(xué)習(xí)情況、薄弱科目等，整理出可利用的時間，做出時間安排表，制定具體的學(xué)習(xí)計劃，然后一一去落實。當(dāng)大問題被分割成較小的元素時，大腦處理起來會比較容易。這樣既不會導(dǎo)致學(xué)習(xí)的盲目，也能更好地去落實和執(zhí)行。 

導(dǎo)致孩子缺乏學(xué)習(xí)的動力的原因有哪些呢？

1、不了解自身潛能優(yōu)勢。這類高中生看不到自己有多大希望，表面在學(xué)，心中卻在放棄的邊緣。根源在于對自己能力的評價往往不夠客觀，僅僅因為一兩次的失敗就全盤否定自己的能力，在逆境中的抗挫折能力低，有些人甚至對自己絕望。這類同學(xué)需要全面充分的了解自己的潛能優(yōu)勢。

2、目標(biāo)不明確。這類高中生不知道學(xué)習(xí)的真正目的是什么，多數(shù)是為父母、為老師、為考上好大學(xué)而學(xué)，對自己未來的發(fā)展更沒有思路和方向，只是隨大流，過一天算一天。這類同學(xué)需要明確目標(biāo)，需要別人幫助其專業(yè)定位，給他看得見的未來，才能重新喚起學(xué)習(xí)動力！