雖然學(xué)習(xí)不好不能代表孩子以后就沒有出息，但學(xué)習(xí)好能夠進(jìn)入好的大學(xué)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)很多學(xué)習(xí)好的人，對(duì)孩子的將來肯定是有很大幫助的。如果初中的孩子不愛學(xué)習(xí)，作為家長(zhǎng)又該怎么辦呢？

初中男孩不好好讀書怎么辦

1、引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣，只有孩子體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂，才有可能養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣?？梢赃@樣問：“感覺怎么樣，背完這首詩你是不是很快樂?！边@樣主動(dòng)引導(dǎo)他，讓他主動(dòng)地感受到學(xué)習(xí)的快樂。讓他體會(huì)到那種成就感，價(jià)值感。

引導(dǎo)孩子體會(huì)學(xué)習(xí)快樂，關(guān)鍵是讓他主動(dòng)體會(huì)，這樣他才會(huì)感覺學(xué)習(xí)是一件快樂的事。最后，即使你不去引導(dǎo)了，他自己也形成了這樣主動(dòng)體會(huì)學(xué)習(xí)快樂的思維模式，那么他學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，就會(huì)不斷地凸現(xiàn)出來。

2、鼓勵(lì)孩子從多方面的興趣，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)首先要觀察孩子的興趣是什么，從他感興趣的事入手，然后把興趣變成他生活中的一部分。而對(duì)于那些不知道自己興趣在哪兒的孩子，可以先嘗試不同的事情直到他們發(fā)現(xiàn)自己的興趣所在。這一路嘗試他們也會(huì)一直在學(xué)習(xí)，一旦發(fā)現(xiàn)他們的興趣所在，他們就會(huì)加速前進(jìn)。

3、引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)自我鼓勵(lì)，如果孩子能夠經(jīng)常自我激勵(lì)，自我鞭策，他便有可能避免學(xué)業(yè)上的失敗。首先要幫助孩子樹立自我激勵(lì)的目標(biāo)。其次要讓孩子學(xué)會(huì)自我暗示，經(jīng)常對(duì)自己說一句激勵(lì)的話，如“我一定能成功”。再次是讓孩子在行動(dòng)中擺脫消極情緒。如果孩子因?yàn)榕聦W(xué)習(xí)失敗而產(chǎn)生恐懼，重要的是告訴孩子采取什么樣的行動(dòng)來消除這種情緒。

4、引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)思考，家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子養(yǎng)成認(rèn)真思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于孩子對(duì)書本知識(shí)批判地吸收。孩子一旦養(yǎng)成認(rèn)真思考的習(xí)慣，可以防止“讀死書”和“死讀書”，不僅能鑒別和選擇書籍，而且還能夠死書活讀。在讀書時(shí)，都能批判地吸收，取其精華，去其糟粕。對(duì)書本知識(shí)不能全信，應(yīng)該批判地吸收，旨在強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成認(rèn)真思考習(xí)慣的重要性。

5、找出原因，找出初中男孩不愛學(xué)習(xí)情緒產(chǎn)生的原因，并采取行之有效的對(duì)策，有助于推動(dòng)他的學(xué)習(xí)。例如，青春期男孩不愛學(xué)習(xí)是因?yàn)楹屯瑢W(xué)關(guān)系不融洽，不愿意去學(xué)校。這時(shí)就要指導(dǎo)他與同學(xué)進(jìn)行交流，使之融人班集體中，在愉快的氛圍下學(xué)習(xí)。

最后，古語有“親其師，信其道，學(xué)其理”之說，講的是“愛屋及烏”的情感效應(yīng)。青春期男孩熱愛老師，往往會(huì)將這種情感遷移到學(xué)習(xí)中來，似乎覺得不學(xué)好就對(duì)不住關(guān)心愛護(hù)自己的老師。同理，家長(zhǎng)愛他，關(guān)心他，并對(duì)他有好的期許，他就不想辜負(fù)家長(zhǎng)的期望，進(jìn)而會(huì)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀，好好學(xué)習(xí)。