眾所周知，孩子學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期除了高三，就是初三階段了，因?yàn)檫@個(gè)階段的他們需要面臨著即將到來(lái)的中考，而中考關(guān)系著孩子是否能取得一個(gè)理想的成績(jī)，步入自己理想的高中。但卻有一部分孩子，在這個(gè)階段受某些因素的影響，產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒，讓父母十分焦慮。

初三的孩子厭學(xué)了怎么辦

1、了解厭學(xué)原因，減少孩子的心理壓力。由厭學(xué)的心理循環(huán)模式，我們可以看到，原本孩子因?yàn)槟承┰騾拰W(xué)，但如果后續(xù)再加上其它壓力時(shí)，會(huì)讓孩子對(duì)上學(xué)這件事堆積及聯(lián)結(jié)更多負(fù)向想法及情緒，孩子會(huì)更逃避上學(xué)，重返學(xué)校就更困難了。

因此，當(dāng)孩子發(fā)生厭學(xué)的狀況時(shí)，建議父母先冷靜下來(lái)，不要用指責(zé)、強(qiáng)迫、表現(xiàn)傷心失望等互動(dòng)方式，以免讓孩子更加逃避上學(xué)。

2、與老師交流。除此以外，光聽孩子的一面之詞是不行的，因?yàn)楹⒆涌赡軙?huì)隱瞞一些事情，所以父母不妨與孩子的老師交流一下，看孩子是否在學(xué)校中遇到了什么事情，只有徹底打開孩子的心結(jié)，才能讓孩子重燃學(xué)習(xí)的熱情。

3、注意過(guò)程，注意細(xì)節(jié)。父母不僅要注意孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)，還要注意孩子的學(xué)習(xí)和變化過(guò)程。他們應(yīng)該更頻繁地交流，經(jīng)常檢查和監(jiān)督，以便為他們的孩子創(chuàng)造一個(gè)穩(wěn)定情緒的良好環(huán)境。

注意細(xì)節(jié)的過(guò)程，用孩子分析成績(jī)好或差的具體原因，學(xué)習(xí)方法，如何把學(xué)習(xí)和游戲結(jié)合起來(lái)，然后利用自己的長(zhǎng)處和弱點(diǎn)，讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、幫助孩子營(yíng)造良好的的人際關(guān)系。孩子輟學(xué)不去學(xué)校，我想他肯定跟老師和同學(xué)的關(guān)系糟糕，這有可能是他們不去學(xué)校的原因之一。在孩子還沒能力解決問(wèn)題的時(shí)候，父母盡量的動(dòng)用資源，讓老師和同學(xué)幫忙托孩子一把，效果比父母說(shuō)一定要更管用的！

孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒的具體表現(xiàn)有哪些

1、破壞紀(jì)律、頂撞老師。因?yàn)楹⒆拥淖宰鹦暮軓?qiáng)，在課堂上表現(xiàn)的不好，被老師批評(píng)后就會(huì)頂撞老師。

2、精力分散、上課走神、注意力也常常不能集中。因?yàn)闆]有學(xué)習(xí)的興趣，上課就會(huì)走神，無(wú)法集中注意力。

3、遲到曠課甚至逃學(xué)。因?yàn)楹⒆訉?duì)學(xué)習(xí)沒有興趣就會(huì)曠課甚至逃學(xué)，而這種情況有一次就會(huì)有第二次。

4、應(yīng)付作業(yè)。這樣的學(xué)生把作業(yè)作為一種使命，完成這個(gè)任務(wù)，我可以玩，所以往往是應(yīng)付交差，能少做一題，決不多做半題。 甚至上網(wǎng)查詢、打電話問(wèn)同學(xué)，或直接抄答案。

孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒的原因有哪些

受家庭因素的影響。孩子的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境不好，父母經(jīng)常吵架、打架，對(duì)孩子的教育各執(zhí)一詞，或者家庭人際關(guān)系冷漠，這些都會(huì)讓孩子無(wú)心學(xué)習(xí)。

還有的家長(zhǎng)害怕孩子會(huì)落后于他人，便總拿孩子與別人作比較，對(duì)各種課外輔導(dǎo)班格外熱衷，經(jīng)常告訴孩子學(xué)習(xí)就是現(xiàn)在最重要的事情，孩子考好了就特別開心，考差了就發(fā)大火，這些做法也會(huì)導(dǎo)致孩子出現(xiàn)厭學(xué)情緒。

孩子自身的原因。孩子的學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)，學(xué)習(xí)方法不科學(xué)，不會(huì)合理安排時(shí)間，思維呆板，聽不懂，學(xué)不懂，慢慢地就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。

當(dāng)對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣時(shí)，學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)習(xí)的效果會(huì)變得更差，從而造成惡性循環(huán)，當(dāng)父母老師都用成績(jī)那一套來(lái)衡量孩子“好壞”的時(shí)候，孩子自尊心也會(huì)受挫，最后越來(lái)越厭惡學(xué)習(xí)。