孩子進(jìn)入青春期之后，家庭教育便會(huì)進(jìn)入一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，此階段大多數(shù)的孩子往往會(huì)面臨著叛逆、社交變廣、課業(yè)壓力等問(wèn)題，這時(shí)候，如果家長(zhǎng)還像小時(shí)候那樣處處管著他們，想知道更多的秘密，容易遭到孩子的排斥和情感上的疏遠(yuǎn)，并有所抱怨。其實(shí)父母應(yīng)該給孩子一定的空間，和孩子相處保持一定的距離，更能增進(jìn)親子關(guān)系。

青少年教育的重要性

1、加強(qiáng)青少年心理健康教育是當(dāng)代社會(huì)發(fā)展對(duì)人才素質(zhì)的必然要求。當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，我們要實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，就必須努力培養(yǎng)同現(xiàn)代化要求相適應(yīng)的高素質(zhì)的勞動(dòng)者和數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的專門人才，良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分，是未來(lái)人才素質(zhì)中的一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容。

2、加強(qiáng)青少年心理健康教育是當(dāng)代青少年身心健康發(fā)展的必然要求。當(dāng)代青少年時(shí)跨世紀(jì)的一代，他們大多是獨(dú)生子女，正處于身心發(fā)展的重要時(shí)期，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)壓力的增大，社會(huì)閱歷的擴(kuò)展及思維方式的變化，在學(xué)習(xí)、生活、人際交往和自我意識(shí)等方面可能會(huì)遇到或產(chǎn)生各種心理問(wèn)題。

有些問(wèn)題如不能及時(shí)解決，將會(huì)對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生不良影響，嚴(yán)重的會(huì)使學(xué)生出現(xiàn)行為障礙或人格缺陷。他們的健康成長(zhǎng)，不僅需要有一個(gè)和諧寬松的良好環(huán)境，而且需要幫助他們掌握調(diào)控自己我、發(fā)展自我的方法與能力。正處于生長(zhǎng)發(fā)育階段的青少年，在生理方面、體重、身高迅速增長(zhǎng)，使他們產(chǎn)生了“成人感”，但由于他們自我的發(fā)展還不成熟，“精神成人”方面還有待于引導(dǎo)，因此加強(qiáng)青少年教育勢(shì)在必行。

3、青春期是兒童向成人過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期，也是身心快速發(fā)育的重要時(shí)刻，在這個(gè)時(shí)期生理上會(huì)發(fā)生許多變化，比如第二性征的成熟，比如自我意識(shí)的增加，自我中心性出現(xiàn)，情緒容易波動(dòng)等等；這些都可能導(dǎo)致同伴關(guān)系出現(xiàn)問(wèn)題，所以在學(xué)生步入青春期的時(shí)候，對(duì)他們的心理健康需要更多的注意，幫助他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，正確認(rèn)識(shí)到青春期發(fā)展的特點(diǎn)。

家長(zhǎng)如何教育青少年才是正確的

只要能騰出時(shí)間，就和孩子多聊天、多溝通。當(dāng)然聊天溝通的內(nèi)容不能只是孩子的學(xué)習(xí)和作業(yè)，還要涉及到生活中的方方面面，最好能切中孩子感興趣的話題。

做孩子的導(dǎo)師很重要，但更重要的是父母要成為孩子的朋友。親其師，信其道。良好的親子關(guān)系更是家庭教育的成敗?？梢?，父母如果能成為孩子的朋友，以后即使是教育孩子，孩子一般也能做到毫無(wú)怨言地接受。

做一個(gè)安靜的傾聽者，不要總在同一件事上嘮叨個(gè)不停。青春期孩子大都有明顯的人格獨(dú)立意識(shí)，他們擁有自己的想法和主張，父母應(yīng)對(duì)方法和簡(jiǎn)單，就是不嘮叨，做一個(gè)安靜的傾聽者，多聽聽孩子的想法，這非常有助于父母深入了解孩子的內(nèi)心世界，拉近親子之間的關(guān)系。

要理解和寬容他們，但是又要嚴(yán)格要求，把握一個(gè)教育和引導(dǎo)的度。青春期叛逆的他們一般會(huì)表現(xiàn)為“脾氣暴躁”，“不想學(xué)習(xí)”，“喜歡出風(fēng)頭”，“做事情不經(jīng)過(guò)腦子思考”，“幼稚又成熟”，“喜歡用武力理解問(wèn)題”，“有心事不想跟別人說(shuō)”，“容易沖動(dòng)”，“好奇心強(qiáng)”等等，這樣的特點(diǎn)使他們?nèi)菀追稿e(cuò)誤。

所以，我們要站在他們的角度上思考問(wèn)題，做錯(cuò)一些小事情可以寬容，可以理解他們。但是，又要有嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求他們，理解寬容他們不是放縱他們，而是給他們改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。

容易使青少年出現(xiàn)持續(xù)的問(wèn)題行為的家庭一般有以下幾種

固化型。這樣的家庭習(xí)慣穩(wěn)定、熟悉的生活，對(duì)于生活中出現(xiàn)的變化容易感到恐慌。如果孩子進(jìn)入青春期出現(xiàn)問(wèn)題行為，孩子的父母就會(huì)反應(yīng)過(guò)度，而且會(huì)把心思全部用在消除孩子的問(wèn)題行為上，因?yàn)樗麄円谙龁?wèn)題行為之后，回到原來(lái)過(guò)慣了的的生活中去。

由于把關(guān)注的重心都放在消除問(wèn)題行為上去了，結(jié)果真正應(yīng)該關(guān)注的事情卻沒(méi)有引起他們的注意，這個(gè)應(yīng)該注意的事情就是：在處理問(wèn)題時(shí)做出一些必要的改變，以便有效地幫助孩子實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)的需要。  　　

疏離型。當(dāng)一家人之間的關(guān)系到了彼此之間不愿意溝通，互相冷眼相對(duì)的時(shí)候，孩子出現(xiàn)的一般的小問(wèn)題便不會(huì)引起父母的注意，只有當(dāng)問(wèn)題發(fā)展到非常嚴(yán)重的時(shí)候，他們才會(huì)稍稍關(guān)注一點(diǎn)。由于他們與孩子之間缺少固定的聯(lián)系，父母仍然無(wú)法給孩子提供必要的幫助。父母一心想要消除孩子的問(wèn)題行為，因而忽略了他們真正應(yīng)該關(guān)注的東西，這就是：加強(qiáng)一家人之間的親密關(guān)系。