現(xiàn)如今，隨著物質(zhì)條件的逐漸優(yōu)越，父母把孩子養(yǎng)的越來越精致，尤其是對(duì)于小學(xué)四年級(jí)的男孩子來說，沒有了吃苦耐勞的精神，他們大多數(shù)都表現(xiàn)出優(yōu)柔寡斷、膽小怯懦的氣質(zhì)。所以父母就要在孩子的成長(zhǎng)做好一個(gè)指路人。

四年級(jí)的男孩子怎么教育

1、引導(dǎo)孩子多看書，多讀課外書能提高孩子的作文能力。杜甫說：讀書破萬卷，下筆如有神?？梢哉f，凡是作文寫得好的同學(xué)，都是喜歡課外閱讀的，因?yàn)楹⒆涌梢詮恼n外書中學(xué)到好詞佳句，可以學(xué)到寫作的方法，可以積累寫作的素材。

2、幫助孩子過渡學(xué)習(xí)困難期，四年級(jí)主要是一些非?；A(chǔ)的知識(shí)，只要孩子肯下功夫，一般不成問題。但是到了中年級(jí)，學(xué)習(xí)的知識(shí)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從低年級(jí)的形象思維向高年級(jí)的抽象思維過渡，這對(duì)孩子提出了更高的要求，基礎(chǔ)必須扎扎實(shí)實(shí)地掌握。家長(zhǎng)要積極幫助孩子對(duì)學(xué)習(xí)的過渡，同時(shí)還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問題。

3、適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)孩子的特長(zhǎng)，興趣愛好可以開闊孩子的眼界，使他們胸襟豁達(dá)，朝氣蓬勃，個(gè)性得到充分發(fā)展，精神境界高尚。當(dāng)孩子有廣泛的興趣愛好的時(shí)候，就會(huì)覺得生活豐富多彩，心情愉快，從而促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)；當(dāng)孩子有持續(xù)穩(wěn)定的興趣愛好，并最終發(fā)展為自己特長(zhǎng)的時(shí)候，就會(huì)獲得成功的快樂，喚醒心中的自信與自尊，不斷走向成功。

4、不要對(duì)孩子抱有偏見，家長(zhǎng)要真誠(chéng)地對(duì)待孩子，有些家長(zhǎng)在與孩子溝通時(shí)，總喜歡用指責(zé)或命令的語(yǔ)氣，通常沒有達(dá)到父母教育孩子的目的，反而激起孩子更加叛逆的情緒。家長(zhǎng)可以誠(chéng)實(shí)地向孩子解釋他們的擔(dān)憂或情緒，讓孩子知道他們的行為會(huì)讓我們家長(zhǎng)難過，或者讓我們擔(dān)心和害怕。

四年級(jí)的孩子有什么特點(diǎn)

1、追求自我，父母開始失去權(quán)威。大家都有這樣的感受，四年級(jí)隨著孩子的成長(zhǎng)，越來越不受我們的掌控。你說的話不像小時(shí)候一樣言聽計(jì)從了，我們常感覺孩子越大越不聽話了，你讓他穿什么、做什么，他偏不做，感覺孩子很有主意。

其實(shí)不是孩子不聽話了，而是孩子發(fā)展到這個(gè)階段的正?，F(xiàn)象。過去我們用打罵就能在孩子面前樹立權(quán)威，但現(xiàn)在不太可能了。但怎么才能恢復(fù)我們的權(quán)威呢？隨著孩子增長(zhǎng)，要看他能不能信服你。他不會(huì)做的題，你會(huì)幾種解法；他和同學(xué)相處不好，你教他一招讓他備受歡迎，格外信服你，才會(huì)把你的建議當(dāng)回事。

2、開始意識(shí)到“自己”，思維形式向抽象思維過渡，四年級(jí)孩子可以進(jìn)行比較復(fù)雜的分析，分析問題時(shí)開始確立“自己”的位置。如這樣不合適，那樣又有妨礙。在反復(fù)比較、衡量的過程中開始認(rèn)識(shí)自己的行為與他人行為的關(guān)系，并把“自己”作為一個(gè)獨(dú)立的人，等同于他人。

3、開始認(rèn)真學(xué)習(xí)，從四年級(jí)開始，學(xué)習(xí)需要拿出真本事。三年級(jí)之前，有的孩子比較聰明，不太認(rèn)真學(xué)習(xí)也能取得比較好的成績(jī)，然而到了四年級(jí)稍有馬虎，學(xué)習(xí)成績(jī)就有可能下滑。

這個(gè)學(xué)年的成績(jī)將會(huì)影響五、六年級(jí)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步會(huì)影響到中學(xué)的成績(jī)。四年級(jí)的課程增加了，老師也開始像對(duì)待“大人”一樣要求孩子學(xué)習(xí)，許多事情都要靠自己的努力去解決。四年級(jí)的作業(yè)量繼續(xù)加大，平時(shí)的疲勞緊緊束縛著少年兒童活潑的天性。

四年級(jí)的男孩子叛逆的原因

家長(zhǎng)太嘮叨，我國(guó)的家長(zhǎng)總是給孩子立下許多規(guī)矩，一旦孩子觸碰到自己的底線，就會(huì)無窮無盡地?cái)?shù)落孩子，一次兩次還是可以接受的，但是嘮叨成為常態(tài)之后，孩子也會(huì)產(chǎn)生疲倦。最終這樣的嘮叨只會(huì)毫無效果，因?yàn)楹⒆右呀?jīng)對(duì)父母的嘮叨產(chǎn)生了免疫力，而且還出現(xiàn)了厭煩情緒，導(dǎo)致他們?cè)絹碓讲宦犜挕?/p>

家長(zhǎng)過于強(qiáng)勢(shì)，有些家長(zhǎng)在進(jìn)行教育的時(shí)候，總是會(huì)認(rèn)為自己比孩子高人一等，憑借了自己豐富的人生經(jīng)歷，證明自己的觀點(diǎn)都是正確的，所以總會(huì)告訴孩子應(yīng)該做什么和不應(yīng)該做什么，他們并沒有走進(jìn)孩子的內(nèi)心，了解孩子的真正需求。