當(dāng)孩子處于四年級階段的時候，自我意識逐漸增強，這時候更多的需要得到家長的尊重和理解，心中想要變成大人。所以在孩子的成長過程中，家長要遵循孩子的成長，懂得尊重孩子，這樣才能更好了解到孩子的心理特點。

四年級學(xué)生心理特點分析

四年級的孩子開始意識到思維形式，向抽象思維過渡可以進行復(fù)雜的分析，可以進行比較復(fù)雜的分析，分析問題時開始確立自我的位置，在反復(fù)比較、衡量的過程中開始認(rèn)識自己的行為與他人行為的關(guān)系，并把自我作為一個獨立的人不同于他人。

相對比較，女孩子比男孩子稍早一步，這是女孩子生理發(fā)育特征決定的。自我常常站在主觀愿望的對立面。在處理事物時，能夠說服自己，調(diào)整自己的立場和看法，開始意識到自己不受大人控制，有一點叛逆，開始形成自我評價的意識，但這種自我評價在很大程度上還依賴于別人的評價，所以對四年級孩子的欣賞和鼓勵仍然是孩子進步的關(guān)鍵。

四年級孩子注意力增強，注意力的穩(wěn)定性由10幾分鐘提高到半小時。孩子的言語發(fā)展水平由口頭言語向書面言語過渡，書面言語水平逐步超過口頭言語水平，以發(fā)展學(xué)生的概括、對比和分類等抽象思維能力。四年級學(xué)生四年級學(xué)生在讀書方面表現(xiàn)出自主意識增強的特點。

四年級的小學(xué)生進入了交友的關(guān)鍵時期，分辨是非善惡的能力還不足，所交的朋友對其影響是非常大的。這時孩子和哪些同學(xué)成為好朋友很重要，好朋友的諸多方面都會對他產(chǎn)生影響。如果好朋友對他的評價不客觀、不準(zhǔn)確，對他的傷害要比父母和老師的評價還要深。

這時候父母和老師的地位開始下降，同學(xué)之間的友誼成為最主要的，成為朋友的孩子會相互幫助，孩子們也更注重同伴對自己的評價和自己在同伴中的威信和地位，這種狀況在五、六年級繼續(xù)發(fā)展。

教育四年級學(xué)生的對策

1、培養(yǎng)孩子的自控能力。因為這個時候是孩子情緒，情感的突變期，所以家長就要培養(yǎng)四年級的孩子的自控力很關(guān)鍵。還有就是在孩子情緒快要失控的時候，家長不要刺激他，給他冷靜的時間，等孩子平靜后，再找孩子談，并且指出他的對錯。

2、培養(yǎng)孩子控制情緒的能力。四年級是孩子情緒、情感的突變期，也是培養(yǎng)孩子控制自己情緒能力的關(guān)鍵期。這時候的孩子有了自己的想法，對是非、愛好有了明顯的分辨能力，然而他們的交流、溝通能力和方式有限，或者說不會與家長溝通，而這恰恰是促使他們情緒惡化的原因。

所以要想培養(yǎng)孩子控制自己情緒的能力，家長最先應(yīng)該讓孩子明白這一點，有了負(fù)面情緒，沒有關(guān)系，說出來，看我們有沒有辦法。

3、注意孩子的心理方面。四年級的孩子長大了，也學(xué)會了思考，更學(xué)會了察言觀色，喜歡的人他愿意去交流，不喜歡的人就會跟你對著干。而且有些事他會放在心里，不喜歡和老師、家長交流。如果家長這時候關(guān)心他了，重視他了，也許他高興了就會把自己的心里話和你說說、不高興就埋在心里。

有時候讓家長的摸不透他的想法，這樣就無法指導(dǎo)他的學(xué)習(xí)。這階段的孩子自尊心逐漸增強，也就是我們通常在講的孩子知道“難為情”了， 他怕面子了，所以各位家長在教育四年級的孩子的時候要把握好尺度。

四年級孩子會出現(xiàn)哪些叛逆行為

1、認(rèn)為大人的話有漏洞，大人的批評常常引起他們反感，反應(yīng)激烈。

2、和父母唱反調(diào)，不理睬父母，不喜歡按照別人說的去做。

3、如果家長再三叮囑同一件事會使他感到厭煩。

4、破壞性行為過多，比如生氣就撕書摔門而出。