孩子的心理特點(diǎn)是隨著成長(zhǎng)而進(jìn)行變化的，所以在每個(gè)階段都會(huì)呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)。那么家長(zhǎng)在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，要更加注重不同時(shí)段的變化，這樣才能更好的教育孩子，同時(shí)也有利孩子的成長(zhǎng)。

一年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)

一年級(jí)學(xué)生思維特點(diǎn)處于前運(yùn)算階段到具體運(yùn)算階段的過(guò)渡，思維處于半邏輯狀態(tài)，以形象思維為主。一年級(jí)小學(xué)生的認(rèn)識(shí)過(guò)程與學(xué)前兒童還有許多相似之處，無(wú)意性和具體形象性仍占重要的地位。但是，在社會(huì)生活和教育的條件下，有意性和抽象概括性得到迅速發(fā)展，形象記憶在一年級(jí)學(xué)生記憶中占重要地位。

一年級(jí)的孩子好勝心強(qiáng)，所以教育時(shí)適當(dāng)開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)符合孩子好勝、不甘落后、喜歡表現(xiàn)的年齡特點(diǎn)，常見(jiàn)的競(jìng)賽形式有奪紅旗、數(shù)學(xué)接力計(jì)算、搶答等。以具體形象思維為主，一年級(jí)學(xué)生雖然具有一定的抽象概括能力，并且掌握了一些概念，能夠初步進(jìn)行判斷和推理，但思維水平總的來(lái)說(shuō)仍是非常低的，仍以具體形象思維為主。

表現(xiàn)欲強(qiáng)，一年級(jí)的小學(xué)生參與的熱情特別高，回答問(wèn)題非常積極，有的把手舉得很高，有的站起來(lái)?yè)屩卮?，還有的為了回答問(wèn)題急得嗷嗷叫。家長(zhǎng)要注意在規(guī)范孩子一些習(xí)慣的同時(shí)，呵護(hù)孩子們的這種表現(xiàn)欲，因?yàn)檫@對(duì)孩子以后的成長(zhǎng)很有益的。

一年級(jí)的孩子注意范圍狹窄，一旦把注意力集中在某一個(gè)感興趣的問(wèn)題上，就忘記了別的事情，如不能要求孩子邊聽(tīng)講邊抄寫。一年級(jí)小學(xué)生的注意力主要以無(wú)意注意為主，注意帶有強(qiáng)烈的興趣性、直觀性和感情色彩。注意力不穩(wěn)定，容易被新穎的刺激所吸引，容易分心，注意力不持久，能保持的時(shí)間只有10至20分鐘。

教育一年級(jí)孩子的方法

1、要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人?！懊駸o(wú)信不立”學(xué)生如果失去了誠(chéng)信，那么就沒(méi)有了做人的根本。不管什么時(shí)候，都要要求孩子做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人，不撒謊，不貪小便宜。當(dāng)然要做到這一點(diǎn)，家長(zhǎng)朋友首先要給孩子樹(shù)立好的榜樣，另外要對(duì)孩子嚴(yán)格要求。

2、要學(xué)會(huì)善良。在這個(gè)幾乎冷血的社會(huì)里，孩子的善良是一種難能可貴的品質(zhì)。對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)，對(duì)花草樹(shù)木的愛(ài)，對(duì)乞討的人的關(guān)心，對(duì)班上同學(xué)的幫助，這都是善良的表現(xiàn)。當(dāng)然在教孩子善良的同時(shí)，要教孩子保護(hù)自己。

3、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)是一個(gè)不斷積累和更新的過(guò)程，今天學(xué)不好，明天還可以再學(xué)習(xí)，當(dāng)然不是說(shuō)學(xué)習(xí)不重要。家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子做事專心認(rèn)真的習(xí)慣，訓(xùn)練孩子把字寫好，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，培養(yǎng)孩子每天閱讀的習(xí)慣，培養(yǎng)孩子按時(shí)、按質(zhì)、按量完成作業(yè)的習(xí)慣，培養(yǎng)孩子上課舉手發(fā)言的習(xí)慣，培養(yǎng)孩子積極討論的習(xí)慣，培養(yǎng)孩子自己的事情自己做的習(xí)慣等等。

錯(cuò)誤教育孩子的方法有哪些

1、表?yè)P(yáng)過(guò)多。太多的表?yè)P(yáng)會(huì)給孩子造成許多束縛與負(fù)擔(dān)，當(dāng)達(dá)不到父母的期望時(shí)，孩子很容易產(chǎn)生挫折、內(nèi)疚感。如父母總夸孩子“太聰明了”，當(dāng)考試成績(jī)不理想時(shí)，孩子就會(huì)產(chǎn)生深深的自責(zé)與沮喪，自尊心與自信心受到沉重的打擊。

2、提問(wèn)過(guò)多。由于迫切地希望更多地了解孩子，許多父母往往一等孩子放學(xué)就問(wèn)個(gè)不停，“今天老師有沒(méi)有提問(wèn)你？”“數(shù)學(xué)考得怎么樣？”“都和誰(shuí)一起玩兒了？”太多的問(wèn)題只能引起孩子的反感與抵觸，落個(gè)“討厭鬼”的名聲。