當孩子有偷拿行為時候，家長會認為是孩子道德出現(xiàn)了問題，對孩子的教育往往也是打罵教育，殊不知對孩子教育起到相反作用，家長在教育10歲孩子時候不妨從故事中講道理，從偷別人的東西帶給別人的危害和帶給自己的危害以及影響，詳細具體的分析給孩子聽。

10歲孩子偷拿別人東西怎么辦

1、家長要幫助孩子建立所有權(quán)觀念。作為家長，不能對孩子的“貪得無厭”視而不見。家長要開動腦筋，盡快幫助孩子樹立“所有權(quán)”的觀念，也就是讓他們懂得尊重他人的所有權(quán)。家長可以“以身作則”，在收東西的同時，告訴孩子及時收好自己的物品。

2、家長需要培養(yǎng)孩子換位思考能力。如果10歲孩子拿別人的東西，家長可以通過手偶游戲、編故事等方式告訴孩子什么是對的，什么是錯的，比如給孩子講“拾金不昧”的故事。讓孩子學會設(shè)身處地，讓他體會到丟了東西有多著急，鼓勵他及時歸還。

3、讓孩子自己承認錯誤。10歲孩子拿別人東西肯定是不正確的行為，就需要讓他還回去，要知道別人的東西不能隨便拿。同時家長就應(yīng)該讓其承認自己的錯誤，向別人道歉，讓孩子在成長的過程中學會承擔責任，有效防止孩子以后再犯類似的錯誤。

家長如何預(yù)防10歲孩子偷拿東西

一是從根源上預(yù)防孩子這一不良行為的發(fā)生，家長可以每周給孩子固定數(shù)量的零用錢，并引導孩子存錢正確使用零花錢。如果孩子所拿的東西確屬孩子所需要，父母可以設(shè)法滿足他。

二是加強對孩子的關(guān)心關(guān)愛，主動積極加強與孩子的溝通，經(jīng)常了解孩子的心理需求、真實想法，給孩子足夠的愛和安全感。

三是如果偷拿行為已經(jīng)發(fā)生，要問清緣由，最好讓他自己去把東西還給人家；如果孩子還小，家長應(yīng)帶著孩子去還。絕對不要把孩子的過錯攬過來，替孩子承擔責任，這樣會使孩子喪失責任感。

孩子偷東西背后的心理動機是什么

1、孩子的規(guī)則感和邊界意識還沒發(fā)展成熟。孩子沒有建立起完善的道德觀，不知道“偷”的概念，也沒有完整的物權(quán)意識，無法正確區(qū)分“自己的”和“別人的”的界限。由于原始的“自戀”與“戀物”推動，看到自己喜歡的東西就會認為是自己的并占為己有。

2、孩子偷東西源于內(nèi)心的匱乏感。心理學上有一個“匱乏感”的概念：如果內(nèi)心有種不滿足，往往會尋求其他的方式來補償。孩子就是匱乏感引發(fā)的行為，包括物質(zhì)匱乏和心理匱乏，后者尤重。家長對孩子控制太嚴，顯而易見的潛臺詞是不信任孩子。信任不會讓孩子變壞，相反，家長看管得越緊，孩子越容易找機會偷錢。