尊師重教是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，然而有些學(xué)生在與老師接觸的過程中，出現(xiàn)不尊重老師的現(xiàn)象，不但不服從老師的管教，還處處與老師做對，面對這樣的情況，家長要及時對孩子進(jìn)行引導(dǎo)，因為孩子在學(xué)校不尊重老師，在家也很難尊重父母，在社會上很難做到善良。

學(xué)生不尊重老師如何教育

1.弄清楚原因，為什么不尊重這個老師？是不尊重所有老師，還是不尊重某個老師？從而“對癥下藥”。

2.尊重孩子的情緒，孩子在抱怨老師的時候，是在向我們表達(dá)自己的負(fù)面情緒，作為家長的我們第一步要做的是接受并尊重孩子的情緒。不盲目阻止孩子的抱怨行為，不盲目斥責(zé)孩子不尊重老師，先接納孩子情緒，再引導(dǎo)孩子行為。

3.引導(dǎo)孩子寬容看待他人的行為，孩子有孩子的情緒，老師有老師的難處。對于老師的力有不逮之處，家長要教會孩子寬容和理解他人。順著孩子的不滿轉(zhuǎn)變思路，引導(dǎo)孩子以善意的心態(tài)去思考其他人的所作所為。

4.拉近孩子和老師的關(guān)系。家長知曉后，孩子短期是不會在違紀(jì)的，家長要利用好這段時間去緩和師生關(guān)系。老師一人管那么多孩子，精力有限，你自己一個孩子方法用對了，受益無窮。

孩子對老師不尊重是什么原因

1.社會方面的原因

當(dāng)前，盡管教師地位有了很大提高，但總的來說還處于社會底層。在有錢人眼里，他們屬于低收入階層。日常生活中，他們常常是人們茶余飯后調(diào)侃的對象，這種現(xiàn)象自然也潛移默化影響著學(xué)生的觀念。

2.家長方面的原因

由于教師社會地位不高，個別家長經(jīng)常當(dāng)著學(xué)生的面隨意評價和數(shù)落教師，尤其是當(dāng)學(xué)生與教師發(fā)生沖突時，家長愛子心切，不能理性對待孩子與教師的矛盾，動不動就到學(xué)校找老師鬧事，到上級主管部門告狀。

3.學(xué)校的無限保護(hù)

現(xiàn)在的孩子，很多從小就知道學(xué)校是無權(quán)開除學(xué)生的，特別是義務(wù)教育階段的孩子！人家不管犯多大的錯，都有權(quán)利繼續(xù)上學(xué)，誰也無權(quán)干涉。這是國家賦予人家的權(quán)利。

4.父母，祖輩給孩子的愛沒有規(guī)則和底線

我們在愛孩子的時候沒有規(guī)則，沒有底線。盡自己最大的努力給孩子一切自己能給的東西，但是卻沒有教會孩子表達(dá)感恩，也從來沒有對孩子有所要求，讓孩子變得蠻橫，不知感恩。

5.青春期叛逆

處于青春期的學(xué)生往往有較強(qiáng)的自我意識和反抗精神，容易對老師的教導(dǎo)產(chǎn)生抵觸情緒。

高一孩子對班主任有抵觸情緒，家長該如何正確處理

1.家長要鼓勵孩子多和老師接觸和交流

如果孩子和老師有隔閡，不喜歡班主任老師，這個時候不要逃避，不要遠(yuǎn)離她，而是應(yīng)該去主動和老師交流，多和老師接觸，你就會發(fā)現(xiàn)老師有不同于課堂上的另一面，很多老師其實私下里都很和藹，有的還很逗，但是在課堂上，他們會是另外一個角色。

2.理解孩子的心情，贏得孩子的認(rèn)同，為引導(dǎo)做好準(zhǔn)備

不喜歡老師，或許是因某個理由學(xué)生被老師批評，孩子此時對這位老師是各種不滿，敢怒不敢言，負(fù)面情緒在內(nèi)心膨脹。如果這時父母不分青紅皂白就責(zé)罵孩子，情況一下子會變得很不好，特別是高中生，他會因此加重對老師的不喜歡，同時也會增加和父母的隔閡，這樣一來，事情就變得很糟了。

3.引導(dǎo)孩子學(xué)位換位思考

受人生閱歷限制，很多時候孩子還不具備換位思考的意識與能力。家長要有意識地引導(dǎo)孩子換位思考。創(chuàng)設(shè)一種教學(xué)情景，讓孩子嘗試站在老師的位置上處理問題，使孩子親身體會老師的難處，減輕或避免孩子對老師的抵觸情緒。

4.引導(dǎo)孩子辯證看待問題

家長引導(dǎo)孩子認(rèn)識到老師嚴(yán)歷背后對學(xué)生的責(zé)任心，讓孩子明白嚴(yán)師出高徒的道理。對于孩子抵觸某一個老師，而說不出具體原因的情形，可以引導(dǎo)孩子努力思考，并說出來該老師的一些優(yōu)點，孩子說出來的老師身上的優(yōu)點越多，抵觸情緒消減得就越多。