蒲公英家庭教育專注解決孩子叛逆、沉迷網(wǎng)絡(luò)、早戀、厭學(xué)等一系列問題，幫助家長(zhǎng)輕松讀懂孩子，輕松做父母，成為孩子成長(zhǎng)路上的好伙伴。

蒲公英家庭教育是值得信賴的嗎

蒲公英家庭教育成立于2019年，隸屬于河南蒲公英教育咨詢服務(wù)有限公司。用中國(guó)化家庭建設(shè)系統(tǒng)，為中國(guó)青少年學(xué)習(xí)成長(zhǎng)提供解決方案。

兩個(gè)系統(tǒng)三個(gè)階段十二大步驟

兩個(gè)系統(tǒng)：

家長(zhǎng)系統(tǒng)6大步驟

1、剖析問題，制定專屬解決方案

2、全方位多角度追溯孩子行為根源

3、手把手指導(dǎo)清空孩子負(fù)面情緒，傳授親子溝通技巧

4、掌握青少年心理特點(diǎn)，完善家長(zhǎng)認(rèn)知體系

5、熟練運(yùn)用中國(guó)化家庭系統(tǒng)教育

6、改善親子關(guān)系，結(jié)合生活實(shí)踐啟發(fā)孩子

孩子系統(tǒng)6大步驟

1、激發(fā)孩子學(xué)習(xí)動(dòng)力，調(diào)整孩子學(xué)習(xí)狀態(tài)

2、培養(yǎng)孩子自我管控能力，自律性，塑造良好行為習(xí)慣

3、幫助孩子學(xué)會(huì)正確的情緒梳理，擁有成功的情緒體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心

4、提升孩子抗壓抗挫能力，克服逃避心理，具備面對(duì)問題，解決問題的能力

5、重塑責(zé)任心、上進(jìn)心、感恩心

6、加強(qiáng)訓(xùn)練、鞏固提升、根本解決

三個(gè)階段：行為改變階段、激發(fā)孩子階段、家長(zhǎng)配合階段

蒲公英家庭教育0-18歲成長(zhǎng)表

0-3歲：安全感信任感建立期

是建立安全感的重要時(shí)期，這時(shí)候孩子需要父母無條件的關(guān)愛和陪伴，如果父母的關(guān)愛缺失，會(huì)導(dǎo)致孩子極度缺乏安全感和信任感。

4-8歲：學(xué)習(xí)習(xí)慣、規(guī)則感行為習(xí)慣建立期

是建立規(guī)則感，學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)候孩子的學(xué)習(xí)能力、模仿能力以及是非辨別能力逐漸增強(qiáng)如果這個(gè)時(shí)候沒有科學(xué)的引導(dǎo)，孩子沒有規(guī)則意識(shí)，沒有自我約束和管理能力，做事無規(guī)劃無目標(biāo)，不計(jì)后果。

9-12歲：自我意識(shí)增強(qiáng)期

孩子會(huì)顯現(xiàn)明顯的自我意識(shí)，孩子在這個(gè)階段自我意識(shí)增強(qiáng)，追求認(rèn)同感，自尊心強(qiáng)，希望彰顯自我力量，非常在意外在評(píng)價(jià)，攀比意識(shí)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)顯現(xiàn)。這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)如果不能意識(shí)到孩子的心理需求變化，還按照之前的教育方一味的強(qiáng)制打壓或者過度干涉，說教等，會(huì)讓孩子產(chǎn)生逆反心理，自尊心受傷，孩子開始跟家長(zhǎng)奪權(quán)對(duì)抗。

13-18歲：生理心智成熟期

伴隨著青少年生理上的成熟，心智上也逐漸成熟，表現(xiàn)之一是獨(dú)立性增強(qiáng)，感覺自己“已經(jīng)長(zhǎng)大”，希望自己能夠獨(dú)立思考和處理問題。但青少年的心理還沒有達(dá)到完全成熟，考慮問題不夠全面，遇事比較沖動(dòng)，在許多方面仍然必須依賴成人。

逆反心理是青少年期最為典型的心理特點(diǎn)之一。強(qiáng)烈的獨(dú)立愿望使青少年希望與成人形成新型的關(guān)系，不再滿足于服從、聽話，他們渴望平等交往，因此經(jīng)常頂撞、違抗父母，家庭關(guān)系有時(shí)會(huì)變得緊張。父母的粗暴、簡(jiǎn)單和生硬的態(tài)度與反應(yīng)，只能加劇父母與孩子之間的對(duì)立情緒和緊張關(guān)系。

責(zé)少年非常重視與同伴的交往，并目關(guān)系密切，覺得跟同伴之間比父母更有共同話題，非常重視自己在同伴里的“地位”和“作用”。開始對(duì)異性產(chǎn)生渴望，容易被異性吸引，也渴望吸引異性。

當(dāng)孩子進(jìn)入青春期后，產(chǎn)生逆反心理，如何消除

1.要尊重孩子的人格。孩子在某件事上做對(duì)或做好了，要及時(shí)讓孩子知道應(yīng)該這樣做，并且鼓勵(lì)他堅(jiān)持做下去。但表揚(yáng)要客觀可行，不要言過其實(shí)，尤其避免在眾人面前做不切實(shí)際的夸獎(jiǎng)。孩子做錯(cuò)或做壞了某件事，要提出適當(dāng)?shù)慕ㄗh和批評(píng)，甚至嚴(yán)厲的批評(píng)，并采取懲戒措施，使他吸取教訓(xùn)，但批評(píng)也要客觀公正。

2.幫助孩子學(xué)會(huì)自立。當(dāng)孩子遇到困難（學(xué)習(xí)知識(shí)、技能上的，處理生活上的小事和朋友之間的一些摩擦等）時(shí)，家長(zhǎng)不要包辦，更不要罵他們?yōu)椤氨康啊?。要認(rèn)真的看一看，提示一下，幫一把，讓他們感到自己有能力做好而努力去做，并從解決問題中得到滿足，從而增強(qiáng)自信心。當(dāng)孩子情緒不愉快時(shí)，家長(zhǎng)要給予安慰、鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

3.培養(yǎng)孩子的自我意識(shí)。家長(zhǎng)要讓孩子當(dāng)自己的參謀和助手，要有意識(shí)地與孩子一起商量家中的事情。如到哪旅游，爺爺過生日買什么禮物，甚至家里的什么東西放在哪兒，等等。這樣做會(huì)使孩子覺得自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，和大人一樣擁有參與“家政”的權(quán)利，從而更加尊敬父母，并主動(dòng)為家里做一些事。

4.給予孩子一定的自由。對(duì)孩子的事情，只要他們到了該做的年齡，而且可以做的事，就放手讓他去做，不要過分干涉或包辦代替，特別是不要過于盤問孩子的電話、信件，一般也不要偷看孩子的日記。這樣，才能在家長(zhǎng)和孩子中間架起信任的橋梁，才能提高孩子的責(zé)任感和自信心，增長(zhǎng)才干。

5.不要給孩子施加太大壓力。家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)，切忌期望過高，更不能急于求成。望子成“龍”，望女成“鳳”，天下父母皆同此心，無可厚非。但有些父母不考慮孩子的實(shí)際情況，對(duì)孩子提出一些過嚴(yán)、過高的要求，因?yàn)檫@些要求超出了孩子的承受能力，會(huì)使孩子喪失信心，出現(xiàn)厭煩情緒，進(jìn)而產(chǎn)生逆反心理。

6.對(duì)孩子適時(shí)正確引導(dǎo)。青少年都不喜歡別人對(duì)他的行為橫加指責(zé)，因此家長(zhǎng)的教育方法要講求藝術(shù)性，“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”，可以在新年或生日時(shí)送孩子幾本積極健康、可讀性強(qiáng)的書，如《鋼鐵是怎樣煉成的》《平凡的世界》等；也可給孩子講一點(diǎn)自己年輕時(shí)的經(jīng)歷。