孩子偷東西是一種比較嚴(yán)重的行為，家長(zhǎng)一定要引起足夠的重視，不能對(duì)孩子進(jìn)行聽(tīng)之任之，但也不能盲目的打罵孩子。面對(duì)孩子偷的行為，家長(zhǎng)要在關(guān)愛(ài)、理解和引導(dǎo)的基礎(chǔ)上教育孩子，并采取適當(dāng)?shù)拇胧﹣?lái)糾正孩子的行為。

小孩總是偷東西屢教不改怎么辦

屢教不改的小孩子可能是因?yàn)榧彝ソ逃坏卯?dāng)、環(huán)境問(wèn)題、曾經(jīng)的教育方式不適合等因素引起的。

因此，需要找到根源原因，才能有針對(duì)性地采取教育方式。

首先要讓孩子理解什么是對(duì)錯(cuò)，這需要父母或者老師用簡(jiǎn)單易懂的故事或者游戲，來(lái)讓孩子強(qiáng)化對(duì)道德的教育。

其次，要適量懲罰，有時(shí)候強(qiáng)制讓孩子承擔(dān)一些經(jīng)濟(jì)或者勞動(dòng)方面的懲罰，會(huì)讓孩子更加懂得自己的錯(cuò)誤給他人帶來(lái)的困擾。

值得注意的是，在教育的時(shí)候，要根據(jù)孩子的實(shí)際情況進(jìn)行教育，不斷嘗試不同的方法，例如：通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)懲罰制度、社交能力培養(yǎng)、逐步引導(dǎo)他改變等方式進(jìn)行教育。

同時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該積極參與孩子的生活，建立良好的溝通渠道，讓孩子充分感受到家庭的支持和愛(ài)。

孩子習(xí)慣性偷東西是什么心理

自卑感：一些孩子可能因?yàn)樽陨項(xiàng)l件的限制，如外貌、學(xué)習(xí)成績(jī)等方面的不足，從而產(chǎn)生自卑感，為了得到他人的認(rèn)可和關(guān)注，可能會(huì)采取偷的行為。

物質(zhì)需求：一些孩子可能因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)條件不好，無(wú)法滿(mǎn)足他們的物質(zhì)需求，因此采取偷的行為來(lái)獲得所需物品。

自我滿(mǎn)足感：偷東西可能給小孩帶來(lái)一種刺激和滿(mǎn)足感，他們可能覺(jué)得成功偷東西后獲得的東西能夠滿(mǎn)足自己的需求或引起他人的注意。

缺乏道德意識(shí)：由于年幼，小孩可能還未完全形成道德意識(shí)，無(wú)法準(zhǔn)確判斷行為的對(duì)錯(cuò)和倫理道德標(biāo)準(zhǔn)。

環(huán)境影響：孩子可能因?yàn)榄h(huán)境的影響而偷東西。如果他們身處一個(gè)偷的行為普遍被接受或者被忽視的環(huán)境中，他們可能會(huì)模仿他人的行為而偷。

如何幫助孩子改掉偷東西的習(xí)慣？家長(zhǎng)一定要重視

深入了解孩子的心理狀態(tài)：了解孩子偷東西的原因和動(dòng)機(jī)，可能是出于好奇、模仿、缺乏自我控制等原因。要與孩子進(jìn)行深入的溝通，了解他們的想法和感受，幫助他們認(rèn)識(shí)到偷東西的危害性和不道德性。

給予正確的引導(dǎo)和教育：向孩子灌輸正確的價(jià)值觀和道德觀，讓他們明白偷東西是不道德的行為，會(huì)對(duì)他人造成傷害和損失。

加強(qiáng)監(jiān)管和約束：家長(zhǎng)要密切關(guān)注孩子的行為，加強(qiáng)監(jiān)管和約束，確保孩子不會(huì)有機(jī)會(huì)偷東西。對(duì)于孩子的行為要及時(shí)進(jìn)行糾正和懲罰，讓孩子明白偷東西是不被允許的。

不給孩子貼標(biāo)簽：孩子小的時(shí)候，對(duì)自我的評(píng)價(jià)都是來(lái)自于父母的，父母如果給孩子的行為貼上“小偷”的標(biāo)簽，會(huì)給孩子帶來(lái)負(fù)面的心理暗示，甚至讓孩子對(duì)自我形成一個(gè)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，由此走上歧途。

探索潛在問(wèn)題：盡可能了解孩子的生活環(huán)境和日常經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)是否有潛在的問(wèn)題導(dǎo)致他們進(jìn)行偷的行為。這可能包括家庭關(guān)系不和、學(xué)校問(wèn)題、朋友圈子或精神健康問(wèn)題。如果需要，尋求專(zhuān)業(yè)人士的幫助。

尋求專(zhuān)業(yè)幫助：如果孩子偷的問(wèn)題持續(xù)存在且無(wú)法自行解決，可能需要尋求專(zhuān)業(yè)心理或行為治療師的幫助。他們可以提供更具體的指導(dǎo)和支持，幫助孩子克服問(wèn)題行為。