所謂厭學(xué)狀態(tài)是指孩子由于各種原因不喜歡學(xué)習(xí)，不明確說“我不愛學(xué)習(xí)”就是厭學(xué)，很多不明顯的行為就是厭學(xué)的表現(xiàn)，我們先來說說關(guān)于孩子厭學(xué)的表現(xiàn)。

孩子厭學(xué)的表現(xiàn)

1、要求陪伴

有的孩子做作業(yè)的時候，一定要家長在旁邊看著才愿意坐在椅子上，一旦視線離開家長，就開始東摸西摸上廁所，就是坐不到書桌前，這種需要靠父母“盯著”才能繼續(xù)完成作業(yè)的現(xiàn)象，已經(jīng)表明孩子出現(xiàn)了厭學(xué)情況。

2、對抗

有孩子在寫學(xué)習(xí)這件事上和家長吵架，家長一提要寫作業(yè)，孩子不耐煩，甚至煩躁。當(dāng)父母和孩子談?wù)摮煽儠r，孩子很不耐煩。他們并沒有明確地不喜歡學(xué)習(xí)，但他們的態(tài)度說明了問題。

3、延遲

還有的孩子，雖然沒有很激烈的反抗，但是說到作業(yè)上的各種拖延，拖延總是花到很晚，甚至需要早起完成作業(yè)。

寫題寫了好久，背課文多花時間，不到十一點基本做不完，家長認為是因為作業(yè)多孩子熬夜，仔細看看才知道是作業(yè)不多，都是孩子自己拖的。

4、不求上進

這種孩子厭學(xué)的表現(xiàn)是最隱蔽的，不仔細分析不會覺得孩子討厭學(xué)習(xí)，孩子明明表現(xiàn)還算正常，但是一直沒有追求成績，只要不是最后一個就行。

他們無法從學(xué)習(xí)中體驗到任何愉悅的感覺，一般來說，父母很少鼓勵孩子在這方面的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致對學(xué)習(xí)成績的不追求，這種消極的學(xué)習(xí)抗拒父母不細心是很難發(fā)現(xiàn)的。

學(xué)生厭學(xué)，誰之過，如何解決

學(xué)生厭學(xué)，原因很多，不能簡單來說，到底誰之過？

學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，或是說學(xué)生的成績差，都不能一概而論，它是一個慢慢積累的過程，原因是多方面的。比如自己的學(xué)習(xí)程度越來越差，學(xué)習(xí)跟不上來，自己學(xué)也學(xué)不會，產(chǎn)生厭學(xué)情緒；對每天大量的作業(yè)，很厭煩，所以厭學(xué)；

對外界的誘惑難以抵擋，不想浪費時間在學(xué)校；近朱者赤近墨者黑，厭學(xué)同伴對自己的影響；不喜歡自己的班主任，導(dǎo)致不想配合學(xué)習(xí)工作，產(chǎn)生厭學(xué)等等。所以，學(xué)生的厭學(xué)是正常的，尤其是初中生。

當(dāng)然，我們要確認一點，學(xué)生的厭學(xué)情緒不是天生的，主要是由各種后天的影響導(dǎo)致了厭學(xué)情緒。所以想要解決厭學(xué)情緒，還是需要從后天的影響因素中來改變。

一是針對學(xué)生的薄弱學(xué)科進行輔導(dǎo)、補習(xí)，培養(yǎng)自信心和自尊心。

二是根據(jù)該生的學(xué)習(xí)程度，布置屬于他的特色作業(yè)，可以少，但必須認真寫完。另外，不能出現(xiàn)各科作業(yè)的堆積量過大，更加劇學(xué)生的厭學(xué)情緒。尤其是重復(fù)性和懲罰性的作業(yè)。

三是通過談心，了解是否外界有誘惑源，想辦法隔絕或是遠離那些誘惑源。

四是任課教師要適當(dāng)改變自己的教學(xué)思路，想辦法調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

五是合理調(diào)整學(xué)習(xí)時間，制定學(xué)習(xí)計劃，有步驟，有措施的學(xué)習(xí)。

六是多表揚，少批評，多讓孩子看到希望，對未來的憧憬和向往。

七是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)責(zé)任心和意志力，調(diào)整自己，適應(yīng)教師的教學(xué)方法和教學(xué)思路。

實際上厭學(xué)情緒到了初中的時候是非常正常的。不過，厭學(xué)情緒并不可怕，畢竟條條大道通羅馬；可怕的是孩子的厭世情緒，即對未來非常迷茫，不知道該何去何從，甚至對自己非常悲觀，整個狀態(tài)都處于頹廢，沮喪，消極，抑郁的狀態(tài)。如果有這樣的情況，家長真得需要百分百的留心和注意了！

開學(xué)了，孩子出現(xiàn)厭學(xué)，家長怎么處理

首先，要加強學(xué)校與家庭的聯(lián)系，做到聯(lián)手共管。學(xué)校要與家長溝通，向家長宣傳如何教育孩子做人，如何指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，如何承受挫折等。讓學(xué)校和家長一起幫助孩子消除厭學(xué)心理。

一般來說，孩子會得厭學(xué)癥不外乎幾種原因。第一就是家長給得目標太高，孩子再怎么去攀登都夠不到父母給的“天花板”，曾經(jīng)有一個成績非常好的小女孩得了厭學(xué)癥，因為父母一直逼著她學(xué)習(xí)。區(qū)內(nèi)的考卷做完了，就做市內(nèi)的，市內(nèi)的做完了就做全國的?？偸怯凶霾煌甑淖鳂I(yè)，父母總有提不完的要求，徹底磨滅了孩子學(xué)習(xí)的熱情。

第二種原因，孩子在被的方面得到的滿足感勝于學(xué)習(xí)，比如：孩子在打游戲、看手機方面的體驗大于學(xué)習(xí)，他們也會得巖學(xué)長的。因為打游戲得感官刺激遠遠大于看書，所以孩子在年幼還沒有自制力的情況下，很容易陷進去，一旦沉迷就很再出來。

所以，厭學(xué)的孩子通常是因為沒有建立正確的學(xué)習(xí)動機，缺乏內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力，可以讓孩子和心理老師溝通下，做好心理輔導(dǎo)，幫助孩子早日養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，早日走出厭學(xué)的情況。

然后，家長要幫助孩子選擇正確的課余生活，禁止孩子打游戲、沉迷于手機，可以培養(yǎng)孩子其他方面的興趣活動，閱讀、運動、繪畫都是很不錯的。

最后，家長一定要給孩子陪伴，如果發(fā)現(xiàn)孩子厭學(xué)，也不要過分著急和焦慮，這樣對解決問題沒有任何用處，家長能做的就是營造寬松溫暖的學(xué)習(xí)氛圍。

平時多注意觀察孩子的行為，努力去了解自己的孩子，去弄清問題的原因，與孩子一起去解決，不要一味地批評與指責(zé)，這種批評與指責(zé)正是培養(yǎng)孩子厭學(xué)的一種途徑，老師和家長越是逼迫孩子拼命學(xué)習(xí)，反作用越大，問題愈加嚴重。

導(dǎo)致孩子厭學(xué)的原因

1、父母通常很少關(guān)注孩子

如果孩子必須在家長可以安心做作業(yè)的時候“盯著”看，說明家長平時對孩子的關(guān)注太少，需要用這種方式來吸引家長的注意力。

尤其是青少年，內(nèi)心矛盾，既要獨立，又想要得到父母的重視，不安的情緒會演變成這種行為，再加上父母如果為了表現(xiàn)也很著急，孩子會更注重“形式化”學(xué)習(xí)上，其實未必家長在孩子身邊就會專心學(xué)習(xí)，但這種形式，讓孩子安心。

陪伴+耐心+改變自己，應(yīng)對孩子厭學(xué)的三大法寶

2、情緒不穩(wěn)定

對抗性的孩子和父母其實并不是關(guān)系不好，而是內(nèi)心焦慮的外化表現(xiàn)。

如果父母除了學(xué)習(xí)不關(guān)心孩子，孩子就會形成“爸爸媽媽只關(guān)心成績，不關(guān)心我。這樣的想法，所以才會把學(xué)習(xí)這件事當(dāng)成仇人，別提興趣了，連學(xué)習(xí)這件事都覺得很痛苦。

家長的焦慮導(dǎo)致孩子對學(xué)習(xí)成績的焦慮，所以在對待成績和學(xué)習(xí)這件事情上請會容易生氣，因為他們從一開始就為了自己的價值而錯誤的學(xué)習(xí)，這一切都與父母的態(tài)度。

3、消極反抗的拖延癥

孩子拖延可能是因為他們的父母在家庭作業(yè)方面對孩子的控制非常嚴格。孩子的成長使他們無法對父母做出激烈的反抗，所以他們以這種消極的行為默默地反抗父母。

他們會用拖延來逃避學(xué)習(xí)，孩子沒有辦法從學(xué)習(xí)中得到快樂和滿足，只能用這種方式讓自己的心理感覺好一些。他們也想正視學(xué)習(xí)，但不知道如何正視。事實上，這樣的孩子渴望進步，但他們不知道如何以正確的方式進步。他們現(xiàn)階段能做的就是原地踏步。

5、沒有目標，沒有追求

對學(xué)習(xí)沒有追求的孩子，往往因為在學(xué)習(xí)上從來沒有受到鼓勵，所以迷茫，因為這會讓他們失去學(xué)習(xí)的目標，沒有上進心，不管怎樣，但是這個階段的孩子已經(jīng)失去了學(xué)習(xí)的意識控制學(xué)習(xí)。

從父母的角度來看，孩子失去學(xué)習(xí)動力的主要原因有兩個。一是父母只關(guān)心賺錢。他們只注重物質(zhì)條件的提供，卻從來不愿意深入了解孩子目前的心理狀態(tài)。另一個是家長自己不重視學(xué)習(xí)這件事，認為孩子按時上學(xué)學(xué)知識就夠了，自己沒有能力幫忙，也不了解孩子現(xiàn)在學(xué)習(xí)的知識。

結(jié)果，無論成績好壞，家長始終沒有反應(yīng)，這會讓孩子失去在學(xué)習(xí)中體現(xiàn)自我價值的動力，沒有自我存在感。青春期是強調(diào)自我的時期，沒有這種動力，孩子自然會在學(xué)習(xí)上糊里糊涂。

環(huán)境也是造成孩子厭學(xué)的原因，環(huán)境會導(dǎo)致各種心理情緒和驅(qū)動行為，學(xué)校是用來學(xué)習(xí)的地方，只要沒有嚴重的社會問題，基本不會導(dǎo)致孩子厭學(xué)，關(guān)鍵是家庭環(huán)境。