家長(zhǎng)為了從小鍛煉孩子的綜合能力，在孩子還很小的時(shí)候就開始計(jì)劃給孩子安排各種興趣班，鋼琴的學(xué)習(xí)就是其中之一，孩子學(xué)習(xí)鋼琴不僅可以鍛煉孩子的毅力，還可以增強(qiáng)孩子的自信。

學(xué)鋼琴能鍛煉孩子什么能力

1、提高注意力

學(xué)鋼琴需要注意力的高度集中，只有精力集中了才能將譜子上的音符準(zhǔn)確的用雙手彈奏出來。邊學(xué)邊玩、胡思亂想、一心兩用是絕不可能將鋼琴學(xué)好的，因此，學(xué)鋼琴是鍛煉兒童提高注意力的好方法。

2、提高情商

學(xué)鋼琴的孩子在接觸大量音樂作品的同時(shí)，也能夠在老師的引導(dǎo)下體會(huì)到鋼琴大師們傾注在樂曲中的情感，體會(huì)到不同的喜怒哀樂。所以學(xué)鋼琴的孩子情感往往更細(xì)膩，也更容易理解別人的感受，有利于提高情商。

3、增加一項(xiàng)技能

從小就接觸鋼琴的孩子，通過不斷的努力學(xué)習(xí)，最終學(xué)成一門才藝。在展示個(gè)人才藝時(shí)不怯場(chǎng)，在表現(xiàn)個(gè)人魅力時(shí)不自卑，可以作為業(yè)余興趣來消遣閑暇時(shí)光，同時(shí)還能作為生存技能獲得不菲的酬勞，這就是鋼琴的價(jià)值所在。

4、增強(qiáng)自信

學(xué)鋼琴的孩子多少總會(huì)有一些上臺(tái)表演的經(jīng)歷，在演奏的過程中，鍛煉了孩子的心理素質(zhì)，提高了孩子的積極性，讓原本不自信的人也會(huì)變得自信起來，這就是鋼琴的魅力所在，學(xué)習(xí)鋼琴可以讓孩子更加的樂觀自信。

5、提高個(gè)人修養(yǎng)和文化素質(zhì)

從小學(xué)習(xí)鋼琴還能夠提高孩子的個(gè)人修養(yǎng)和文化素質(zhì)，嚴(yán)謹(jǐn)而踏實(shí)的學(xué)習(xí)鋼琴能夠豐富孩子的藝術(shù)修養(yǎng)，對(duì)孩子性格形成潛移默化的影響。

6、鍛煉孩子的執(zhí)行力

學(xué)鋼琴需要每天都堅(jiān)持練習(xí)、需要獨(dú)自坐在鋼琴前表演、克服內(nèi)心的恐懼和不安，這在無形之中就鍛煉了孩子們的執(zhí)行能力。能夠把鋼琴學(xué)好的孩子，自然是已經(jīng)經(jīng)歷了這個(gè)過程，他們已經(jīng)鍛煉出強(qiáng)大的內(nèi)心去面對(duì)這些難題，最終養(yǎng)成遇事不拖沓、執(zhí)行能力強(qiáng)的好習(xí)慣。

如何正確的督促孩子練琴

A、目標(biāo)

讓孩子定好目標(biāo)，今天該要練習(xí)多少曲目，多少段落。不要從頭到尾反復(fù)練習(xí)。

最笨的方法就是從一首曲子頭到尾定好幾遍，比如定好10遍，孩子今天就要每天練習(xí)10遍？不定遍數(shù)孩子不自覺？家長(zhǎng)不用管太多，只要和孩子強(qiáng)調(diào)，“回來我想聽到你今天的進(jìn)步，把你進(jìn)步的地方彈給爸爸媽媽聽聽。

無論幾遍，只要你把你進(jìn)步的地方做好就可以了。” 然后一次又一次的提高對(duì)于孩子曲目完成情況的要求，使得孩子每晚練琴的結(jié)果越來越出色。

對(duì)于孩子學(xué)校的文化課程而言，也不是如此？學(xué)校里的老師給孩子布置好了當(dāng)晚的作業(yè)，也就是把今天所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，把目標(biāo)、任務(wù)布置出來。

學(xué)校里有老師天天管著孩子，那么對(duì)于學(xué)古琴而言，每天的“回家作業(yè)”就要讓孩子學(xué)會(huì)自己給自己“布置”，如果孩子在5-7歲時(shí)，家長(zhǎng)要幫助孩子學(xué)會(huì)每天給自己定一個(gè)目標(biāo)，這樣會(huì)讓孩子從思想上變得自主，充滿思想。

B、 計(jì)劃

當(dāng)每晚的練琴中，孩子有了目標(biāo)后，就該讓孩子有計(jì)劃的完成?？梢砸粋€(gè)一個(gè)段落練，一行一行練，幾小節(jié)一練，等等，具體根據(jù)個(gè)人的情況而定。

然后串起來，把不連貫的地方單獨(dú)練習(xí)?？偠灾?，對(duì)于定好的目標(biāo)，要有計(jì)劃的去完成，而不要漫無目的的練到哪里是哪里。

對(duì)于學(xué)校里所布置的作業(yè)而言，老師已經(jīng)布置出了目標(biāo)即回家作業(yè)，那么一回家孩子絕對(duì)不能什么都不考慮的就開始一本一本把作業(yè)做起來，應(yīng)該做相應(yīng)的安排，先哪個(gè)后哪個(gè)，這個(gè)對(duì)于平時(shí)作業(yè)完成慢速的孩子而言，從長(zhǎng)期來看是有一定幫助的。

C、方法

如果孩子學(xué)古琴?zèng)]有任何的方法，每堂課沒有學(xué)到任何的練習(xí)點(diǎn)，那是相當(dāng)可怕的。

而對(duì)于學(xué)生而言，每天的練琴，一定要先仔細(xì)回想古琴老師上課的內(nèi)容、忘記的話要學(xué)會(huì)看筆記、看譜子上的古琴老師上課時(shí)做的標(biāo)記。

孩子們對(duì)于學(xué)校里的功課，放學(xué)后，有的孩子回家就開始悶頭做作業(yè)，這明顯是錯(cuò)誤的！孩子回家在要做作業(yè)之前，應(yīng)該先把該科目老師上課的內(nèi)容回憶一下，重要的內(nèi)容、有什么要點(diǎn)、有什么小竅門、有什么難點(diǎn)，都要思考一下、復(fù)習(xí)下、鞏固下，最后才開始做該科的作業(yè)。這樣才能達(dá)到最好的效果！

D、堅(jiān)持

凡事堅(jiān)持最難，孩子學(xué)琴的狀態(tài)總是一開始古琴入門時(shí)都很喜歡古琴，然后遇到難處開始排斥古琴。 許多家長(zhǎng)都很熱衷于上課生動(dòng)、有新鮮練習(xí)點(diǎn)、抓孩子思想的古琴老師，但是每次我都會(huì)“打擊”家長(zhǎng)說，這些都只是暫時(shí)的，如果要讓孩子長(zhǎng)時(shí)間維持著彈琴的興趣，一定要堅(jiān)持各種應(yīng)該具備的習(xí)性。

讓孩子有了良好的習(xí)性后，能夠在練琴中不斷發(fā)覺有趣，在一定時(shí)間的堅(jiān)持練習(xí)后，突然發(fā)覺這首曲子的味道彈出來了，然后幸福的表情。古琴老師稍加點(diǎn)撥后，更高層次的色彩展現(xiàn)出來后的喜悅。

孩子在家練琴，家長(zhǎng)如何做一個(gè)好陪練

1、要表現(xiàn)出對(duì)鋼琴的興趣

孩子對(duì)鋼琴的興趣除了來自生活，來自老師還有就是來自家長(zhǎng)。興趣是可以互相影響的，如果你在孩子面前表現(xiàn)得對(duì)鋼琴很有興趣，那么孩子學(xué)習(xí)鋼琴的欲望就會(huì)被你帶動(dòng)起來，就會(huì)更加積極自主地去練琴。

2、應(yīng)當(dāng)適當(dāng)創(chuàng)造輕松愉快的心情環(huán)境避免訴諸武力

陪孩子練琴，要記住孩子的智力和家長(zhǎng)的智力是有差距的，要抑制住自己的急躁情緒，把這看成是對(duì)自己修身養(yǎng)性的方法。過分的責(zé)備只會(huì)讓孩子產(chǎn)生反感或失去自信。相反，如果孩子表現(xiàn)積極，家長(zhǎng)也應(yīng)該適當(dāng)給予表揚(yáng)。

3、尊重孩子的理解能力

每個(gè)人對(duì)音樂的理解和感受都是不一樣的，家長(zhǎng)不應(yīng)該用自己的想法去代替孩子的想法。孩子對(duì)音樂的感知能力會(huì)慢慢地從發(fā)展到領(lǐng)悟階段，他們需要一點(diǎn)點(diǎn)去接受和掌握。

家長(zhǎng)應(yīng)該尊重孩子的理解能力，不能把自己覺得“我認(rèn)為這首歌應(yīng)該怎樣”或者“這個(gè)地方我覺得要這樣彈”等強(qiáng)行去要求孩子?？梢赃m當(dāng)提出自己的想法，但不能強(qiáng)加在孩子身上。

4、上完課不要去逛街

開始學(xué)琴階段最容易犯錯(cuò)，往往上課的時(shí)候什么都會(huì)了，回家練習(xí)就都忘了。因此要說服孩子，上課后當(dāng)天把老師講的課練習(xí)一陣，溫習(xí)老師講的上課內(nèi)容。

5、計(jì)時(shí)制與計(jì)件制

規(guī)定孩子每天一個(gè)固定練琴時(shí)間，孩子會(huì)找各種理由，喝水撒尿撓癢癢等來拖延時(shí)間。而如果規(guī)定每天必須彈完幾條，孩子會(huì)越彈越快潦草收?qǐng)觥＜炔挥?jì)件制也不計(jì)時(shí)制，家長(zhǎng)應(yīng)該自始至終按老師的要求督促輔導(dǎo)練習(xí)。

6、老師沒有布置新功課，孩子也在進(jìn)步

新的功課應(yīng)當(dāng)是學(xué)生自己練出來，老師指導(dǎo)后學(xué)生再去復(fù)習(xí)這些功課才是學(xué)得技術(shù)的途徑。孩子沒有彈好的課程重新彈，是正常的。但每當(dāng)如此，家長(zhǎng)的臉立刻拉長(zhǎng)，給孩子留下喜新厭舊的陰影。有的家長(zhǎng)認(rèn)為復(fù)習(xí)功課是浪費(fèi)學(xué)費(fèi)，這就更加大錯(cuò)特錯(cuò)，讓孩子提心吊膽，也讓老師很為難。

7、不能用好或壞來評(píng)價(jià)孩子上課的進(jìn)展情況

如果孩子學(xué)的是跳高，家長(zhǎng)就明白，并不因?yàn)楹⒆記]跳過一定高度就不好。孩子學(xué)琴上課的進(jìn)展情況沒有達(dá)到一定程度，同樣也不能說不好，應(yīng)該用肯定孩子的進(jìn)步和不夠之處來總結(jié)。好或壞用來評(píng)定品德的兩個(gè)字，不能用來評(píng)定學(xué)琴過程。

8、孩子一次達(dá)不到老師的所有要求是正常的

一次正確的彈奏是多方面的。音要彈對(duì)，節(jié)拍要準(zhǔn)確，手的姿勢(shì)不能走樣等，年幼的孩子不能一次就把所有的要求都做好，家長(zhǎng)不妨逐次增加要求。如開始先強(qiáng)調(diào)音要彈對(duì)，節(jié)拍手型先不管，音彈對(duì)了，再注意節(jié)拍。

一項(xiàng)一項(xiàng)的與孩子一起回憶老師的要求，并讓孩子自己找出錯(cuò)誤和不足。這樣逐項(xiàng)達(dá)到老師的要求，直到孩子認(rèn)為要求做到了，經(jīng)你的驗(yàn)收合格才算練習(xí)結(jié)束。