其實(shí)，大多數(shù)孩子在智商上的差距并不明顯，導(dǎo)致孩子數(shù)學(xué)成績差距大的原因，往往是因?yàn)楹⒆釉趯W(xué)習(xí)能力方面的欠缺。所以當(dāng)孩子數(shù)學(xué)成績差的時(shí)候，家長不要急于批評孩子，應(yīng)該找到原因?qū)ΠY下藥。那么，孩子數(shù)學(xué)理解能力差不開竅怎么辦？

孩子數(shù)學(xué)理解能力差不開竅怎么辦

1、培養(yǎng)孩子濃厚的學(xué)習(xí)興趣。興趣，是孩子學(xué)好一切知識的最好老師。如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，除了數(shù)學(xué)教材本身要具有趣味性、實(shí)用性外，很重要的是讓孩子不斷地自覺培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使自己真正地喜歡這門課程。

2、引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣，提高閱讀能力。審題是解題的關(guān)鍵，數(shù)學(xué)題是由文字語言、符號語言和圖形語言構(gòu)成的，拿到題目要寧停三分，不搶一秒。

要在已有知識和解題經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，逐字逐句仔細(xì)審題，細(xì)心推敲，切忌題意不清，倉促上陣。審數(shù)學(xué)題有時(shí)須對題意逐句“翻譯”，隱含條件轉(zhuǎn)化為明顯條件，有時(shí)需聯(lián)系題設(shè)與結(jié)論，前后呼應(yīng)，挖掘構(gòu)建題設(shè)與目標(biāo)的橋梁，尋找突破點(diǎn)，從而形成解題思路。

3、強(qiáng)化練習(xí)，加深理解。數(shù)學(xué)是一個(gè)知識邏輯性、關(guān)聯(lián)性很強(qiáng)的學(xué)科。孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不開竅，一個(gè)直接的原因是，基礎(chǔ)知識里的重難點(diǎn)沒有理解和掌握。這個(gè)時(shí)候，要讓孩子多練習(xí)，數(shù)學(xué)是一個(gè)離不開大量練習(xí)的學(xué)科，而中小學(xué)生的大腦發(fā)育尚未完善，理解能力有待提高，就更需要靠多做題來彌補(bǔ)智力上的不足。

4、掌握有效的學(xué)習(xí)方法。課前做好預(yù)習(xí)，聽課做到心中有數(shù)，把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。課上認(rèn)真聽講，積極思維，開發(fā)潛能，增長知識。課后全面復(fù)習(xí)，把課本知識變成自己的知識，扎實(shí)不忘。認(rèn)真獨(dú)立完成課后作業(yè)，不斷鞏固所學(xué)知識，逐步提高做題能力。

家長切勿打罵批評孩子，這樣只會讓孩子加劇不喜歡數(shù)學(xué)的心理，非常不好。每個(gè)孩子都希望能得到家長的贊揚(yáng)，家長要多鼓勵(lì)表揚(yáng)孩子，幫助孩子建立自信，幫助孩子有動力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，勇敢迎接挑戰(zhàn)。

5、注意復(fù)習(xí)鞏固。學(xué)生在上課時(shí)必須全神貫注，做到耳到、眼到、心到、口到、手到。很多時(shí)候老師在課堂上面講的，恰好就是最重要的。所以千萬不要忽略老師在課堂上講到的知識，而且一定要做好筆記，盡量詳盡，標(biāo)明重點(diǎn)、難點(diǎn)、細(xì)節(jié)。

孩子學(xué)數(shù)學(xué)不開竅是什么原因

1、沒掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。孩子在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候，雖然對相關(guān)知識的概念、公式、基本解題方法暫時(shí)都記住了，可并沒有及時(shí)應(yīng)用，其中的解題方法得不到及時(shí)的鞏固。這樣時(shí)間一長就會發(fā)現(xiàn)，之前靠短時(shí)記憶的內(nèi)容竟然都忘了，或者基礎(chǔ)的題型稍加變型就不會做了。

2、基礎(chǔ)沒有打好。這是因?yàn)楹⒆舆€沒有進(jìn)入狀態(tài)，對數(shù)學(xué)的一些概念定理定義以及公理沒有完全理解，在平時(shí)看書的時(shí)候覺得這些差不多都會了，一考試發(fā)現(xiàn)很多知識沒有掌握。這就會導(dǎo)致無法跟上老師的進(jìn)度，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不開竅，成績也不太理想。

孩子數(shù)學(xué)思維差的表現(xiàn)有哪些

做事馬虎、粗心大意，察力和邏輯嚴(yán)謹(jǐn)性差；

分不清方向、總穿反衣服，缺乏空間思維；

做事沒有條理，分類思維的欠缺；

磨磨蹭蹭、沒有時(shí)間觀念，排序、邏輯思維混亂。