英語(yǔ)作為主科課程之一，可謂是一直伴隨著孩子的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯，對(duì)孩子來(lái)講是至關(guān)重要的，但是很多孩子由于缺乏一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，導(dǎo)致孩子在學(xué)習(xí)聽(tīng)力的時(shí)候非常困難。

孩子英語(yǔ)聽(tīng)力不好怎么辦

1、練習(xí)不可少。聽(tīng)寫(xiě)是一項(xiàng)有難度的練習(xí)，在初級(jí)階段應(yīng)經(jīng)常給學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)，先聽(tīng)寫(xiě)單詞，再聽(tīng)寫(xiě)句子，循序漸進(jìn)，切忌一口吃成個(gè)大胖子。這種練習(xí)可加深學(xué)生對(duì)所聽(tīng)片段的印象，從而增強(qiáng)學(xué)生短暫記憶的能力。

2、懂得正確的發(fā)音。單詞的正確發(fā)音和句子的正確表達(dá)都需要引起初學(xué)者的注意。知道正確的發(fā)音，就能聽(tīng)懂別人說(shuō)什么，這對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力有很大的幫助。不然孩子沒(méi)有學(xué)會(huì)正確的發(fā)音，在練習(xí)聽(tīng)力的時(shí)候，也聽(tīng)不懂在說(shuō)什么。

3、創(chuàng)造一定的聽(tīng)說(shuō)環(huán)境。聽(tīng)、說(shuō)是一種語(yǔ)言交流，沒(méi)有一個(gè)外語(yǔ)環(huán)境或一定的聽(tīng)、說(shuō)條件，只靠自己很難收效。當(dāng)然，現(xiàn)代科學(xué)為孩子提供了錄音機(jī)這一工具，他們可以把課文、對(duì)話和中外成品磁帶錄制下來(lái)反復(fù)聽(tīng)和模仿。還可以把自己的口頭作文和復(fù)述錄下來(lái)，仔細(xì)審聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正。

4、讓孩子多閱讀。閱讀則與聽(tīng)力一樣，是輸入型學(xué)習(xí)，在選擇閱讀材料時(shí)也要貼近自己的興趣和能力水平，保證有效地輸入。對(duì)于那些質(zhì)量較高的經(jīng)典材料孩子可以進(jìn)行精讀，仔細(xì)揣摩文章的遣詞造句，并從中積累生詞、活用的詞、好的句型和表達(dá)，并且從中體會(huì)到語(yǔ)言的使用習(xí)慣和文化。

孩子英語(yǔ)成績(jī)差怎么補(bǔ)救

1、積累單詞。背單詞是學(xué)好英語(yǔ)的必經(jīng)之路，只有不斷的累積單詞，才能增加詞匯量，英語(yǔ)才能更近一步。關(guān)于背單詞，常用的方法都是死記硬背，不過(guò)背完還是要不斷的去溫習(xí)，就比如今天背了10個(gè)單詞，明天溫習(xí)昨天背的，然后再背10個(gè)，不斷的循環(huán)。

2、讓孩子多閱讀。那些英語(yǔ)學(xué)得不好的孩子，往往都是找不到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的竅門(mén)，一直用死記硬背的方式去記一些單詞與短語(yǔ)，其實(shí)，這種死記硬背的方法不但沒(méi)什么效果，還會(huì)讓孩子反感英語(yǔ)，那么怎樣記單詞才最有效呢？我們可以給孩子買(mǎi)一些英語(yǔ)故事書(shū)，把單詞放到真正的放到語(yǔ)境中去學(xué)習(xí)，沒(méi)事多帶領(lǐng)孩子閱讀，多發(fā)音。

3、給孩子安排一定的學(xué)習(xí)計(jì)劃。不管學(xué)習(xí)任何科目，都不能毫無(wú)目的的去學(xué)，我們要給孩子制定一些學(xué)習(xí)計(jì)劃，看看孩子在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中有哪些強(qiáng)項(xiàng)，哪些弱項(xiàng)。

對(duì)于孩子比較弱的地方，要重點(diǎn)去培養(yǎng)，而不是在強(qiáng)項(xiàng)上浪費(fèi)時(shí)間，比如說(shuō)孩子的口語(yǔ)學(xué)習(xí)的比較好，閱讀和做練習(xí)題比較差，那么我們就要把學(xué)習(xí)的重心放在閱讀和做練習(xí)題上。

孩子英語(yǔ)總是學(xué)不好的原因

1、傷害了孩子的學(xué)習(xí)興趣。孩子第一次接觸英語(yǔ)就是在學(xué)校內(nèi)，或者是課外的補(bǔ)習(xí)班。這些教學(xué)方式會(huì)應(yīng)試化的給孩子填鴨式的灌輸許多所謂的知識(shí)，但是對(duì)于孩子們是否有意愿主動(dòng)接受，或者如何讓孩子對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣似乎并不重要。這種情況持續(xù)時(shí)間一長(zhǎng)，那英語(yǔ)本身對(duì)孩子來(lái)說(shuō)就變成了一個(gè)必要完成的任務(wù)，完成任務(wù)時(shí)沒(méi)有幾個(gè)人會(huì)有什么動(dòng)力。

2、孩子的音標(biāo)學(xué)習(xí)不佳。很多家長(zhǎng)在孩子學(xué)英語(yǔ)早期，對(duì)孩子的英語(yǔ)發(fā)音要求并不高，孩子能說(shuō)出來(lái)已經(jīng)很讓人開(kāi)心了，所以就暫時(shí)把注意力放到了別處，導(dǎo)致孩子使用英語(yǔ)時(shí)有很多的錯(cuò)誤發(fā)音。這在一定程度上會(huì)影響孩子口語(yǔ)的發(fā)展和單詞的學(xué)習(xí)與識(shí)記，耽誤孩子語(yǔ)言學(xué)習(xí)的最佳時(shí)期。