很多孩子面對學(xué)習(xí)壓力，再加上父母的高期盼或不理解，會產(chǎn)生厭學(xué)情緒，家長會認(rèn)為自己太放縱孩子了，大部分家長都會強(qiáng)行要求孩子去上學(xué)，不去學(xué)校就開始責(zé)罵孩子，沒有考慮過孩子的感受，殊不知父母這樣做法會使得孩子更加叛逆、厭學(xué)。

孩子有情緒不想上學(xué)怎么辦

1、學(xué)會共情，正確認(rèn)識“厭學(xué)”情緒。家長不要覺得上學(xué)是一件“簡單”的事情，學(xué)業(yè)有時(shí)候?qū)⒆觼碚f可能也有太大的壓力，或是父母的高要求讓孩子產(chǎn)生了退縮情緒。孩子不想上學(xué)真的是不愛學(xué)習(xí)嗎？也可能是“對自己的高期待”讓他焦慮。

孩子有厭學(xué)情緒的時(shí)候試著站在他們的角度去理解，感受到孩子的真正情緒，在學(xué)習(xí)中是否產(chǎn)生了什么困難，及時(shí)的回應(yīng)可以與孩子建立起融洽的親子關(guān)系，讓孩子感受到父母無條件的尊重與理解，平時(shí)也要多鼓勵(lì)、夸獎(jiǎng)孩子，不要一味責(zé)罵。

2、不要過度“鼓勵(lì)”孩子上學(xué)。對于孩子來說，很多時(shí)候“鼓勵(lì)”也是一種變相的“高壓力”，讓孩子不得不強(qiáng)行面對困難，當(dāng)壓力大過自身的應(yīng)對能力時(shí)，孩子的心理防線遲早被擊潰，逃避和放棄就是自我感覺最安全的應(yīng)對方式。

3、孩子學(xué)習(xí)如果沒有目標(biāo)，必然不會有動力，當(dāng)目標(biāo)過大，或者過于寬泛時(shí)，對孩子也不會有很好的激勵(lì)作用。

我們可以給孩子設(shè)立一些比較小的目標(biāo)。比如今天的作業(yè)要在幾點(diǎn)前寫完，下一次考試排名要提升5-10名，背10個(gè)單詞……這樣具體并且孩子“跳一跳”就可以完成的目標(biāo)，在孩子完成目標(biāo)后給予一定的夸獎(jiǎng)，這樣孩子每天或者每一階段，都會從學(xué)習(xí)中收獲成就感，孩子就會減少對學(xué)習(xí)的抗拒。

4、根據(jù)實(shí)際情況解決問題。如果孩子只是因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力大想放松一下的話，實(shí)際上問題已經(jīng)解決了，如果說還有感情方面，交際方面的問題，那作為家長就要根據(jù)實(shí)際情況，對他問題給出一定的指導(dǎo)，并幫助孩子樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

孩子因?yàn)槟男┰虿庞憛捝蠈W(xué)

1、孩子學(xué)習(xí)跟不上進(jìn)度。在學(xué)校里最重要的自然就是學(xué)習(xí)，可是很多孩子因?yàn)橹橇Φ绕渌騾s跟不上學(xué)習(xí)的進(jìn)度，久而久之，孩子也就會對學(xué)習(xí)失去了興趣。面對這種情況，他自然就會想到逃跑一法來擺脫這個(gè)煩悶的環(huán)境。

2、受電子產(chǎn)品的影響?，F(xiàn)在很多家長因?yàn)楣ぷ髅β禌]有時(shí)間陪伴孩子，為了補(bǔ)償孩子，他們經(jīng)常會給孩子買手機(jī)、電腦等電子產(chǎn)品，以為這樣是對孩子最大的補(bǔ)償。殊不知這卻將孩子推向另一個(gè)深淵。

受這些電子產(chǎn)品的影響，孩子無暇學(xué)習(xí)，只喜歡玩游戲，久而久之，孩子就會失去心智，慢慢的也就會產(chǎn)生逃學(xué)、厭學(xué)等心理。

3、父母高期待。心理學(xué)有一個(gè)名詞叫“超限效應(yīng)”，是說這種刺激過多、過強(qiáng)，和作用時(shí)間過久，而引起心理極不耐煩或反抗的心理現(xiàn)象。父母的高期待對孩子來說，就是沉重的包袱。在父母的高壓下，孩子的心里緊緊繃著一根弦，處于緊張不安中，孩子學(xué)習(xí)的積極性會受挫，甚至?xí)拰W(xué)。

孩子上學(xué)在焦慮什么

1、擔(dān)心學(xué)習(xí)任務(wù)?！坝忠蠈W(xué)了，生活就剩下沒完沒了的作業(yè)、考試和競爭。一旦成績下降，我就會覺得自己很沒用，特別不愿看到父母陰沉的表情。我實(shí)在害怕這樣神經(jīng)緊繃的日子?！边@是一名初二學(xué)生在開學(xué)前吐露的心聲。

在學(xué)業(yè)的繁重壓力、家庭的過高期待之下，孩子將開學(xué)視為很大的挑戰(zhàn)，出現(xiàn)焦慮情緒在所難免。

2、焦慮的互相傳染。開學(xué)考、分班、換老師、調(diào)座位……孩子在學(xué)校的點(diǎn)滴變動，都牽動著家長的心。家長生怕孩子跟不上學(xué)習(xí)節(jié)奏，適應(yīng)不了新環(huán)境。學(xué)校老師也不容易，繁重的教學(xué)任務(wù)、嚴(yán)格的考核指標(biāo)、難搞的問題學(xué)生……家長和老師如果沒有很好地覺察、處理自己的焦慮情緒，就會在無形中將焦慮傳遞給孩子，影響孩子的情緒。