現(xiàn)在的社會(huì)形勢(shì)，導(dǎo)致現(xiàn)在的很多家長(zhǎng)都會(huì)特別注重孩子的成績(jī)，所以現(xiàn)在很多的家長(zhǎng)就會(huì)在孩子小的時(shí)候，就把孩子送進(jìn)各種各樣的輔導(dǎo)班，導(dǎo)致現(xiàn)在的孩子壓力非常大，成績(jī)也會(huì)容易受到影響。那么，孩子成績(jī)不好家長(zhǎng)怎么鼓勵(lì)孩子呢？

孩子成績(jī)不好怎么鼓勵(lì)孩子

1、多鼓勵(lì)孩子。孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好的這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)們不要給孩子過(guò)多的壓力，應(yīng)該去從別的方面去給孩子鼓勵(lì)，讓孩子找到自己的長(zhǎng)處，讓孩子認(rèn)識(shí)到自己并不是一無(wú)是處，只要孩子取得哪怕一小點(diǎn)兒的進(jìn)步，也要告訴他們你看到了他的努力和成績(jī)。

要知道，在孩子學(xué)習(xí)的路上，那成就感就像興奮劑一樣，有了家長(zhǎng)和老師的認(rèn)可，他們會(huì)充滿動(dòng)力，伴隨著學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，他們的成就感和自信心也會(huì)不斷地增強(qiáng)。這一步對(duì)孩子的心理建設(shè)是很關(guān)鍵的，因?yàn)橐粋€(gè)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，最終還是取決于心態(tài)，心態(tài)好學(xué)習(xí)也不會(huì)太差。

2、提升孩子求知欲。孩子成績(jī)不好的時(shí)候，頭腦也需要科學(xué)知識(shí)之光給予更鮮明，更長(zhǎng)久的照耀，不能光靠補(bǔ)課，也不要靠沒(méi)完沒(méi)了讓人拉一把，還是要靠閱讀，再閱讀。

正是這一點(diǎn)，在學(xué)習(xí)困難的學(xué)生的腦力勞動(dòng)中起著決定性的作用，閱讀不僅可以使孩子避免于考試不及格，還會(huì)發(fā)展學(xué)生的智力，學(xué)習(xí)吃力的孩子讀書越多，他的思維就越清晰，他的智力方面也是會(huì)有直線提升的。

3、家長(zhǎng)不要太嘮叨。現(xiàn)在嘮叨是80%以上家長(zhǎng)的通病，也是幾乎100%孩子反感家長(zhǎng)的缺點(diǎn)。父母之所以嘮叨，是覺(jué)得孩子在某些方面的表現(xiàn)不合自己的要求，但又怕孩子不上心、不改正，因而時(shí)時(shí)提醒、事事提醒，這樣就形成了嘮叨的習(xí)慣。而孩子呢，又恰好反感家長(zhǎng)們這樣的做法。

久而久之，孩子會(huì)產(chǎn)生厭惡，甚至產(chǎn)生很強(qiáng)的逆反心理。專門和家長(zhǎng)對(duì)著干，反而把事情搞得更糟糕。其實(shí)，有條理地向孩子交代事情，會(huì)增強(qiáng)孩子的自信心和自尊心。所以，做家長(zhǎng)的要時(shí)時(shí)提醒自己：千萬(wàn)不要嘮叨。

孩子成績(jī)不好的原因

1、沒(méi)有一個(gè)和睦的家庭氛圍。除了父母的教育，家庭環(huán)境也是一個(gè)非常重要的因素。若是沒(méi)有一個(gè)和睦的家庭的氛圍，家里總是吵架，整天雞飛狗跳的，這樣的氛圍是非常不利于孩子學(xué)習(xí)的，孩子的心理也很可能會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。他的心思也不會(huì)放在學(xué)習(xí)上，這樣的孩子不管聰不聰明，學(xué)習(xí)肯定不好。

2、上課不專心。提升學(xué)習(xí)成績(jī)最重要的一點(diǎn)是：專心上課。上課的這45分鐘，孩子只有認(rèn)真學(xué)好了，基礎(chǔ)才扎實(shí)。就好像砌房子一樣，地基是最重要的。如果不認(rèn)真上課，不管孩子補(bǔ)多少課，回家學(xué)習(xí)到多晚，都是本末倒置。

3、寫作業(yè)不認(rèn)真。認(rèn)真寫作業(yè)，是檢驗(yàn)學(xué)生上課成果的重要一環(huán)。寫作業(yè)有這幾個(gè)要素：仔細(xì)讀題、用心思考、專心做題以及回頭檢查。養(yǎng)成良好的做作業(yè)習(xí)慣，才能通過(guò)寫作業(yè)找到孩子沒(méi)有學(xué)扎實(shí)的地方，這個(gè)時(shí)候亡羊補(bǔ)牢也為時(shí)不晚。

提高孩子成績(jī)的方法有哪些

交替學(xué)習(xí)。要學(xué)習(xí)的科目那么多，如果孩子在一門科目一次學(xué)習(xí)的實(shí)際久了，會(huì)產(chǎn)生疲勞，思維慢的現(xiàn)象。所以可以讓孩子交替學(xué)習(xí)，例如說(shuō)數(shù)學(xué)題做了1小時(shí)，覺(jué)得很累很枯燥，可以換下學(xué)習(xí)語(yǔ)文，背幾首古詩(shī)或者閱讀，半小時(shí)后再來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

交替性的學(xué)習(xí)可以暫緩孩子的學(xué)習(xí)壓力，思維還能更加活躍，不過(guò)于糾結(jié)，之前不懂的問(wèn)題，重新做的時(shí)候或許就有了思路。也不是說(shuō)所有孩子都適合如此，可根據(jù)自身情況而定。

多種學(xué)習(xí)環(huán)境。一直呆在一個(gè)環(huán)境里學(xué)習(xí)，會(huì)出現(xiàn)煩悶的心理。孩子可以選擇的學(xué)習(xí)環(huán)境可有很多種，除了教室，還有圖書館、書店、安靜的咖啡廳、家里等等。

氛圍對(duì)孩子的影響很深，例如周末的時(shí)候很多家長(zhǎng)會(huì)帶孩子去圖書館看書，你會(huì)發(fā)現(xiàn)平常孩子吵吵鬧鬧，在圖書館看到其他小朋友都安安靜靜看書，孩子也會(huì)選個(gè)角落安安靜靜的看他喜歡的書。