伴隨孩子年齡的增長，孩子會(huì)變得越來越不好管教，有的時(shí)候面對(duì)家長的說教，還會(huì)用不去上學(xué)來威脅家長，這讓家長很是震驚，更加的不知所措，不知道要怎么去幫助孩子緩解這種情緒，促進(jìn)孩子的健康成長。

孩子用不上學(xué)來威脅該怎么辦

1、家長要經(jīng)常和孩子交流，了解孩子的想法，關(guān)注孩子的價(jià)值取向。對(duì)于父母來說，愛不是一味給予，而是在對(duì)孩子付出的同時(shí)教會(huì)孩子如何為他人著想。在孩子的成長過程中，始終深入了解孩子逐漸形成的思想，正向鼓勵(lì)及時(shí)修正，讓曉陽保持一個(gè)健康的思想狀態(tài)。

2、孩子厭學(xué)叛逆，不讀書威脅父母，往往是因?yàn)榧议L過去太過付出。家長要學(xué)會(huì)偷懶，把屬于孩子的事情交給孩子自己，不管孩子做不做，不管孩子做的怎么樣都要交給孩子，自己家長過度付出過度替孩子承擔(dān)，孩子才會(huì)理所當(dāng)然的任性，不懂感恩。

3、正確引導(dǎo)孩子，告訴孩子學(xué)習(xí)是自己的事，應(yīng)該孩子自己為此負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)成績跟獎(jiǎng)勵(lì)沒有關(guān)系。

4、改變獎(jiǎng)勵(lì)方式，當(dāng)孩子取得好成績的時(shí)候，告訴孩子給予他獎(jiǎng)勵(lì)是因?yàn)樗趯W(xué)習(xí)上的努力、勤奮、好學(xué)等品質(zhì)，將結(jié)果引導(dǎo)轉(zhuǎn)變?yōu)檫^程引導(dǎo)，將目標(biāo)獎(jiǎng)勵(lì)轉(zhuǎn)變?yōu)槠焚|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，如此一來，孩子逐步建立起學(xué)習(xí)與內(nèi)在品質(zhì)的關(guān)聯(lián)，逐步擺脫單純靠成績來取得相應(yīng)的要求的模式。

5、家長要“溫柔的堅(jiān)持”。面對(duì)孩子提出的種種不合理?xiàng)l件，家長可以采用溫和的口吻，如果講道理已經(jīng)沒有效果了，此時(shí)家長要堅(jiān)持的自己的立場和看法，斷然拒絕孩子的不合理要求，明確告訴孩子“不可以”。

6、對(duì)待孩子的“威脅”時(shí)，要“三思而后行”，家長要相信孩于在當(dāng)前青春期叛逆階段的認(rèn)知能力，同時(shí)要給孩子講道理，讓孩子感到家長不是通過干涉自己的自由來管束自己，告訴他們家里的確有困難，這對(duì)他們今后的生活道路亦是有所裨益的。

孩子不愿意去上學(xué)，無非是這幾點(diǎn)

1、戀家因素。對(duì)于一年級(jí)或者是低年級(jí)的學(xué)生來說，確實(shí)會(huì)存在戀家，特別是戀媽媽的情況，這些孩子往往在家里就比較受寵，然后就是缺乏安全感，離開了媽媽就會(huì)感到恐慌。

針對(duì)這樣的孩子，父母千萬不能過多的采用命令好好或者是威逼的方式，因?yàn)樗麄兊钠獯蠖嗍欠浅＞蟮?，也就是我們常說的吃軟不吃硬。

2、老師因素。在學(xué)校里，老師往往就是扮演著家長的角色，甚至是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過家長的作用，這就是我們經(jīng)常會(huì)說，老師說的話就像圣旨一樣，而家長說的話，有時(shí)候就是左耳進(jìn)右耳出了。

所以說，孩子在學(xué)校里，老師們也應(yīng)該更多的幫助孩子度過不適期，在這段時(shí)間里通過溝通，表揚(yáng)等方式，讓他們覺得老師是喜歡他們的，老師是重視他們的，這樣，他們就會(huì)對(duì)上學(xué)有種莫名的期待了。

3、同學(xué)因素。孩子天生就是只要熱鬧，喜歡交朋友的，但如果孩子在學(xué)校里面交不到朋友，其他同學(xué)也都不和他玩，那么我想孩子對(duì)于學(xué)校也是沒有期待，甚至是討厭的。

孩子不喜歡學(xué)習(xí)只想玩怎么辦

1、寓教于樂。針對(duì)孩子貪玩的特點(diǎn)，家長不妨將游戲與知識(shí)相結(jié)合，比如可以跟孩子玩“開超市”的游戲，一方面可以鍛煉孩子的算術(shù)能力，另一方面還能讓孩子了解到生活常識(shí)，與此同時(shí)還能讓孩子開心并增進(jìn)親子關(guān)系，何樂而不為呢？

2、要正確看待孩子愛玩的天性。家長不要以大人的標(biāo)準(zhǔn)來衡量孩子，要知道愛玩就是孩子的天性，并不是孩子的過錯(cuò)，所以家長們首先要以同理心看待孩子，從孩子的角度去考慮問題。其實(shí)每個(gè)孩子都是在玩中成長的，而且玩還能激發(fā)孩子的好奇心與求知欲，對(duì)孩子是大有裨益的。