如何讓孩子好好寫作業(yè)，相信這是讓無數(shù)家長(zhǎng)比較發(fā)愁的事情了，有很多孩子在寫作業(yè)的時(shí)候，總是會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問題，有的是寫作業(yè)拖拉，有的是寫作業(yè)敷衍不認(rèn)真，也有的是寫作業(yè)速度比較慢，面對(duì)孩子這種種的情況，家長(zhǎng)應(yīng)該要怎么做呢？

孩子寫作業(yè)速度慢怎么改善

1、要及時(shí)查明原因。在面對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的問題，尤其是速度、效率的時(shí)候，家長(zhǎng)一定要保持耐心。因?yàn)閷懽鳂I(yè)慢，這不是一天兩天形成的。想要糾正也不是一天兩天能糾正好，家長(zhǎng)該怎么幫助孩子找到問題的根源呢？

先跟老師溝通一次，看看孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，是不是也是慢吞吞，同時(shí)能得到老師的建議和幫助。

2、一定要讓孩子放下思想包袱，解除畏難情緒，不少孩子寫作業(yè)拖拉還在于對(duì)作業(yè)有一種畏懼感，覺得作業(yè)不好寫，怕自己不會(huì)寫，不想動(dòng)腦動(dòng)筆，能拖則拖，心里有抵觸情緒。

家長(zhǎng)一定要端正孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，要讓孩子明白寫作業(yè)的目的是為了加強(qiáng)和鞏固所學(xué)的知識(shí)，也是為了檢測(cè)自己是否掌握了所學(xué)知識(shí)。

3、不要給他增加課外作業(yè)了，要加快他課內(nèi)作業(yè)的速度。給他一個(gè)承諾，只要完成了作業(yè)，就讓他自由支配剩余的時(shí)間。這是一種學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成一種好的習(xí)慣，對(duì)他以后的學(xué)習(xí)會(huì)有很大幫助的。

4、改善評(píng)價(jià)角度，少說“慢”?！皠?dòng)作慢”的評(píng)價(jià)會(huì)使孩子忽略時(shí)間的利用。長(zhǎng)期被說成“慢”，孩子自己會(huì)認(rèn)為每次學(xué)習(xí)都很漫長(zhǎng)，便自然而然地出現(xiàn)太多的“小插曲”：發(fā)呆、玩橡皮、上廁所、喝水等等。

因此，父母要改變孩子對(duì)自己的評(píng)價(jià)：你可以“快”起來，只要在學(xué)習(xí)的時(shí)候不做其它的事就可以了。

孩子寫作業(yè)磨蹭的原因

1、孩子的上課效率不高。習(xí)慣在寫作業(yè)時(shí)磨蹭的孩子，除了是因?yàn)楸煌饨缫蛩馗蓴_，其實(shí)主要還是因?yàn)閷?duì)白天上課學(xué)到的知識(shí)，掌握得不夠熟練，導(dǎo)致面對(duì)問題無法順利解答，這樣一來畏難的心理就會(huì)逐漸滋生，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的念頭被壓制住。

2、無法集中注意力。對(duì)于大多數(shù)的孩子來說，雖然明白寫作業(yè)是必須要按時(shí)完成的事情，但是對(duì)比其他更有意思的娛樂消遣來說，安靜的坐在書桌前學(xué)習(xí)是在有些難度。

3、沒有時(shí)間觀念。寫作業(yè)的時(shí)候，常常會(huì)出現(xiàn)：“我就再玩10分鐘”或者“反正時(shí)間還夠，就不用著急”的心理，然而久而久之時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)過去，作業(yè)卻要熬到深夜才能完成。睡眠時(shí)間的不足，又會(huì)出現(xiàn)第二天的上課效率不高，周而復(fù)始的進(jìn)入死循環(huán)。

孩子寫作業(yè)比較拖拉的幾種表現(xiàn)

1、不高效，很久都進(jìn)入不到狀態(tài)中。很多孩子放學(xué)回家的時(shí)間是這樣“安排”的。5:00放學(xué)，到了6:00的時(shí)候作業(yè)還沒開始寫；7：00的時(shí)候，爸爸媽媽實(shí)在是忍不住了，過來詢問的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)，孩子居然連作業(yè)都沒掏出來；爸爸媽媽不斷的催促，孩子只是嘴上面“哦哦哦”的答應(yīng)，該不寫的還是不寫。

就這樣一直磨蹭到9:00多，爸爸媽媽坐在旁邊，用家長(zhǎng)的“威嚴(yán)”逼迫著，孩子才勉為其難的，用超級(jí)慢的速度開始寫作業(yè)。等他們寫完的時(shí)候，已經(jīng)是晚上11:00，甚至是晚上12:00了。

2、不專注，什么事都干就是不寫作業(yè)。說起這個(gè)表現(xiàn)來，就更讓爸爸媽媽們惱火了。本來只要集中精力，專心寫的話，撐死一個(gè)小時(shí)就搞定的作業(yè)，在孩子這里就變得像愚公移山一樣的難辦。坐在作業(yè)前面，一會(huì)兒找根鉛筆，一會(huì)又要削鉛筆，過會(huì)又要找塊橡皮，還沒動(dòng)筆呢，又要喝牛奶……

只要在作業(yè)前面一坐，就是孩子的“各種理由大薈萃”。什么匪夷所思的理由都能想出來，目的只有一個(gè)，那就是不寫作業(yè)。