很多家長因為一些個人原因或者孩子的情況需要轉(zhuǎn)學(xué)，但家長要明白初三是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，換新的環(huán)境會對學(xué)生有影響。因而，轉(zhuǎn)學(xué)時應(yīng)與學(xué)生商量，必要時轉(zhuǎn)學(xué)。

孩子初三轉(zhuǎn)學(xué)會影響成績嗎

初三學(xué)生轉(zhuǎn)校通常會對中考產(chǎn)生一定的影響，但具體影響程度會因個人情況而異。

首先，要考慮的是新學(xué)校的教育質(zhì)量和教學(xué)水平是否與原來學(xué)校持平或更好。如果新學(xué)校的教育質(zhì)量和教學(xué)水平不如原來學(xué)校，在短時間內(nèi)自己適應(yīng)新環(huán)境并追趕課程進度，可能會影響孩子的成績和中考表現(xiàn)。

其次，新學(xué)校所采用的課程設(shè)置、課程進度與原校有差距，這也有可能影響個人成績的提升以及中考表現(xiàn)。

此外，初三是非常重要的一個階段，各項考試都很重要，比如中考的模擬性測試和各類期末考試等。所以，如果在轉(zhuǎn)校前沒有及時銜接相應(yīng)課程，或者在新學(xué)校里遇到難題無法解決會造成一定困擾。

最后，如果轉(zhuǎn)校導(dǎo)致孩子的心理狀態(tài)受到影響，如產(chǎn)生緊張、壓抑、困惑等情緒，這也會對孩子的中考表現(xiàn)造成一定程度的影響。

初三轉(zhuǎn)校對孩子中考會產(chǎn)生一定的影響，有可能對孩子的成績和中考表現(xiàn)造成一定的困擾。但如果家長、老師及學(xué)生自身及時適應(yīng)新環(huán)境，并盡早與新學(xué)校溝通應(yīng)對所遇到的問題，就可以減少轉(zhuǎn)校對孩子中考的負面影響。

孩子成績突然下降的原因

1、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不扎實。低年級只靠背誦過關(guān)的學(xué)生，卻不加以理解。而高年級更注重的是閱讀，以及理解?；A(chǔ)知識不扎實，基本功不過關(guān)，孩子就很難理解復(fù)雜的知識，難以適應(yīng)自主學(xué)習(xí)。

2、學(xué)習(xí)積極性差。孩子學(xué)習(xí)不積極，是因為不把學(xué)習(xí)真正當(dāng)成自己的事。不去主動問老師問題、回答問題，或者因為性格內(nèi)向，家長不及時溝通和鼓勵，任其發(fā)展下去卻會毀了孩子。

3、自主學(xué)習(xí)能力差。有些孩子十分依賴父母，必須要父母督促著才能完成作業(yè)。如果不督促，就會一直拖延和貪玩，有時最多兩個小時的作業(yè)能做到深夜，到第二天則精神渙散無法學(xué)習(xí)。

父母們要注意的是，孩子不可能每次都考得很好，就算天才也很難回回考第一。有退步自然會有進步，有變差自然會有變好。學(xué)習(xí)上的起落，代表孩子一直在成長。

家長如何去幫助孩子提高成績

1、重視孩子學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。拖拉磨蹭、注意力不集中、習(xí)慣差，一旦在學(xué)習(xí)上養(yǎng)成了這些壞習(xí)慣，再想學(xué)好就太難了。學(xué)習(xí)不主動，基礎(chǔ)打不牢，等孩子某一天自己想學(xué)習(xí)了，他就會發(fā)現(xiàn)不會的太多，對孩子的自信心打擊非常大。

2、幫助孩子克服考試焦慮。孩子過于關(guān)注自己的考試，擔(dān)心考試的結(jié)果，變得緊張、焦慮，無法集中注意力，往往會造成考試無法正常發(fā)揮，考試失利。

3、喚醒孩子自主學(xué)習(xí)的意識。父母都希望孩子能積極主動地求知，而不是在督促下學(xué)習(xí)，但是很多孩子都缺乏自主學(xué)習(xí)的意識，只是在老師和父母的督促下被動地學(xué)習(xí)，這就需要父母放棄監(jiān)督，喚醒他們自主學(xué)習(xí)的意識。

4、用賞識促進孩子主動學(xué)習(xí)。孩子學(xué)會自主學(xué)習(xí)，既能使孩子走上成才的道路，又能減輕父母的負擔(dān)，這是兩全其美的事情。孩子在學(xué)習(xí)的過程中，成功的體驗極其重要。孩子有了成功的體驗，會把尋求這種愉悅感內(nèi)化為自己的習(xí)慣，所以父母要創(chuàng)造機會給予孩子鼓勵和肯定，讓孩子體會到自主學(xué)習(xí)的樂趣。

5、相信孩子自己能夠?qū)W好。每位孩子都有巨大的潛能。父母的引導(dǎo)和啟發(fā)能夠使孩子自覺主動地學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性地探索，主動地進行自我潛能的開發(fā)。想要真正把孩子強烈的求知欲激發(fā)出來，就要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給孩子，首先要相信孩子有能力學(xué)好，接收到父母的這種心理暗示，孩子會受到鼓舞。