很多孩子初中學(xué)習(xí)成績并不是很理想，有些家長就希望孩子能去補(bǔ)課，但是一些孩子很是排斥補(bǔ)課這件事情，不管家長怎么勸說就是不愿意去補(bǔ)課，面對這樣的情況，家長要保持冷靜采取具體的措施引導(dǎo)孩子。

初中孩子不愿意補(bǔ)課怎么引導(dǎo)

1、合理分配學(xué)習(xí)時(shí)間，就能把成績提上去，那么重點(diǎn)就是學(xué)習(xí)計(jì)劃與作息時(shí)間的制定。家長只要督促孩子，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和作息時(shí)間表就可以，這樣也避免了和孩子的正面沖突，不至于激起他們逆反心理。

2、讓孩子認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。只有讓孩子認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，他才會樂意去補(bǔ)課。孩子已經(jīng)上初二了，有自己的想法了，早已經(jīng)不是家長說什么孩子做什么的年齡，如果孩子不想去補(bǔ)課，家長強(qiáng)迫孩子也是徒勞，只會讓孩子對學(xué)習(xí)越來越反感。

3、不要去強(qiáng)迫孩子。補(bǔ)課這種事千萬不能強(qiáng)迫孩子，可以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)孩子，孩子總有一個(gè)特別尊重的人，可以讓孩子尊重的人勸說孩子。也可以側(cè)面引導(dǎo)孩子，讓孩子知道知識的重要性，讓孩子知道補(bǔ)課并不僅僅是為了考試，也是為了增加孩子的知識面。

4、家長在回答孩子之前需要想清楚，給孩子報(bào)的輔導(dǎo)班確實(shí)是孩子必須要學(xué)的，而且對孩子今后的發(fā)展道路有一定的幫助。那么現(xiàn)在孩子不愿意，作為家長是否能接受不學(xué)，還是強(qiáng)迫孩子必須學(xué)，考慮清楚這一點(diǎn)可以再回答孩子。

5、孩子不想做某些事情，肯定有一定的原因。當(dāng)孩子拒絕家長的意見的時(shí)候，家長可以先問清孩子是什么導(dǎo)致你不想去學(xué)，千萬不要直接大道理，說為孩子好之類的話，強(qiáng)迫之下可能就是逆反心理。尊重孩子是溝通的前提。

孩子不愿意補(bǔ)課的原因是什么

1、可能是孩子覺得成績太差了，上補(bǔ)習(xí)班也沒有多大用，孩子在心里已經(jīng)放棄了學(xué)習(xí)，這樣的孩子家長一定要注意引導(dǎo)，別讓孩子早早地就輟了學(xué)。

2、因?yàn)槿パa(bǔ)課占用了孩子玩耍的時(shí)間，家長要知道成績差的根本原因往往都是孩子根本不好好學(xué)習(xí)貪圖玩耍造成的，這些孩子的心思從來都沒有放在學(xué)習(xí)上，而是放在了玩游戲看電視等等與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情上。

初中孩子成績差要怎么解決

1、不要擾亂孩子的學(xué)習(xí)秩序。家長在教育和輔導(dǎo)孩子時(shí)，要尊重孩子的學(xué)習(xí)秩序，不能隨便打擾。比如孩子喜歡的科目，寫作業(yè)的小技巧，學(xué)習(xí)和寫作業(yè)的習(xí)慣等等，都是孩子在學(xué)校逐漸形成的“秩序”。

2、設(shè)立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。很多同學(xué)之所以成績差，就是不知道每天都在干什么，這都是沒有明確目標(biāo)的表現(xiàn)。時(shí)間久了，太多的學(xué)生變得迷茫而不知所措。這并不是一個(gè)好的現(xiàn)象，我們應(yīng)該及時(shí)改正。孩子太小，還不知道什么是目標(biāo)，什么是理想。

3、給學(xué)生多一些鼓勵，增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的自信心。其實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)成績不理想，他們自己內(nèi)心也會有點(diǎn)不自信，這個(gè)時(shí)候，如果家長能夠給學(xué)生一些鼓勵，對于增強(qiáng)學(xué)生的自信心也是非常有效果的，這樣他們很有可能會因此而變得更愛學(xué)習(xí)，因此希望大家能夠給學(xué)生多一些鼓勵，少一些指責(zé)。

4、孩子要提前預(yù)習(xí)一下高中的知識內(nèi)容，并且在高中的時(shí)候要努力學(xué)習(xí)。孩子在初中的時(shí)候沒有好好學(xué)習(xí)，那么在假期的時(shí)候，一定要提前預(yù)習(xí)一下高中的知識內(nèi)容，高中的知識內(nèi)容也比較多，有的地方已經(jīng)不分文理科了，那么學(xué)生們就會根據(jù)自己的喜好來選擇自己喜歡的學(xué)科，并且在假期的時(shí)候進(jìn)行一些預(yù)習(xí)，那么在開學(xué)的時(shí)候也能夠集中注意力去聽講，有什么問題也能夠及時(shí)的詢問老師。