上進(jìn)心對每個人都是非常重要的，對正在上學(xué)的孩子來說尤其重要，如果孩子在這方面欠缺，家長可以通過引導(dǎo)，讓孩子對自己未來的理想，有一個清晰的職業(yè)規(guī)劃。

怎么才能讓初中孩子有上進(jìn)心

一、共情：能感覺到您對孩子的學(xué)習(xí)非常上心，孩子最近的表現(xiàn)讓您感到失望，讓我們一起探討一下，看看可以做些什么，您覺得可以嗎？

二、具體化：您指孩子學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣都特別不好，能具體的談一談嗎？或者舉幾個例子談一下？先問清家長態(tài)度特別不好具體指什么，要突出“特別”二字，因為一般家長在這樣說的時候，都是帶著很多情緒的，所以真實情況也許沒有想象的嚴(yán)重。

三、探究問題成因，并具體分析：

a學(xué)習(xí)態(tài)度問題：4-6年級的孩子，家長認(rèn)為在學(xué)習(xí)態(tài)度上的問題，往往是沒有形成良好的“學(xué)習(xí)觀”，即不知道學(xué)習(xí)是為了什么。而且也可能是家長給孩子強(qiáng)加的一些觀念，孩子并不認(rèn)可。

解決：

（1）找時間和孩子一起心平氣和的談一談孩子對于學(xué)習(xí)的認(rèn)識，即使孩子的回答家長不滿意，也不可用直接批評與職責(zé)的方式試圖糾正，這對于大齡孩子來說基本是沒用的，雙方都先發(fā)表一下自己的觀點，然后一起找到一個雙方都認(rèn)可的即可。

（2）如果與家長的關(guān)系不錯，也可引導(dǎo)家長自己思考，那些學(xué)習(xí)態(tài)度與觀念，是家長自己期待的，還是學(xué)生自己期待的，家長是否對孩子有過高的期待？如果期待過高，則要引導(dǎo)適當(dāng)降低期待。

b學(xué)習(xí)習(xí)慣問題：學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，也可以導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有效率，成績下降。

解決：

（1）與孩子一起制定學(xué)習(xí)計劃表，越細(xì)致越好，操作性要強(qiáng)。

（2）幫助孩子了解學(xué)習(xí)是包括“課前預(yù)習(xí)+認(rèn)真聽講+課后作業(yè)練習(xí)+鞏固復(fù)習(xí)+重點難點提升+測試知識掌握程度”的一個完整過程，學(xué)校里往往解決的是上課講解、課后練習(xí)與測試三大塊，“課前預(yù)習(xí)、鞏固復(fù)習(xí)、重點難點提升”這幾項則需要在家里完成。平?？梢詼?zhǔn)備錯題本，將錯誤問題記錄下來，如果家長認(rèn)為孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣不能良好的養(yǎng)成，則需要專業(yè)機(jī)構(gòu)老師幫助孩子建立良好的習(xí)慣。

如何培養(yǎng)孩子的上進(jìn)心

上進(jìn)心的樹立也不例外，家長們辛勤工作努力學(xué)習(xí)的行為無意會感染給孩子，在孩子心目中先讓他們感覺到爸爸媽媽是個熱愛學(xué)習(xí)、熱愛工作的好家長，在單位是個人人贊賞的優(yōu)秀人物，這會在讓孩子在腦子里無形中去學(xué)習(xí)和模仿。

樹立上進(jìn)心給孩子找到一個榜樣無疑是十分重要的，讓孩子從小心目中就有個學(xué)習(xí)和模仿的除了父母之外的社會人士。這樣就給孩子樹立了目標(biāo)，當(dāng)然要注意這位榜樣一定要全方位都是令人尊敬的人，要不一有負(fù)面新聞出來的話會起反著用。

然后是給孩子贊賞式教育和抱持性環(huán)境，贊賞是要做到具體事項里不能為表揚(yáng)而表揚(yáng)，要給予某件事項某個行為而表揚(yáng)。抱持性環(huán)境心里學(xué)上的術(shù)語，就是在孩子需要幫助時給予支持，讓孩子覺得自己的所作所為有鼓勵。

再者就是讓孩子多登臺演講，在人多時面對公眾演講或者表演節(jié)目，不論效果如何給予鼓勵和肯定，慢慢的孩子就會愛上表現(xiàn)自己，一個愛表現(xiàn)的孩子自信心一定不會差的。

初三孩子如何激發(fā)他上進(jìn)心

1.父母要從自身做起。父母想讓孩子培養(yǎng)某種品質(zhì)，應(yīng)給孩子做出榜樣，自己先要做到，以帶動孩子的積極性，對培養(yǎng)孩子的勤奮品質(zhì)非常有利。

2.尊重孩子的努力。每個孩子的能力不同，最重要的是取得進(jìn)步，這個進(jìn)步要靠孩子自身的努力才能達(dá)到。孩子成績單上的高分意味著孩子必須要勤奮才能達(dá)到。

3.激起孩子的理想和追求。孩子有了理想和追求就會塌下心來艱苦奮斗。父母應(yīng)鼓勵孩子做一個有理想的人，并付諸實際行動。