歷史是屬于文科，是一種記憶性很強(qiáng)大的科目。同學(xué)們學(xué)習(xí)歷史，主要通過對中國史和世界史基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，了解重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象及歷史發(fā)展的基本線索，理解重要的歷史概念，培養(yǎng)初步的分析、綜合、比較、概括等歷史思維能力。有的同學(xué)上課看著是聽懂了，但是一到考試成績就非常低。

初中歷史學(xué)不好怎么辦

1、做好預(yù)習(xí)工作

預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要基礎(chǔ)工作。通過預(yù)習(xí)，學(xué)生可以先對課本內(nèi)容有個(gè)大概了解，能夠找出其中明白的和不明白的知識點(diǎn)。這樣，在聽老師講課過程中才可以加深印象，并有針對性地重點(diǎn)聽不理解的內(nèi)容。

2、課上做好初中歷史筆記

做好筆記，不是一味地照搬老師各種話語、文字。而是有針對性地記錄課文總體框架，填補(bǔ)一些學(xué)生自己不了解的知識點(diǎn)，為進(jìn)一步宏觀把握歷史事件框架、歷程提供指導(dǎo)。

3、注意前后聯(lián)系，學(xué)會歸納整理

歷史是從古到今發(fā)展演變而來的，在學(xué)習(xí)時(shí)要注意知識的前后聯(lián)系。例如，在學(xué)習(xí)中國歷史“香港回歸”時(shí)，應(yīng)聯(lián)系前面所學(xué)知識，回顧香港是如何被英國占領(lǐng)的相關(guān)知識。經(jīng)常注意前后聯(lián)系，就能弄清楚歷史事件的來龍去脈，便于理解掌握知識。在學(xué)習(xí)過程中，還要學(xué)會對知識進(jìn)行歸納整理，進(jìn)一步使知識系統(tǒng)化。

4、及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)

不管哪個(gè)學(xué)科，要想學(xué)懂弄通，取得好的成績，都必須及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，初中歷史的學(xué)習(xí)也不例外。在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生要養(yǎng)成及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣，做到今日事今日畢，按質(zhì)按量完成學(xué)習(xí)任務(wù)。有的學(xué)生懶散拖沓，所學(xué)的知識不及時(shí)掌握，作業(yè)也不按時(shí)完成，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性、自覺性和責(zé)任心，這樣怎么能把學(xué)習(xí)搞好呢？

5、抓住學(xué)習(xí)重點(diǎn)

對于許多事件，要弄清起因，經(jīng)過，結(jié)果，意義，影響，緊抓這五要素，就可以條理清晰。此外，還應(yīng)理清時(shí)間軸，將重要事件順著時(shí)間列下來，分清是什么世紀(jì)什么年代，答題也就得心應(yīng)手了。

初中歷史學(xué)霸怎么學(xué)，不靠死記硬背

1、首先不要通篇去硬記，理解課本框架結(jié)構(gòu)，先記住框架結(jié)構(gòu)（例如課本主要講述唐宋元明清幾個(gè)朝代，先記住他們），然后對每個(gè)框架內(nèi)的主要事件、主要時(shí)間、主要人物、對歷史產(chǎn)生的影響，這樣層層分撥，由淺入深學(xué)習(xí)、各個(gè)攻破（因?yàn)闅v史不像理科關(guān)連性那么強(qiáng)，各個(gè)朝代都是可以獨(dú)立記憶）如此反復(fù)幾遍，定能收到效果。

2、培養(yǎng)學(xué)習(xí)歷史興趣，歷史上發(fā)生了很多很多事，很多很多的人，這些人和事對孩子以后發(fā)展就是前車之鑒，有利于孩子以后的成長，另外一個(gè)熱愛祖國的人必然通曉自己國家的歷史由來，向他們曉以大義。

3、要引導(dǎo)孩子在學(xué)習(xí)中找到樂趣，歷史中很多問題多會在現(xiàn)實(shí)中出現(xiàn)，適當(dāng)?shù)囊I(lǐng)他們?nèi)ニ伎肌⑷ヮI(lǐng)悟，慢慢的可以把歷史融入到他們自己的現(xiàn)實(shí)生活之中成為他們生活的一部分，這樣不僅可以學(xué)好歷史，也可以使孩子的大腦發(fā)育的更加全面，是自己更加明智。

歷史相對于其他學(xué)科有幾個(gè)非常明顯的特征

一、首先，歷史是時(shí)間和空間的結(jié)合，學(xué)習(xí)歷史不能脫離時(shí)間和地域的限制，所以學(xué)歷史必須要建立一個(gè)二維的世界同一時(shí)間，不同地域發(fā)生了什么事，不同時(shí)間 同一個(gè)地方又發(fā)生什么事 。構(gòu)建一個(gè)平面直角坐標(biāo)系。其次：如果需要更深層次的了解歷史，那么就會需要在平面直角坐標(biāo)系中的一點(diǎn)（同一時(shí)間，同一地域）做出全面不同層次的分析。

二、由于歷史知識的雜亂無章，記憶就成為學(xué)生們的一大難題，我們可以利用當(dāng)下最火熱的思維導(dǎo)圖來解決；它可以幫助我們梳理思路，整理知識。

三、歷史是由人民群眾創(chuàng)造的，是由人的生活所構(gòu)成的，那么歷史也必定符合生活。所以在學(xué)習(xí)歷史過程中，多聯(lián)系實(shí)際想想為什么。多想想后果會怎么樣。 要經(jīng)常把自己帶入到當(dāng)時(shí)的歷史環(huán)境中去考量思考，這樣就會加深理解。

初一政治歷史怎么學(xué)

作為文科類的代表學(xué)科，歷史和政治學(xué)科，對學(xué)生在文字和知識儲備方面有一定的要求。我們不應(yīng)該到了初中才學(xué)習(xí)歷史和政治，而是在小學(xué)階段就接觸相關(guān)的知識。增加孩子的興趣，讓他們有先入為主的優(yōu)越感——?jiǎng)e人不會的我會，別人不知道的我知道，這就更激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力了。唯有如此，到了初中才能游刃有余。如何增加興趣，可以培養(yǎng)看歷史故事、聽時(shí)政新聞，借助電視、短視頻和紀(jì)錄片等方式，找到多元化的學(xué)習(xí)渠道。

同時(shí)，學(xué)習(xí)歷史和政治也有一定的技巧。文字多、材料復(fù)雜，時(shí)空跨度大、網(wǎng)羅范圍廣，都需要掌握必要的學(xué)習(xí)方法。首先是學(xué)會預(yù)習(xí)，上課前就要知道這節(jié)課的大概，每周把一周的課程預(yù)習(xí)出來。其次是學(xué)會做筆記，歷史和政治抓重點(diǎn)，找邏輯關(guān)系，切忌眉毛胡子一把抓、胡亂記錄，更不能上課空有頭腦、什么都不記。再就是讓孩子自己做思維導(dǎo)圖，把歷史的時(shí)空順序、政治的知識框架建立起來。

要找出知識中的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和記憶。對于初中生來說，課本中的歷史和政治內(nèi)容是非常豐富的。如：初中人教版歷史便有六冊。對其所有內(nèi)容進(jìn)行全面記憶很明顯是不可能的，也是不必要的，同時(shí)這樣也不能夠體現(xiàn)國家對學(xué)生減負(fù)的目的。因此對初中的歷史和政治的學(xué)習(xí)來說，孩子只用記住重點(diǎn)知識，突破難點(diǎn)知識就可以了。

對易錯(cuò)，同類知識點(diǎn)應(yīng)進(jìn)行歸類總結(jié)，突破難點(diǎn)。如：人教版歷史七年級上冊”第1課祖國境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民”中對元謀人、北京人、山頂洞人就可以歸類總結(jié)提出出現(xiàn)時(shí)間、弟弟、外貌特征、使用工具的不同。

多進(jìn)行以往學(xué)業(yè)水平試題的測試。經(jīng)過對學(xué)業(yè)水平試題的測試可以更好的把握考試的重點(diǎn)和難點(diǎn)，及考試的動(dòng)向，同時(shí)有利于提高孩子考試的信心和孩子的答題技巧。