小孩把作業(yè)撕了可能和孩子作業(yè)太多，作業(yè)難度大等原因有關(guān)，孩子寫不完作業(yè)或者作業(yè)不會(huì)寫，都有可能導(dǎo)致孩子情緒失控，做出不理智的行為，這時(shí)候家長(zhǎng)要幫助孩子緩解情緒，詢問(wèn)孩子原因，幫助孩子解決問(wèn)題。

小孩把作業(yè)撕了父母怎么處理

1、表達(dá)一下對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)

孩子在學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到了前所未有的困難，茫然無(wú)助痛苦，家長(zhǎng)肯定是能夠體會(huì)的，首先要站在孩子角度考慮問(wèn)題，從生活上，思想上去關(guān)注孩子成長(zhǎng)的變化，喜怒哀樂(lè)，和孩子同喜同悲，要讓孩子感受到他不是一個(gè)人孤軍奮戰(zhàn)，父母家庭是他的堅(jiān)強(qiáng)后盾，給孩子一個(gè)穩(wěn)定感和安全感，讓孩子有個(gè)心靈上的依靠。

2、找到原因

孩子撕毀作業(yè)，家長(zhǎng)一定要幫助查找原因。是因?yàn)樽鳂I(yè)難度大，還是孩子覺(jué)得作業(yè)太多了。找到問(wèn)題所在，才能對(duì)癥下藥，解決問(wèn)題。

3、冷處理

面對(duì)孩子不寫作業(yè)把作業(yè)撕了這種極端表現(xiàn)，家長(zhǎng)千萬(wàn)要保持清醒的頭腦，尤其不能有過(guò)激行為，冷處理會(huì)是一種比較保守的較好的方式。待孩子情緒穩(wěn)定之后，家長(zhǎng)再根據(jù)孩子的成長(zhǎng)特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)，為孩子的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的空間。

4、對(duì)孩子進(jìn)行正確引導(dǎo)

如果是因?yàn)閷懖煌曜鳂I(yè)氣憤自己，把作業(yè)撕了，說(shuō)明孩子還是有上進(jìn)心的，要對(duì)孩子進(jìn)行正確的引導(dǎo)，告訴孩子撕掉作業(yè)于事無(wú)補(bǔ)，反而最終會(huì)給自己增加負(fù)擔(dān)。

5、家長(zhǎng)要把握好心態(tài)和語(yǔ)氣

孩子撕作業(yè)有可能和家長(zhǎng)的態(tài)度有關(guān)，有些家長(zhǎng)脾氣特別暴躁，性子比較急，講一遍后看孩子沒(méi)有聽(tīng)懂就來(lái)氣，隨口就開(kāi)始說(shuō)難聽(tīng)的話，如罵孩子是笨蛋之類的。這樣的話非常容易傷害孩子自尊心，讓孩子在不斷被否定中喪失了上進(jìn)心和學(xué)習(xí)的積極性。

小孩為什么會(huì)撕作業(yè)

1、被批評(píng)了

家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子字寫得很難看，就批評(píng)了幾句，孩子不愿意寫作業(yè)。

2、管教過(guò)嚴(yán)

孩子有時(shí)候的不愿意做作業(yè)，并非孩子真的覺(jué)得學(xué)習(xí)不重要，其實(shí)是孩子在對(duì)家長(zhǎng)的管教方式進(jìn)行報(bào)復(fù)。

3、厭惡作業(yè)

學(xué)習(xí)情感上，有些孩子會(huì)不自覺(jué)的反映出厭惡的情緒，孩子會(huì)認(rèn)為自己缺乏學(xué)習(xí)的天分，不想寫作業(yè)，從而討厭寫作業(yè)。

小孩不愿意寫作業(yè)怎么正確引導(dǎo)

1、孩子做作業(yè)的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)。

可以引導(dǎo)孩子做一會(huì)兒家庭作業(yè)，然后適當(dāng)?shù)耐嫠Ｒ粫?huì)兒，放松放松，這樣孩子就會(huì)感覺(jué)勞逸結(jié)合，等休息夠了再去做作業(yè)。這樣可以讓孩子不至于太勞累，也不至于對(duì)作業(yè)產(chǎn)生了厭煩的心理。

2、放大孩子的優(yōu)點(diǎn)。

家長(zhǎng)要告訴孩子你真的很棒，要用適當(dāng)?shù)脑捳Z(yǔ)鼓勵(lì)孩子。孩子就會(huì)產(chǎn)生一種自我心理暗示，感覺(jué)自己真的很棒。

3、學(xué)習(xí)不可操之過(guò)急。

有些家長(zhǎng)要求孩子一回家就馬上寫作業(yè)，只有寫完作業(yè)以后才能干別的什么什么什么事，其實(shí)這種方法是非常不對(duì)的。學(xué)習(xí)本來(lái)就是一種有過(guò)程了，不可以操之過(guò)急，太過(guò)心急的催促，可能會(huì)導(dǎo)致孩子對(duì)寫作業(yè)產(chǎn)生厭惡的情緒。

4、做一個(gè)功課計(jì)劃表。

孩子會(huì)有很多門功課，有語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，英語(yǔ)各種各種科目的作業(yè)?？梢越o孩子列一個(gè)計(jì)劃表，告訴孩子先做什么，后做什么，根據(jù)具體的時(shí)間，根據(jù)孩子思考的能力來(lái)確定。

比如孩子回家以后，晚上可以在晚上七八點(diǎn)的時(shí)候做數(shù)學(xué)題，因?yàn)榈绞c(diǎn)以后，孩子的思維肯定會(huì)很混亂，我們可以把一些簡(jiǎn)單的題放到后面，這樣孩子也會(huì)越做越開(kāi)心，越做越輕松。

5、經(jīng)常改變學(xué)習(xí)環(huán)境。

可以給孩子多改變一下學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子感覺(jué)學(xué)習(xí)環(huán)境變了，然后很新奇，新奇過(guò)后會(huì)很開(kāi)心的學(xué)習(xí)。但是家長(zhǎng)也要注意學(xué)習(xí)環(huán)境盡量保持安靜，這樣才可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)能力。孩子開(kāi)心以后，思維也會(huì)發(fā)生變化，可以很高興的學(xué)習(xí)。