孩子轉(zhuǎn)學(xué)天天哭不適應(yīng)，是因?yàn)楹⒆与x開了熟悉的環(huán)境，離開了舒適區(qū)，孩子感到了焦慮，控制不住情緒產(chǎn)生的正常反應(yīng)。家長(zhǎng)要和孩子講清楚轉(zhuǎn)學(xué)的原因，幫助孩子適應(yīng)新環(huán)境。等孩子交到新朋友，熟悉新生活后，就不會(huì)再因?yàn)檗D(zhuǎn)學(xué)而天天哭鬧了。

孩子轉(zhuǎn)學(xué)天天哭不適應(yīng)怎么辦

1、講明轉(zhuǎn)學(xué)原因

轉(zhuǎn)學(xué)應(yīng)該是任何一個(gè)孩子都極不愿面對(duì)的事，因?yàn)檫@意味著失去原有的伙伴和社交圈，獨(dú)自一人去面對(duì)一個(gè)陌生環(huán)境，家長(zhǎng)要真誠(chéng)地與孩子談?wù)?，說(shuō)清楚轉(zhuǎn)學(xué)的利害關(guān)系，孩子肯定會(huì)接受的。最重要的是幫孩子適應(yīng)轉(zhuǎn)學(xué)后的新環(huán)境。

2、安撫孩子情緒

在孩子轉(zhuǎn)學(xué)后，由于對(duì)學(xué)校的環(huán)境不熟悉，可能會(huì)導(dǎo)致出現(xiàn)害怕、抵觸等情況，引起每天哭鬧的現(xiàn)象。這時(shí)家長(zhǎng)可以通過(guò)安撫孩子的方式進(jìn)行緩解，可以讓孩子感受到安全和關(guān)愛(ài)，同時(shí)可以增進(jìn)感情。

3、轉(zhuǎn)移孩子注意力

孩子在轉(zhuǎn)學(xué)后可能會(huì)出現(xiàn)課后焦慮、厭學(xué)等情況，導(dǎo)致每天哭鬧。家長(zhǎng)可以通過(guò)轉(zhuǎn)移孩子注意力的方式進(jìn)行改善，可以讓孩子做一些感興趣的事情，如看書、聽(tīng)音樂(lè)等，可以幫助轉(zhuǎn)移注意力，緩解不適癥狀。

4、幫孩子做好充足的心理準(zhǔn)備

孩子會(huì)面臨生活習(xí)慣、口音、學(xué)校教學(xué)思想、老師教學(xué)風(fēng)格和課堂要求的不同，甚至?xí)媾R教材和學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同。作為家長(zhǎng)要提前了解掌握相關(guān)信息，給孩子講清楚新校與老校的不同。如有條件，提前讓孩子參觀熟悉一下學(xué)校環(huán)境，可以幫助孩子加深直觀印象，做好心理準(zhǔn)備。

孩子轉(zhuǎn)學(xué)天天哭不適應(yīng)的原因

1、陌生的物理環(huán)境

任何一個(gè)人到一個(gè)陌生的物理環(huán)境中，都會(huì)激起人的神經(jīng)系統(tǒng)的興奮，但興奮過(guò)度了，就會(huì)造成焦慮的感覺(jué)。孩子也是一樣，到了陌生的環(huán)境，孩子會(huì)感到不適應(yīng)。

2、陌生的人際關(guān)系

孩子到一個(gè)陌生的圈子，就要去觀察環(huán)境，甚至有會(huì)拘謹(jǐn)?shù)某潭?。因?yàn)閾?dān)心有某種忌諱、某些規(guī)則自己不清楚，人會(huì)比較警覺(jué)。一個(gè)學(xué)生到一個(gè)新環(huán)境中，還會(huì)涉及到融入問(wèn)題、被接納問(wèn)題、自己的形象等各方面的問(wèn)題，所以孩子必然會(huì)有不適應(yīng)的感覺(jué)。

3、陌生的學(xué)習(xí)方式

換了個(gè)新的學(xué)校希望更適合，那這個(gè)適合就代表著變化。過(guò)去的校園生活環(huán)境，孩子在里面習(xí)慣了之后會(huì)有熟悉感。到新的地方、新的學(xué)習(xí)方式、新的教學(xué)方式給孩子造成一個(gè)沖擊。

孩子轉(zhuǎn)學(xué)天天哭不適應(yīng)怎么引導(dǎo)

1、理解孩子

父母需要去理解孩子，嘗試?yán)斫猱?dāng)下問(wèn)題本身，理解孩子目前的表現(xiàn)、孩子目前出現(xiàn)的狀況，以及孩子的感受、情緒。要做到理解孩子的問(wèn)題，這是一個(gè)大前提。只有做到了這一點(diǎn)，父母和孩子才有可能真正站在統(tǒng)一戰(zhàn)線，一起來(lái)應(yīng)對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題和克服障礙。

2、給孩子鼓勵(lì)

需要家長(zhǎng)更多地幫助孩子，而不是簡(jiǎn)單的去要求孩子。鼓勵(lì)孩子，讓孩子知道自己并非單兵作戰(zhàn)，家長(zhǎng)會(huì)提供支持和后盾，并且一起來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，一起來(lái)克服這個(gè)難關(guān)，而不是隔岸觀火，讓孩子獨(dú)自面對(duì)。

3、和孩子溝通

父母和孩子之間，需要保證一種非常有效、暢通、和諧的溝通狀態(tài)，用家庭和諧、愛(ài)的力量，推動(dòng)、助推，以使孩子更快更好地去適應(yīng)新環(huán)境。

4、加強(qiáng)與班主任老師的溝通

一個(gè)負(fù)責(zé)的班主任對(duì)孩子適應(yīng)新環(huán)境能起到很大的作用。要加強(qiáng)與班主任的交流，請(qǐng)班主任老師平時(shí)多關(guān)注一下孩子的情況，對(duì)孩子適時(shí)鼓勵(lì)和引導(dǎo)，幫助孩子及時(shí)緩解心理壓力、放松心情。

如果條件允許的話，可請(qǐng)班主任幫助安排一位活潑開朗、熱情包容的同學(xué)帶一帶孩子，幫助孩子盡快消除孤獨(dú)感，快速適應(yīng)新環(huán)境、融入班級(jí)新生活。

5、幫孩子盡快構(gòu)建校外交際圈

父母要協(xié)助孩子建立完善校外交往“小圈子”，確保讓孩子與同學(xué)的校內(nèi)互動(dòng)關(guān)系在校外繼續(xù)延續(xù)。如在安全條件允許的情況下，放學(xué)后可讓孩子和同一小區(qū)的新班級(jí)同學(xué)一起回家、一塊在小區(qū)內(nèi)活動(dòng)玩耍；周未、節(jié)假日讓孩子邀請(qǐng)新同學(xué)到家里玩等方式，這些都有助于孩子快速適應(yīng)融入新的班級(jí)。