如今，孩子間的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越大，孩子的作業(yè)也越來(lái)越多，很多孩子對(duì)寫(xiě)作業(yè)產(chǎn)生抵抗心理，出現(xiàn)寫(xiě)作業(yè)拖拉磨蹭，邊寫(xiě)邊玩的現(xiàn)象，家長(zhǎng)們看到孩子學(xué)習(xí)狀態(tài)，怒火中燒，面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)要及時(shí)分析背后的原因，并為孩子提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

邊做作業(yè)邊玩的孩子如何教育

1、給孩子營(yíng)造一個(gè)安靜的環(huán)境。相對(duì)安靜的環(huán)境更容易讓孩子的心踏實(shí)下來(lái)，如果經(jīng)常是強(qiáng)迫孩子寫(xiě)作業(yè)，在孩子旁邊唧唧歪歪一直催促，反而會(huì)適得其反讓孩子更無(wú)心學(xué)習(xí)。

2、準(zhǔn)備一個(gè)作業(yè)計(jì)劃本。在寫(xiě)作業(yè)之前，可以帶孩子把每天的作業(yè)列到計(jì)劃本上，完成一項(xiàng)打一個(gè)對(duì)勾，這樣有助于幫孩子從小養(yǎng)成列計(jì)劃的習(xí)慣。后期還可以和孩子一起評(píng)估每項(xiàng)任務(wù)完成的時(shí)間，盡量在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)。

3、做完作業(yè)后，提醒孩子預(yù)習(xí)第二天的新課。有準(zhǔn)備了，上課效率自然高，跟得上。集中注意力聽(tīng)自己不懂的部分，課堂參與表現(xiàn)也會(huì)很好，學(xué)起來(lái)就有快樂(lè)和興趣，作業(yè)效率也會(huì)提高。

4、嚴(yán)格要求孩子做作業(yè)，做得慢也得等著他做完。作業(yè)高質(zhì)量完成后，以玩游戲、玩具、看電視或者孩子特別想做的其它活動(dòng)為獎(jiǎng)勵(lì)。家長(zhǎng)的嚴(yán)格要求和堅(jiān)持是唯一有效的方法。

5、孩子參與，共同制定明確的規(guī)則和時(shí)間表。孩子和家長(zhǎng)一起參與討論后，制定明確的規(guī)則和時(shí)間表，松緊要適度。讓孩子知道什么時(shí)間該寫(xiě)作業(yè)，什么時(shí)間可以玩耍。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)后，留出來(lái)一些時(shí)間，要讓孩子可以出門(mén)自由玩耍。

孩子做作業(yè)時(shí)一邊做一邊玩的原因

一、學(xué)習(xí)習(xí)慣不良。學(xué)習(xí)習(xí)慣不良的孩子完成作業(yè)并沒(méi)有多大的困難，主要是自我控制能力較差?；顫姾脛?dòng)是孩子的天性，對(duì)他講一些道理，他還不能真正理解。因此，對(duì)這種不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)整，應(yīng)結(jié)合對(duì)孩子意志品格的培養(yǎng)來(lái)進(jìn)行。

二、學(xué)習(xí)有困難。由于孩子對(duì)事物的認(rèn)識(shí)能力和采取正確行為的能力都還不完善，遇到困難時(shí)常會(huì)采取“拖一會(huì)兒是一會(huì)兒”、“得過(guò)且過(guò)”的態(tài)度和行為方式。在做作業(yè)遇到困難時(shí)，他不會(huì)主動(dòng)尋找解決困難的辦法，就采取了“逃避”。

三、心理因素。我們每個(gè)人的狀態(tài)都會(huì)受到情緒干擾，心情好的時(shí)候才能做到更加專(zhuān)注，如果孩子遲遲不能進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，要觀(guān)察孩子是否有情緒上的壓力，是否遇到了什么煩惱，及時(shí)引導(dǎo)孩子表達(dá)情緒，放松心情。

四、環(huán)境因素。孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境混亂、嘈雜、干擾過(guò)多也會(huì)影響孩子的注意力。如果孩子在學(xué)習(xí)，建議不要輕易打擾，比如詢(xún)問(wèn)作業(yè)進(jìn)度，其他人走來(lái)走去，電視機(jī)干擾等。

寫(xiě)作業(yè)拖拉磨蹭，錯(cuò)誤率高，家長(zhǎng)做好這幾點(diǎn)培養(yǎng)孩子良好的作業(yè)習(xí)慣

1、通過(guò)跟孩子約定做作業(yè)時(shí)間形成自覺(jué)做作業(yè)的規(guī)律。放學(xué)后先讓孩子放松一下喝水，吃點(diǎn)水果，定好每天寫(xiě)作業(yè)時(shí)間時(shí)，到點(diǎn)必須寫(xiě)作業(yè)。

2、做作業(yè)之前提醒孩子做好所有準(zhǔn)備。上廁所后，準(zhǔn)備好書(shū)本文具，以免中途有任何理由的間斷行為，這是避免孩子拖拉、注意力不集中的有效辦法之一。

3、自己的事情自己做。做作業(yè)，整理書(shū)包，自己的事情。雙方協(xié)商好，大人管做飯，小朋友管自己的作業(yè)和整理書(shū)包。作業(yè)不會(huì)的，自己讀三遍題目還是不會(huì)的，才可以問(wèn)大人，直接問(wèn)大人的，不好意思，不能說(shuō)，自己多讀幾遍題目，實(shí)在不會(huì)，再問(wèn)大人。

4、讓孩子學(xué)會(huì)自查?，F(xiàn)在學(xué)校規(guī)定，孩子寫(xiě)完作業(yè)后，家長(zhǎng)要檢查之后再簽名。明智的家長(zhǎng)，會(huì)先讓孩子自己檢查一遍，如果有錯(cuò)誤的地方，可以及時(shí)修改。家長(zhǎng)也需要在一旁監(jiān)督，孩子沒(méi)看到的錯(cuò)誤，家長(zhǎng)也可以指出來(lái)。

5、讓孩子懂得條理的重要性。家長(zhǎng)一定要督促孩子把桌面收拾干凈，書(shū)本文具都裝進(jìn)書(shū)包。這樣，孩子以后做事也會(huì)井井有條，不慌亂。而且，整理好的書(shū)包，第二天可以隨時(shí)拎走，既省力，又避免了混亂與慌張。