在媽媽的紅沙發(fā)這本繪本里，一家人有一個(gè)共同的目標(biāo)，那就是買一個(gè)被大火燒壞了的紅沙發(fā)，外婆、媽媽和女孩都在做著各自的努力來實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。

媽媽的紅沙發(fā)的感想與收獲

故事通篇以小女孩的視角描述，因此對(duì)于孩子閱讀理解并不困難?！耙粓?chǎng)大火，把我們的椅子、沙發(fā)、所有的東西全燒光了”，突如其來的火災(zāi)讓本就不富裕的家庭雪上加霜。

但一家三人外婆、媽媽以及小女孩并沒有放棄為生活而努力，奶奶說了一句話安慰小女孩，“幸好我們還年輕，可以從頭再來?！?/p>

通過《媽媽的紅沙發(fā)》這本特別的童書繪本，我們可以感受到作者希望傳遞的幸福本質(zhì)，以及對(duì)孩子教育中應(yīng)有的成長(zhǎng)型思維，而對(duì)于孩子而言，體會(huì)現(xiàn)實(shí)中的幸福往往比生活在童話中更重要。

在外婆的這段話中，“我們還年輕，可以從頭開始”顯得有些特別，這句話用給小女孩帶來的影響可以用“希望”2個(gè)字來形容，來自外婆的鼓勵(lì)為小女孩帶來了奮進(jìn)的希望。

這也是繪本作者想傳遞給讀者們的成長(zhǎng)型思維，年邁的外婆尚且都說自己年輕，可以重頭開始，那么真正年輕富有朝氣的孩子、年輕人以及家長(zhǎng)們，又有什么理由怨天尤人向生活低頭呢？

媽媽的紅沙發(fā)閱讀建議

繪本有一定的深度，有一定的理解門檻，種種細(xì)節(jié)埋伏著作者的巧思，適合8歲以上的孩子閱讀。

在父母陪讀的過程中，可以幫助孩子從畫面中分析小女孩的實(shí)際家庭情況，可以通過換位思考的方式進(jìn)行提問，比如“如果是你，你會(huì)怎么做？”讓孩子了解到故事主人公的在逆境下的選擇，體會(huì)她們樂觀堅(jiān)強(qiáng)。

在讀到遭遇大火時(shí)，讓孩子注意到：故事中第一時(shí)間是問“外婆呢？”，而不是家里的燒毀情況。讓孩子領(lǐng)會(huì)到親情是比金錢和物質(zhì)更重要的東西。幫助孩子串聯(lián)起來圍繞紅沙發(fā)發(fā)生的一系列的事情：從對(duì)紅沙發(fā)的期盼，為了沙發(fā)努力存錢，到最后得到了沙發(fā)，和孩子一同感受主人公在此期間有什么心路歷程的變化。

同時(shí)引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)故事中有著象征意義的圖案，仔細(xì)觀察花邊框線上的重復(fù)的元素組成的圖案代表了什么，我們能從中感受到什么。這是一本有著豐富內(nèi)涵的認(rèn)知繪本，可以幫助孩子塑造健康的人生觀和金錢觀。還可以讓孩子獨(dú)自沉浸在繪本中，讀完再進(jìn)行探討交流，鼓勵(lì)孩子多次翻閱發(fā)現(xiàn)新的收獲。

讀《媽媽的紅沙發(fā)》，感知愛與責(zé)任

這本書榮獲了美國(guó)凱迪克大獎(jiǎng)，作者是薇拉·威廉斯，翻譯柯倩華。我個(gè)人還是很中意柯倩華翻譯的作品，有許多也都讀過，對(duì)于翻譯來說，不僅要保證原著中的真情實(shí)感，還要讓中文版也文辭優(yōu)美，能讓讀者感受到作者表達(dá)的情感和意境。

這是一本充滿正能量的繪本，主人公一家人為了買一張沙發(fā)，一起努力，樂觀積極的心態(tài)，讓我們看到對(duì)生活的熱愛。

這本繪本讓我們大人看到了榜樣的力量，雖然家里的東西燒毀了，但是外婆和媽媽都沒有抱怨，對(duì)親朋好友的幫助心懷感恩，好幾次提到外婆“哼著歌”干活，這樣的樂觀，給孩子無形的言傳身教，讓孩子明白什么是樂觀，什么是熱愛生活。

這本繪本，教會(huì)我們和孩子一起制定一個(gè)目標(biāo)，分解目標(biāo)，再一步步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。