《呼蘭河傳》是著名作家蕭紅的一部自傳體小說，以作者小時(shí)候的故鄉(xiāng)呼蘭河為背景，描繪了當(dāng)時(shí)社會的風(fēng)土人情、人物命運(yùn)和民間傳說。

呼蘭河傳主要內(nèi)容

該作品以蕭紅自己童年生活為線索，把孤獨(dú)的童年故事串起來，形象地反映出呼蘭這座小城當(dāng)年的社會風(fēng)貌、人情百態(tài)，從而無情地揭露和鞭撻中國幾千年的封建陋習(xí)在社會形成的毒瘤，以及這毒瘤潰爛漫浸所造成的瘟疫般的災(zāi)難。

呼蘭河傳作品鑒賞

這是作者晚期客居他鄉(xiāng)的作品，在寂寞、苦悶懷舊的心情中，寫完了這篇小說。

作者通過自己對故鄉(xiāng)的民俗風(fēng)情、個(gè)性人物的回憶，用樸素率直、凄婉細(xì)膩的筆調(diào)真實(shí)地再現(xiàn)自己的童年生活、以幽默的曲調(diào)折射了故鄉(xiāng)的黑暗、落后、愚昧的社會生活。

揭示了舊的傳統(tǒng)意識對人民的束縛和戕害，同時(shí)也表達(dá)了她對家鄉(xiāng)人民苦難境遇的深切同情和對舊風(fēng)俗、舊習(xí)慣進(jìn)行了無情的鞭撻。

作者用大量的筆韻營造幽默楷諧的氛圍，以一個(gè)不諳世事的旁觀者去看待事態(tài)種種，即使大部分顯得充滿笑料，但卻使人笑不起來，即使是笑也是沉重的。隨著作者的逐步深入，讀者也開始產(chǎn)生對弱者的同情，對封建思想的深惡痛絕。

初接觸這部作品讓人感到這不是一部小說，各章節(jié)都似乎無聯(lián)系，但讀后才覺得這七章是不可分割的，它展現(xiàn)坐著童年生活的方方面面。就像矛盾先生的序言寫的那樣。

《呼蘭河傳》帶有濃厚的鄉(xiāng)土氣息，具有獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，是蕭紅又一部有影響的代表作。茅盾先生在序言中稱“它是一篇敘事詩一幅多彩的風(fēng)景畫，一串凄婉的歌謠”，伴隨著美妙的歌謠旋律去看作者的童年趣事，民俗風(fēng)情。

小說分為七個(gè)章節(jié)，第一章主要講東北小城呼蘭河卑瑣平凡的實(shí)際生活，以街頭的一個(gè)大泥坑引發(fā)出各種事件，反映人們的思維和自欺欺人的特點(diǎn)。

第二章主要寫呼蘭河精神上的“盛舉”，各種盛會上人們各種舉動，體現(xiàn)呼蘭河人們的精神面貌。雖然開始兩章所占較多，但從整體上彰顯了小城的大體風(fēng)貌和人們的生活情趣。

第三章主要寫童年的我和祖父度過的美好時(shí)光以及祖母、家人對自己的冷漠;而第四章主要是從各個(gè)方面描述“我”家的荒涼，在作者眼中所有的東西都會成雙成對，而自己卻只有爺爺，從而體現(xiàn)自己童年時(shí)光的無聊。

而作者也反復(fù)說“我家的后院是荒涼的”，從而更進(jìn)一步說明自己的孤獨(dú)和對當(dāng)時(shí)在祖父祖父的庇護(hù)、嬌慣、溺愛中那種悠然意的任性的成長的回憶。

第五章主要寫小團(tuán)圓媳婦在幾千年傳下來的規(guī)矩和眾鄰里的“好心幫襯”下，活活被擺弄致死，以及迷信的誤導(dǎo)下給老胡家?guī)淼募移迫送觥?/p>

第六章主要寫有二伯的故事，第七章主要寫磨坊里“馮歪嘴子”一家的故事，用人們期待馮歪嘴子壞結(jié)局的過程反映魯迅筆下的“看客”形象，更形象宣明的表現(xiàn)了人們的麻木、無同情心的心理。

可以說最后一章是作者所影射的，描寫馮歪嘴子是寂寞生活中少有的樂觀者的典型，面對別人的故意捉弄他不惱。甚至掌柜太太尖酸刻薄的呵斥，他也只是毫不做聲，默默地干著活計(jì)。

他從不諂媚于掌柜家，也毫不在意別人的譏諷，活得不卑不亢。別人是為死而活為了埋進(jìn)黑土地的最終結(jié)局而先在呼蘭河小城耗上幾十年寂寞的光陰。

只有馮歪嘴子，為了兩個(gè)孩子辛苦卻又快樂地活著。結(jié)合作者的人生經(jīng)歷，堅(jiān)韌與毅力恰好折射出作者的心境，多難得的一顆寂寞透了的心仍然泵著熱血，鮮活規(guī)律地跳動著啊!

呼蘭河傳推薦閱讀理由

一、以最純真的孩子視角，講述了最蒼涼的人生

《呼蘭河傳》講述的是蕭紅童年在家鄉(xiāng)呼蘭河城的所見所感，在她回憶這些往事寫下這些故事的時(shí)候，已歷經(jīng)戰(zhàn)亂和人生顛沛，她用孩子最純真柔軟的視角，揭示了最蒼涼的人生底色。

書里有12歲的玩伴“小團(tuán)圓媳婦”被殘忍地折磨致死；死了孩子的寡婦賣豆芽菜生活，時(shí)常被一些人欺負(fù)，也很快被小城的人忘卻；蒼茫的北方大地，麻木的世人……書里最溫暖的部分是跟祖父讀詩，跟祖父在后花園的時(shí)光，而“我家的院子是荒涼的”貫穿始終，美好的畫面消失在“呼蘭河這小城里邊，以前住著我的祖父，現(xiàn)在埋著我的祖父。”

可是，為什么要讓一個(gè)孩子讀到這些呢？

我們的教育是忌諱跟一個(gè)孩子談人生凄涼，談“死亡”的。但是，對生命的敬畏和珍惜，對人生意義的探索，往往是從意識到生命終將消失，從恐懼萬劫不復(fù)的空虛和無意義感開始的。

孩子們不一定能理解書里對人們麻木愚昧的諷刺，對世事蒼涼的感慨，一個(gè)孩子，意識到生死、悲愴的最大意義是——啟蒙，最好的教育就是“啟蒙”，讓孩子懷著好奇和懵懂，去追問，去思考。

見天地，也見眾生，知道在這片土地上曾有一些怎樣的人，怎樣匱乏而艱難的活著，從而開始對人生最初的困惑和思考。

二、提高寫作能力，提高對生活的感受力

從實(shí)用角度來說，蕭紅的描寫生動細(xì)膩，感受力和創(chuàng)造力極強(qiáng)，是絕佳的提高作文水平的范文，以前小學(xué)語文書里的《火燒云》就是節(jié)選自這本書。

我們用一段黃瓜蔓的描寫來感受一下——“那蔓梢干凈得好像用黃蠟抽成的絲子，一棵黃瓜秧上伸出來無數(shù)的這樣的絲子。絲蔓的尖頂每棵都是掉轉(zhuǎn)頭來向回卷曲著，好像是說它們雖然勇敢，大樹，野草，墻頭，窗欞，到處的亂爬，但到底它們也懷著恐懼的心理。”

耐心品一品這樣的描寫，引導(dǎo)孩子用這樣微妙的視角，靈動的語言，去觀察去感受去描述周邊的一切，其益處不僅是提高寫作能力。

當(dāng)一個(gè)孩子善于觀察、感受和想象，能欣賞司空見慣的一根黃瓜蔓、一朵云，一陣風(fēng)的時(shí)候，人生情趣的啟蒙也由此開始，至少他不是匱乏麻木的，一個(gè)豐富有趣的人，一定更容易捕捉美好，獲得幸福。

美學(xué)家朱光潛認(rèn)為，判斷一個(gè)人是否懂生活，“就看你對于許多事物能否欣賞。欣賞也就是無所為而為的玩索。在欣賞時(shí)人和神仙一樣自由，一樣有福?！?/p>

現(xiàn)在的孩子們這樣觀察和體會的機(jī)會都很少，寫完作業(yè)就是看電視、玩手機(jī)，缺乏了一些感受美好的能力和情趣，有些遺憾。

三、能體會哀傷，才能珍惜美好

我們努力掙錢，要給孩子好的生活和教育環(huán)境，我們花很多時(shí)間和金錢，讓孩子上各種興趣班，提高班……但是我多希望，在我們陪伴孩子的時(shí)候，在某個(gè)星星眨著眼的夜晚，和孩子一起讀一讀這些優(yōu)美靈動的文字。

每次讀到童年的蕭紅跟祖父讀詩，調(diào)皮地追趕鴨子，要讓祖父燒給她吃，總會想如果一個(gè)孩子也能讀到這樣的故事，腦海中映出這樣的畫面，該多有趣，多幸?！?dāng)然小城的故事也充滿哀傷，唯有能體會哀傷，才能讓我們知道擁有的一切，何其易逝，所以何其珍貴。