“興趣是最好的老師”。英語(yǔ)是一門有用的交際語(yǔ)信，若能很好地駕馭它，它就能帶學(xué)生遨游知識(shí)的海洋，領(lǐng)略與母語(yǔ)完全不同的風(fēng)情。學(xué)好英語(yǔ)也為學(xué)生打開一扇窗，通過(guò)它開拓視野、了解外五彩繽紛的世界，更為重要的是它是升學(xué)的必考科目。因此學(xué)生必須讓自己盡快喜歡這門學(xué)科。

初一學(xué)生怎樣學(xué)好英語(yǔ)

1.養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣

課前預(yù)習(xí)是獨(dú)立獲得知識(shí)的前提，也是提高聽課效率的可靠保證。預(yù)習(xí)能減少聽課的盲目性，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。預(yù)習(xí)可使學(xué)生初步熟悉教材，發(fā)現(xiàn)疑點(diǎn)和難點(diǎn)，找出薄弱點(diǎn)，為下一步聽講作好充分的思想準(zhǔn)備，并打下一定的基礎(chǔ)。

2.專心聽課

用心識(shí)記上課時(shí)應(yīng)做到：眼到、口到、手到、心到。努力在課內(nèi)有目標(biāo)有意識(shí)地去識(shí)記該課的生詞、短語(yǔ)、句型、重點(diǎn)句子。強(qiáng)迫課內(nèi)記住這節(jié)課最重要的內(nèi)容，這樣，使學(xué)生真正體會(huì)到“這節(jié)課學(xué)到不少東西”的踏實(shí)感、成就感，進(jìn)而激發(fā)動(dòng)機(jī)，提高興趣，更有信心去迎接今后的學(xué)習(xí)。

3.完成作業(yè)，找出問(wèn)題

學(xué)完每一課，要認(rèn)真完成課后作業(yè)。做作業(yè)時(shí)一定不要看參考書上題的答案，做完后再對(duì)答案，對(duì)于作業(yè)中所出現(xiàn)的不明白的問(wèn)題，應(yīng)該記下來(lái)，等下次上課時(shí)提出來(lái)。做作業(yè)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的很重要的環(huán)節(jié)，它是消化知識(shí)和鞏固知識(shí)的過(guò)程，一定要認(rèn)真完成規(guī)定的作業(yè)。

4.養(yǎng)成朗讀背誦英語(yǔ)的習(xí)慣

英語(yǔ)是一門有聲語(yǔ)言。學(xué)英語(yǔ)就要背誦，尤其是在母語(yǔ)環(huán)境下學(xué)習(xí)英語(yǔ)，先要過(guò)好語(yǔ)音關(guān)。聽清楚了再發(fā)音，繼而進(jìn)行朗讀。在讀、背的過(guò)程中，可以做到詞不離句，夠離，不知不覺(jué)間增強(qiáng)了語(yǔ)感，記牢了單詞、短語(yǔ)和句型，同時(shí)也培養(yǎng)了理解能力。

5.及時(shí)、經(jīng)常、科學(xué)地復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母。要解決困擾學(xué)習(xí)者最大的知識(shí)遺忘問(wèn)題，只有靠科學(xué)的復(fù)習(xí)。從時(shí)間安排上講，復(fù)習(xí)既要及時(shí)又要經(jīng)常，不僅在當(dāng)天，而且在第二天、一周后、一個(gè)月后、在需要用它之前、在考試前都要安排復(fù)習(xí)。溫故而知新，從而更牢固地掌握知識(shí)。

初一英語(yǔ)學(xué)不好是為什么

造成孩子初中英語(yǔ)比較差的原因之一，是孩子小學(xué)時(shí)英語(yǔ)沒(méi)學(xué)好。

小學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)直接影響到了孩子剛剛進(jìn)入初中時(shí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。小學(xué)主要是單詞的學(xué)習(xí)。雖然初一的英語(yǔ)教材包含小學(xué)和初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)銜接的三個(gè)單元。這個(gè)銜接是為了讓孩子適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)節(jié)奏。由于孩子小學(xué)的英語(yǔ)基礎(chǔ)差，造成孩子在初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中不能及時(shí)跟上老師上課的節(jié)奏。

造成孩子初中英語(yǔ)比較差的原因之二，孩子在進(jìn)入初一學(xué)習(xí)時(shí)，不能很快適應(yīng)初中英語(yǔ)老師的教學(xué)方式。小學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和初中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有很大的差別。初中的英語(yǔ)課堂非常重視英語(yǔ)的聽力、口語(yǔ)、閱讀、寫作各方面綜合能力的訓(xùn)練。

孩子在聽課時(shí)還是用小學(xué)的態(tài)度和方式對(duì)待初中的學(xué)習(xí)。不能很快轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)角色適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式。

造成孩子初中英語(yǔ)比較差的原因之三，孩子在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，比較懶惰。懶得背單詞讀課文。不熟悉教材。

英語(yǔ)和我們的漢語(yǔ)一樣，是一種語(yǔ)言是一個(gè)交流的額工具。我們剛剛上小學(xué)開始學(xué)語(yǔ)文時(shí)，我們會(huì)反復(fù)的學(xué)拼音，認(rèn)生字，反復(fù)的寫生字。目之所及只要見到的字都會(huì)反復(fù)認(rèn)讀。

都是語(yǔ)言。學(xué)英語(yǔ)也是一個(gè)道理，單詞要通過(guò)孩子所學(xué)的課文反復(fù)朗讀，把每篇課文對(duì)話熟讀背誦，爛熟于心。這樣自然單詞就記住了。有語(yǔ)言環(huán)境英語(yǔ)生字同樣能記得很快。任何離開語(yǔ)言環(huán)境的背單詞都是無(wú)意義的。孩子也不容易記住。

一篇英語(yǔ)文章孩子能幾十遍的熟練的朗讀，那樣文章中的英語(yǔ)單詞自然就記住了。還能培養(yǎng)孩子的語(yǔ)感。

造成孩子初中英語(yǔ)比較差的原因之四，孩子對(duì)于英語(yǔ)句式的構(gòu)成框架思路不清楚。

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)要從詞法和句法兩個(gè)維度去學(xué)習(xí)。從詞法的角度上來(lái)說(shuō)，要讓孩子養(yǎng)成習(xí)慣，從一開始學(xué)英語(yǔ)就要對(duì)所學(xué)每個(gè)英語(yǔ)單詞的詞性敏感。

詞性在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中很重要，不同的詞性在英語(yǔ)的句子中起著不同的作用。放在句子的不同的位置。每一種詞性在句子中的位置，所修飾的詞語(yǔ)是有規(guī)律可循的。掌握好這一點(diǎn)是提高成績(jī)的關(guān)鍵。

英語(yǔ)單詞中最活躍的要數(shù)動(dòng)詞了，動(dòng)詞分為了系動(dòng)詞、助動(dòng)詞、情態(tài)動(dòng)詞和實(shí)義動(dòng)詞。每一種動(dòng)詞在句子中的作用都不相同。

每個(gè)實(shí)義動(dòng)詞又有原形、過(guò)去式、過(guò)去分詞、現(xiàn)在分詞、一般現(xiàn)在時(shí)的第三人稱單數(shù)形式。共五種形式。

在英語(yǔ)的句法中，由于一件事會(huì)發(fā)生在不同的時(shí)間。所以英語(yǔ)的句子會(huì)出現(xiàn)不同的時(shí)態(tài)。還會(huì)有一些固定的表示句式。