初三孩子面對學(xué)習(xí)壓力和競爭壓力極大，作為家長幫助孩子即使發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)上和生活上的問題并及時的去解決它是十分有需要的。但有些家長沒有經(jīng)營好良好親子關(guān)系，導(dǎo)致孩子初三不跟家長溝通了，父母納悶和孩子感情咋就那么淡。

初三孩子不和家長交流怎么辦

1、可以給孩子寫封信，把父母的反思和自我檢討告訴孩子，描述現(xiàn)在對孩子狀態(tài)的感受，告訴孩子作為父母現(xiàn)在的心情。在信中要真誠表達(dá)歉意，表達(dá)對目前親子關(guān)系的遺憾，但絕不要指責(zé)或者評價孩子的行為，比如不能說，你現(xiàn)在這樣對我們，我們感覺心寒，你這樣對得起誰等等，務(wù)要陳述事實、表達(dá)感受、期待面對面溝通。

2、如果孩子閱讀后無反應(yīng)，家長也不要著急和督促，可以留便條約孩子面談的時間，表示自己在等待；如果孩子讀后還是比較氣憤或者委屈、對父母有指責(zé)，那就認(rèn)真傾聽，認(rèn)同感受，讓孩子把情緒表達(dá)痛快，冷靜后再對話，記住目的是解決目前的問題，不是和孩子爭論誰對誰錯，不是爭輸贏。

3、打破僵局之后，父母可以有意識地詢問孩子他希望父母做些什么，不做些什么，原則就是孩子說的時候要認(rèn)真傾聽，不要急于辯解或者解釋，那樣會讓孩子感覺不到誠意，心門會再次關(guān)閉。

初三孩子都渴望有人聽自己說話，在大多數(shù)的情況下，孩子與父母不能溝通，就是因為只有人說話而沒人聽。如果我們能多尊重孩子的說話權(quán)，對孩子的傾訴多一點兒耐心，不急于打斷孩子，孩子遇到事情時就會樂于向父母交流。

首先，身為父母要知道交流是平等的，雙向溝通才能順暢。所以，如果父母想要和孩子進(jìn)行良好的溝通，就必須要對孩子敞開心扉，不能夠因為自己的身份就存在優(yōu)越感，覺得孩子必須要先跟你講。孩子作為獨立的人，同樣需要知道父母的心聲。

初三孩子不愿和父母交流怎么辦

1、加強對孩子的愛，愛是世界上能夠最大限度讓人溫暖、感動的力量，家長對于孩子的愛不需要付出昂貴的金錢，只需要家長們花一點時間來陪伴孩子、給予孩子足夠的愛即可。愛是能夠化解仇恨、化解寒冰的利器，也能夠化解孩子心中的種種壓抑。請家長不要吝嗇對于孩子的愛，因為這是讓孩子走出自我怪圈最直接、有效的方式。

2、多方面聽取孩子的意見，從多方面獲得孩子的資料，可以避免對孩子認(rèn)識上的主觀臆斷，有助于發(fā)現(xiàn)自己忽視的問題。孩子最信賴的人是老師，最親密的人是孩子的伙伴。家長從老師和孩子的伙伴那里獲得信息是父母最佳的選擇。

3、做孩子的知心朋友，作為孩子的父母，往往對孩子說話辦事總是居高臨下，以家長的身份自居，這樣，孩子對你就會關(guān)閉心靈之門，讓你一無所知。如果家長跟孩子建立朋友式友好相處關(guān)系，與孩子成為知心朋友。在茶余飯后，你就可以和孩子聊聊天、談?wù)勑?，兩代人的距離縮短了，增進(jìn)了彼此之間的感情，家長和孩子就會成為無話不談的朋友，這樣，家長就可以在不知不覺中掌握孩子的脾氣、性格、興趣、愛好等。

4、經(jīng)常擁抱孩子。說到擁抱，國外一見面就擁抱的禮節(jié)不是隨便來的，這看似簡單的動作其實在無形之中就增加了人和人之間的親密感。但我們可以發(fā)現(xiàn)生活中平時生活在一起的親人很少會擁抱。經(jīng)常擁抱，可以通過肢體接觸讓初三的孩子感受到你的溫暖和關(guān)愛，孩子就不會感覺孤單，也會變得愿意和父母、外界交流。

孩子成長過程復(fù)雜多變，初三的孩子敏感多疑，基本上孩子已經(jīng)進(jìn)入青春期，生理上成熟，心理上幼稚，學(xué)業(yè)上有要從義務(wù)教育階段向高中階段轉(zhuǎn)化，思想上希望獨立行為是又極不成熟。出現(xiàn)了許多困惑！這個時刻孩子情緒問題處理不好，也許對孩子終身成長都是遺憾！那么，家長和初三的孩子怎么交流呢？

和初三的孩子怎么交流

第一，態(tài)度上，傾聽孩子心聲，讓孩子把話講完。

溝通不是說教，更不是你打我通。與自己孩子溝通，孩子往往處于下風(fēng)，許多想說的話不敢說。有時候說，也是小心翼翼，生怕讓父母不痛快。所以傾聽就是共情，就是對孩子說話本身認(rèn)可。千萬不要打斷孩子說話，只有把孩子苦惱搞清楚了，我們才可以對癥下藥。例如孩子講吧問題，你不要發(fā)怒，問孩子“那么你希望要怎么幫助你？”不斷把對話引向深入，才能保持溝通。記著，溝通就是與孩子聯(lián)系的感情紐帶，如果與孩子溝通的渠道越來越狹窄，那么以后孩子的成長幾乎就成了泡影！

第二，行為上，尊重孩子選擇。只是告訴孩子這樣做可能的后果和這個問題上還存在其他的選擇。但是不論你怎么選擇，都承擔(dān)自己決策失誤引起的后果。

別人不能為你代替，別人也不可能為你承擔(dān)責(zé)任，做一個懂事的孩子，必須把問題思考清楚。

青春期的孩子在叛逆期內(nèi)，父母要多站在孩子的角度上思考問題，尊重孩子，多聽孩子意見，給孩子辯解的機會和改錯的時間，不要以家長的“威嚴(yán)”壓孩子，強制孩子屈服。

孩子初三叛逆期家長怎么溝通

1、家長需求了解叛逆期孩子的心思改變。青春期是人生中充溢革新和應(yīng)戰(zhàn)的時期，孩子在這個階段可能會表現(xiàn)出心情動搖、抵擋威望、尋求獨立等特點。家長要認(rèn)識到這些行為并不是孩子故意與父母做對，而是他們正在測驗樹立自我身份、探究人生意義。因此，家長需求堅持冷靜、寬容的心態(tài)，給予孩子足夠的了解和支撐。

2、家長要尊重孩子的特性和需求。每個孩子都是絕無僅有的，他們有自己的興趣愛好、價值觀和人生目標(biāo)。家長在與孩子交流時，要重視他們的內(nèi)心世界，傾聽他們的主意和感受。不要一味地著重學(xué)習(xí)成績和升學(xué)壓力，而是要重視孩子的全面發(fā)展，鼓勵他們尋求自己的愿望。一起，家長也要尊重孩子的隱私，不要過度干與他們的生活，給予他們一定的自主權(quán)和決議計劃權(quán)。

3、家長要運用有用的交流技巧。在與孩子交流時，家長要注意口氣、遣詞和表情等方面。要用平和、溫和的口氣與孩子交流，防止運用過于嚴(yán)峻或責(zé)備性的言辭。一起，要耐性傾聽孩子的表達(dá)，給予活躍的反應(yīng)和主張。此外，家長還可以通過一些非言語的方法與孩子交流，如擁抱、微笑等，讓孩子感受到家長的關(guān)愛和支撐。

初中階段的學(xué)生為什么會出現(xiàn)叛逆的情況

父母在與孩子相處的過程中，相處的方法將對孩子的性格發(fā)展產(chǎn)生很大的影響，一些家長性格比較強勢，孩子從小在壓抑的環(huán)境中長大，進(jìn)入叛逆期或成年后，這類孩子或?qū)⒊霈F(xiàn)一種集中爆發(fā)的現(xiàn)象，出現(xiàn)性格乖張，不愿與父母溝通交流，甚至厭惡父母的現(xiàn)象。

24歲孩子不愿意和父母交流怎么辦

平等地和孩子對話。有的父母通常都擺出一副高高在上的姿態(tài)，但是24歲已經(jīng)是一個進(jìn)入社會的成年人了，父母不該再像對待小孩子一樣嘮嘮叨叨，而應(yīng)該聽聽孩子自己的心聲。

不要傷害孩子的自尊心。自尊是這個年齡的孩子非常需要的心理元素，他們剛剛步入社會，想要得到來自各方面的認(rèn)可，所以作為父母一定要給他們足夠的尊重。

給孩子提供恰當(dāng)?shù)膸椭?。在孩子的成長過程中有的父母可能想把所有的一切都安排好，但是對于24歲的兒子來說，爸媽能夠給一些參考意見就足夠了，并且給了意見以后也不用管孩子聽不聽取，兒子會有自己的判斷。

尊重孩子的獨立性：孩子在成長過程中會逐漸產(chǎn)生獨立意識，不愿意和父母交流可能是因為他們認(rèn)為自己已經(jīng)長大了，可以自己做決定。父母應(yīng)該尊重孩子的獨立性，不要過度干涉孩子的生活和決策。

初三是一個關(guān)鍵的階段，對于很多家長和孩子來說，這個時期也是一個充滿焦慮和壓力的時期。作為孩子人生中非常關(guān)鍵的一個階段，很多學(xué)生在這個階段都會面臨種種困難和挑戰(zhàn)。

孩子上初三心情煩躁怎么辦

初三家長需要告訴孩子：備戰(zhàn)中考，打疲勞戰(zhàn)得不償失，睡眠是必需的。不要過分關(guān)注自己是否入睡，可以想一些輕松的事情，告訴自己一定會成功的，根本不用焦急。有了良性的心理暗示后，情緒就會放松，入睡也就容易了。

備戰(zhàn)中考，初三家長要當(dāng)個多面手，扮演好多個角色，要做好孩子學(xué)習(xí)方法上的助手，時間安排的管家，危機管理的專家，生活上的保姆等。中考的成功，需要孩子的努力，同樣需要初三家長的鼎力相助。中考，是每一個家庭的綜合競爭。

克服煩躁的辦法之一就是通過提高自己的學(xué)習(xí)成績提升自信心。所以說初三的學(xué)生應(yīng)該運用正確的學(xué)習(xí)方法提高學(xué)習(xí)效率，這是克服煩躁情緒的很重要的方法之一。

克服煩躁的另一個方法就是多運動。讓自己的身體多接觸大自然，選擇一個你自己喜歡的運動方式，例如：跑步、仰臥起等等，每天堅持運動半小時，這樣你的煩躁情緒也會得到緩解或克服。

上初中的孩子尤其是初三的孩子沉迷手機是非常嚴(yán)重的一件事兒，因為他們面臨著升學(xué)的重要階段，手機勢必會影響到孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，如果發(fā)現(xiàn)有這樣的趨勢，家長要及時的止損。

初三孩子沉迷手機厭學(xué)怎么辦

面對孩子為了玩手機威脅家長不好好學(xué)習(xí)，不上學(xué)等無理要求，家長應(yīng)該堅持自己的底線，幫孩子建立手機網(wǎng)絡(luò)界限，而不是滿足孩子。孩子晚上熬夜玩手機，第二天怎么有精力專心聽課呢？學(xué)不進(jìn)去，成績怎么能好？孩子成績差又怎么會有學(xué)習(xí)成就感有學(xué)習(xí)動力呢？滿足孩子的要求，只會讓孩子繼續(xù)這樣熬夜下去，傷害身體，學(xué)習(xí)成績越來越差，更加找不回學(xué)習(xí)的積極狀態(tài)。因此，家長要對孩子使用手機的狀況進(jìn)行適當(dāng)干預(yù)，讓孩子在正常學(xué)習(xí)，正常作息的前提下有邊界去用。

家長切忌將孩子的問題定義為心理問題。孩子說自己抑郁了，有病不愿意上學(xué)，多數(shù)是為自己沉迷手機找的借口，家長不要先入為主，給自己增加負(fù)能量，再反過來繼續(xù)帶給孩子負(fù)面影響。

孩子學(xué)習(xí)成績差，沒有學(xué)習(xí)動力，家長需要幫助孩子分解學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計劃，提升孩子的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效率；同時要與學(xué)校老師溝通好，從老師這邊引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的自信心。

孩子的問題并不是單方面造成的，需要全方位從孩子自身、家長的情緒和教育方式、學(xué)校老師同學(xué)關(guān)系以及監(jiān)督執(zhí)行這幾個方面系統(tǒng)改善。