中學(xué)生正值青春期，家長(zhǎng)要提前做好心理準(zhǔn)備，迎接孩子的叛逆，提前預(yù)防孩子的叛逆，及時(shí)做出教育方式的調(diào)整，對(duì)孩子要多些包容和理解，不要再去一味要求孩子，中學(xué)生逆反心理的原因和表現(xiàn)是什么？下面我們一起來看一下。

中學(xué)生逆反心理的原因和表現(xiàn)

1、不接受父母的管教

2、性格比較我行我素

3、對(duì)愛情比較盲目，只要喜歡就什么都管，對(duì)喜歡的事就投入興趣

4、對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)有影響，成績(jī)會(huì)不同層次的下降

很多孩子早戀都會(huì)導(dǎo)致自身成績(jī)下降，甚至厭學(xué)，但現(xiàn)在中學(xué)生早戀已經(jīng)成為了非常普遍的現(xiàn)象，對(duì)于這種現(xiàn)象家長(zhǎng)要對(duì)中學(xué)生早戀的心理原因分析，給予孩子正確的指導(dǎo)，幫助孩子度過這一特殊時(shí)期。

中學(xué)生早戀的心理原因分析

中學(xué)生之間由于愛慕對(duì)方而產(chǎn)生的早戀現(xiàn)象。根據(jù)愛慕對(duì)象的不同，又可分為：儀表型，就是由于愛慕對(duì)方外在的儀表而產(chǎn)生的早戀；專長(zhǎng)型，就是因?yàn)閻勰綄?duì)方的能力專長(zhǎng)而產(chǎn)生的早戀；品性型，就是由于愛慕對(duì)方的優(yōu)秀品性而產(chǎn)生的早戀。

由于對(duì)異性的好奇心而產(chǎn)生的早戀現(xiàn)象。對(duì)異性產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，是青春期的初中生隨著性意識(shí)的發(fā)展而自然產(chǎn)生的一種心理現(xiàn)象。初中生由于生理發(fā)育和性成熟，很容易產(chǎn)生性沖動(dòng)，對(duì)異性變得很敏感，渴望了解異性的心理和生理，了解異性對(duì)自己的態(tài)度。為了滿足這種好奇心，就想結(jié)交異性朋友，建立戀愛關(guān)系。

中學(xué)生因?yàn)槟７聞e人的行為而產(chǎn)生的早戀現(xiàn)象。模仿的對(duì)象主要來自社會(huì)生活，影視作品和報(bào)刊書籍。

為了獲得愉悅的情感體驗(yàn)而產(chǎn)生的早戀現(xiàn)象。青春期男女之間的密切交往，往往會(huì)給雙方帶來愉快的體驗(yàn)，這種愉快的體驗(yàn)會(huì)進(jìn)一步促進(jìn)初中生之間的密切交往，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樵鐟佟?/p>

中學(xué)生到了青春發(fā)育期，也就是我們常說的叛逆期。他們不再是聽話的小乖乖，而是遇到事情有了自己的主見，尤其是討厭家長(zhǎng)的嘮叨。那么，中學(xué)生逆反心理的特點(diǎn)是什么呢？

中學(xué)生逆反心理的特點(diǎn)

1、反抗權(quán)威、反抗現(xiàn)實(shí)的心理傾向。

2、青少年成長(zhǎng)中為求自我獨(dú)立對(duì)父母或師長(zhǎng)所表現(xiàn)出來的反抗心態(tài)這種心理現(xiàn)象具有鮮明的年齡的階段性、半成熟和半幼稚的特征。

3、對(duì)抗性

表現(xiàn)為被教育者與教育者思想行為存在著較為顯著的心理失衡，形成心理對(duì)抗，采取“對(duì)著干”的態(tài)度。

孩子產(chǎn)生自我意識(shí)后，他們希望自己和大人有平等地位，當(dāng)和大人形成沖突之后就容易叛逆不聽話，對(duì)大人的要求也是有選擇地接受。因此嗎，要在這個(gè)階段給孩子更多的寬容。

中學(xué)生叛逆心理的成因及解決辦法

成因：

1.主觀方面

心理受挫：學(xué)生具有強(qiáng)烈的自尊性，總希望教師、同學(xué)重視、賞識(shí)。長(zhǎng)期得不到這種滿足，心理受挫，就可能發(fā)牢騷、鬧情緒，甚至而用非常方式需求關(guān)注。

性格因素：部分學(xué)生性格孤僻、任性，常以自我為中心，愛耍小脾氣，聽不進(jìn)不同意見，拒絕有意幫助、自控能力較差。

中學(xué)階段是一個(gè)比較特殊的階段，這個(gè)時(shí)期的孩子是心理從不成熟到逐步成熟的關(guān)鍵階段。所以，家長(zhǎng)要根據(jù)這個(gè)特征正確的面對(duì)孩子，如果出現(xiàn)了一些心理問題要及時(shí)調(diào)整。

中學(xué)生常見心理問題

一，早戀。相信很多同學(xué)自己都有感覺，上了中學(xué)之后，對(duì)異性的關(guān)注度也在慢慢提升，甚至開始跟自己的異性同學(xué)發(fā)展出說不清道不明的關(guān)系。這種感受是十分正常的，同學(xué)們不用覺得害羞或者是丟臉，不過這時(shí)候談什么男女之事為時(shí)尚早，不要受到言情小說和影視劇，或者是身邊人的影響，而盲目追求所謂的愛情，這種不成熟的感情只會(huì)讓雙方嘗試到青春的苦澀而已。

二，厭學(xué)心理

中學(xué)生開始出現(xiàn)厭學(xué)心理也是十分常見的，因?yàn)橹袑W(xué)生這時(shí)候開始會(huì)有自己的主見，開始會(huì)思考自己的未來，很多中學(xué)生覺得自己這樣下去看不到出路，認(rèn)為一直讀下去也沒有什么好出路，甚至覺得自己就是在混日子，覺得渾身不舒服。在這種心理下的中學(xué)生更加盼望著早日結(jié)業(yè)，好從這無盡的學(xué)習(xí)中解脫，所以他們根本無心學(xué)習(xí)。

三，考試焦慮

隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷普及，現(xiàn)在的孩子接觸網(wǎng)絡(luò)的機(jī)會(huì)越來越多，據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)未成年人互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)到93.1%，很多孩子自制力差，沉迷網(wǎng)絡(luò)，不但影響自己的學(xué)業(yè)，也影響身體健康、正常社交等，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)。

中學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)的原因

1.青少年在生活和學(xué)習(xí)上有很大的壓力，渴望得到調(diào)節(jié)。

2.青少年的意志薄弱、自制力差，容易把自己卷進(jìn)游戲中。

3.網(wǎng)絡(luò)游戲本身的吸引力，學(xué)生之所以會(huì)上癮，是因?yàn)橛螒虮旧淼倪\(yùn)作機(jī)制對(duì)大腦的影響，由于游戲中存在獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，會(huì)將目標(biāo)分段，任務(wù)分解，因此會(huì)使參與者的執(zhí)行力相對(duì)增強(qiáng)，而任務(wù)完成度也大大提高。這比現(xiàn)實(shí)中的任務(wù)，如學(xué)習(xí)等，要容易的多，也更容易滿足青少年的榮譽(yù)感。

4.家庭缺乏親情溝通，有的家庭與孩子缺乏有效溝通，父母認(rèn)為只要保證了孩子的生活物資需要就是對(duì)孩子的關(guān)愛，忽略了孩子思想情感方面的需求，造成孩子長(zhǎng)期處于情感交流匱乏的狀態(tài)，思想壓力和學(xué)習(xí)壓力得不到緩解和釋放，只有通過上網(wǎng)玩游戲發(fā)泄內(nèi)心的苦悶和無聊，排遣自身的壓力。

現(xiàn)在社會(huì)，攀比已經(jīng)成為常見現(xiàn)象，成人門攀比車子、手機(jī)、包包，小孩們攀比玩具、衣服等，學(xué)生攀比心嚴(yán)重不僅會(huì)影響學(xué)習(xí)，更會(huì)對(duì)心理健康產(chǎn)生負(fù)面影響，家長(zhǎng)一定要做好榜樣作用，正確引導(dǎo)孩子的物質(zhì)觀。

中學(xué)生攀比心理如何引導(dǎo)

1.引導(dǎo)孩子從積極正面的方面去看待攀比。家長(zhǎng)應(yīng)該告訴孩子，有合理的攀比和不合理的攀比之分，在學(xué)習(xí)、品行、技能等方面的比較是正常的，可以促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)。而在物質(zhì)和不良行為方面的攀比則會(huì)對(duì)自身造成傷害，應(yīng)該避免。

2.引導(dǎo)孩子如何正確競(jìng)爭(zhēng)。家長(zhǎng)應(yīng)該教育孩子，通過充分努力和實(shí)力贏得別人的尊重比去攀比更有價(jià)值，不要把比賽的重點(diǎn)放在超越他人上。同時(shí)，還要注重培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)合作精神，建立良好的人際關(guān)系。

3.學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒和認(rèn)清自我價(jià)值。家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子多做與自己愛好和特長(zhǎng)相關(guān)的事情，加強(qiáng)自信，認(rèn)清自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，并且了解到每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)和價(jià)值，不存在絕對(duì)的優(yōu)劣之分。

4.保持良好的家庭氛圍，與孩子多溝通，多傾聽，尊重孩子的個(gè)性、需求和意見，幫助孩子建立自信心和價(jià)值觀。